｛九年级语文上册4《外国诗两首》（第2课时）课件（新版）新人教版｝

长篇章回体官逼民反施耐庵，的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。

博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文地理医卜星象等，切技术无不精通，岁曾中进士，后弃官归里，闭门著书，与门下弟子罗贯中起研究三国演义，三遂平妖传的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之的水浒传。

元末明初杨志水浒传的人物，为三代杨家之后，武侯杨令公之孙，在梁山里排名第十七，是三十六天罡星里的天暗星。

脸上有块青色胎记，故绰号叫青面兽。

年少时中过武举，原为殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船，不敢回京赴命，四处逃难。

后因被赦返往东京，在东京由于穷困要卖家传宝刀，却遇泼皮牛二寻衅滋事，杨志“火从心上起，怒向胆边生”，时兴起杀了牛二，被发配到大名府充军。

充军时被大名府留守司梁中书所赏识，被封为提辖，为其护送生辰纲，又被晁盖等用计所劫。

无奈之中与花和尚鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨之二寨主。

三山聚义时与众英雄共归梁山。

征讨方腊时在途中病故。

预习检测给红字注音趱行虞侯嗔怪尴尬恁地怨怅聒噪晁盖三阮朴刀怄气面面厮觑诺诺连声ǎēāōǎōī目标通过浏览课文，学生能概括出文章的主要内容。

自学指导内容课文方法自读课文，将课文中的关键要素画出，然后概括出本文的故事梗概。

时间分钟要求概述故事时，要将故事中的各要素人物时间地点故事的经过和结果等讲清楚。

自学检测请用自己的话复述本文故事情节。

提示人物杨志两个虞侯老都管十个厢禁军。

时间自离北京五七日，五七日后，六月初四。

地点路上，黄泥冈。

事件路上是如何赶路的，黄泥冈上是如何丢失生辰纲的。

注意抓关键人物关键事件及人物的关键行为和语言。

自学指导二内容课文方法圈点批注，讨论时间分钟要求围绕“智取”，梳理文章主要内容自学检测二谁要“取”生辰纲他们在什么时间什么地点“取”了生辰纲晁盖吴用等人。

他们于六月初四的正午，在黄泥冈上劫取了生辰纲。

晁盖等人是怎么“取”生辰纲的他们的“智”表现在什么地方请结合文章内容具体说说。

智取。

其智表现在智用天时。

天气酷热难耐，杨志等人疲惫不堪。

智用地利。

黄泥冈和松林，便于藏身歇凉作案智用人和。

巧用杨志等人的矛盾。

智用计谋。

稳二诱三麻结合文章具体内容略。

要点归纳概括小说内容的方法第要素归纳法时间地点人物事件的起因经过结果。

第二段意归纳法第三摘录句段法当堂训练填空本文节选自，作者是，朝代小说家。

这是部以北宋末年宋江领导起义为题材的长篇白话小说，与并称为我国“四大古典白话小说”。

下列词语中没有错别字的组是装祯造次发人深省浑水摸鱼腻烦鼓励无动于衷茅塞顿开喝彩谍血飞黄腾达浅尝辄止安详提炼相孺以沫鬼斧神工水浒传施耐庵元末明初红楼梦三国演义西游记下列各组句中加点词的意义完全不同的项是如今正是尴尬去处在生人面前，他显得很尴尬你左右将到村里去卖我左右闲着没事，就陪你走趟吧全不晓得路途上的勾当艰难这类勾当事，只有他才ēāōǎōī目标通过浏览课文，学生能概括出文章的主要内容。

自学指导内容课文方法自读课文，将课文中的关键要素画出，然后概括出本文的故事梗概。

时间分钟要求概述故事时，要将故事中的各要素人物时间地点故事的经过和结果等讲清楚。

自学检测请用自己的话复述本文故事情节。

提示人物杨志两个虞侯老都管十个厢禁军。

时间自离北京五七日，五七日后，六月初四。

地点路上，黄泥冈。

事件路上是如何赶路的，黄泥冈上是如何丢失生辰纲的。

注意抓关键人物关键事件及人物的关键行为和语言。

自学指导二内容课文方法圈点批注，讨论时间分钟要求围绕“智取”，梳理文章主要内容自学检测二谁要“取”生辰纲他们在什么时间什么地点“取”了生辰纲晁盖吴用等人。

他们于六月初四的正午，在黄泥冈上劫取了生辰纲。

晁盖等人是怎么“取”生辰纲的他们的“智”表现在什么地方请结合文章内容具体说说。

智取。

其智表现在智用天时。

天气酷热难耐，杨志等人疲惫不堪。

智用地利。

黄泥冈和松林，便于藏身歇凉作案智用人和。

巧用杨志等人的矛盾。

智用计谋。

稳二诱三麻结合文章具体内容略。

要点归纳概括小说内容的方法第要素归纳法时间地点人物事件的起因经过结果。

第二段意归纳法第三摘录句段法当堂训练填空本文节选自，作者是，朝代小说家。

这是部以北宋末年宋江领导起义为题材的长篇白话小说，与并称为我国“四大古典白话小说”。

下列词语中没有错别字的组是装祯造次发人深省浑水摸鱼腻烦鼓励无动于衷茅塞顿开喝彩谍血飞黄腾达浅尝辄止安详提炼相孺以沫鬼斧神工水浒传施耐庵元末明初红楼梦三国演义西游记下列各组句中加点词的意义完全不同的项是如今正是尴尬去处在生人面前，他显得很尴尬你左右将到村里去卖我左右闲着没事，就陪你走趟吧全不晓得路途上的勾当艰难这类勾当事，只有他才能干出来这里正是强人出没的去处她是商场上的女强人那十个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘他喜欢自我吹嘘那计较都是吴用主张他从不计较个人得失你知道本文中梁山好汉的绰号吗请写出来杨志晁盖吴用刘唐公孙胜阮小二阮小五阮小七白胜青面兽托塔天王智多星赤发鬼入云龙立地太岁短命二郎活阎罗白日鼠第二课时课时目标通过细读课文，学生能结合文章内容分析人物形象，说出刻画人物的方法。

