1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....带电荷量为，正离子在磁场中做匀速圆周运动的周期与磁感应强度变化的周期都为，不考虑由于磁场变化而产生的电场的影响，不计离子所受重力求题型洛伦兹力