通过反复朗读，学生能联系上下文，说出环境描写的作用。

目标通过细读课文，学生能结合文章内容分析人物形象，说出刻画人物的方法。

自学指导内容课文方法自学，勾画圈点，讨论时间分钟要求围绕杨志的行动，通过他的所作所为，分析他的性格特点。

自学检测为确保押运“生辰纲”成功，杨志可谓绞尽脑汁。

文中那些地方可以看出杨志的计谋提示杨志为什么不多带些兵他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。

杨志为什么不断调整休息和赶路时间离京五七日后杨志对时间作了调整五更日中，辰牌申时说明他小心谨慎，智变行辰。

怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动杨志为什么不走大路杨志行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径说明他智选路径。

这样艰难的路径，连强盗也不愿走。

从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。

小结总结从中可以看出杨志是个精明谨慎多智之人。

逼赶怕路长梦多，不惜打骂军士斥责虞侯，得罪老都管减少中途休息担心军士懈怠审察枣贩谨慎多疑对卖酒汉子高度警惕喝酒时慎之又慎，小心翼翼。

为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措杨志如此精明谨慎多智，为什么还是把生辰纲给弄丢了呢没有处理好内部关系。

军健骂打杨怨怅虞侯嗔志怨怅老都管烦恼他杨志态度粗暴，军士虞侯老都管对杨志无不怨怅，运送队伍的重重矛盾为押运失败埋下了隐患因为天外有天，人外有人。

智多星吴用的计谋比杨志的计谋要高明，杨志棋差招。

内因急功近利欠理智人不和杨志失败的原因外因天外有天，棋差招小结作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法间接描写反面衬托，侧面衬托直接描写心理描写语言描写行动描写神态描写要点归纳人物形象五析法重视小说人物的身份地位经历教养气质等，直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

把握情节发展脉络，人物会在事件发展中展现性格。

从人物的外貌语言动作神态等描写分析人物的性格。

直接描写通过人物间的关系分析人物形象。

间接描写结合小说背景或主题分析人物形象。

自学指导二内容课文方法自学，圈点批注时间分钟要求从文中画出环境描写的语句，并分析其作用。

目标二通过反复朗读，学生能联系上下文，说出环境描写的作用。

自学检测二本文多出使用了环境描写，从文中找出来，分析其作用。

环境描写语句自然环境天气炎热作用铺垫推动情节发展文章第段引用山歌在文中的作用是什么揭示背景，深化主题，烘托气氛。

当堂训练思维训练如果没有吴用等人智取生辰纲，杨志能否完成使命假如杨志完成了使命，他的命运会改变吗课堂小结小说的故事情节曲折生动引人入胜。

杨志虽武艺高强精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。

众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。

双方斗智斗勇，众好汉更胜筹。

小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。

作业完成“限时训练”夜导入•地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱时，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。

俄罗斯诗人叶赛宁的夜，就是用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。

通过诵读课文，能说出诗歌写景的特点。

通过品读语言培养学生欣赏和热爱大自然的能力，领悟人生的真谛。

能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。

学习目标谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁，俄罗斯诗人。

出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。

年在白俄军队服役，年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。

早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。

十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。

他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。

他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。

预习检测作者简介•注音•喧响欢嚷沉浸预习检测学习目标通过诵读课文，能说出诗的巧妙构思，及诗歌写景的特点。

自学指导内容课文。

方法边读边用笔勾画出有用信息。

时间分钟。

要求分析诗歌内容，感受诗人笔下的夜景的特点赏析归纳这首诗的内容。

自学检测品读分析诗歌内容，感受诗人笔下的夜景的特点诗中的夜景静谧美丽。

示范朗读赏析，归纳这首诗的内容。

第节写夜的静谧。

第二节写溪水的歌唱。

第三节写月光下大自然的美丽。

第四节再次写到美丽的月色。

学生品读诗歌思考诗歌传达出诗人怎样的心境诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融人自然。

纯然绘景中，渗透着生渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适宁静的心境。

要点归纳•找关键句•抓关键词学习目标通过品读语言培养学生欣赏和热爱大自然的能力，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。

内容课文方法先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。

时间分钟。

要求跳读课文，找出喜欢的句子并作批注。

结合相关语句，体会夜所描写的意境美。

自学指导自学检测二河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。

夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。

品味“幽暗的松林失去喧响”“夜莺的歌声沉寂了”“长脚秧鸡不再欢嚷”等语句，借白天的喧响热闹欢嚷衬托了夜晚的沉寂静谧，不言静而静自现。

悄悄流动的河水幽暗的松林夜莺长脚秧鸡构成了幅和谐美妙的图画，极富田园气息。

夜来临，四下片静，只听得溪水轻轻地歌唱。

明月撒下它的光辉，给周围的切披上银装。

品味“只听得溪水轻轻的歌唱”句以动写静，愈见其静，具有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之妙。

“明月撒下它的光辉，给周围披上银装”句写出了夜的柔和美丽。

这几行诗用听觉视觉写出了夜晚的宁静，描绘了幅温馨美妙的画面。

大河银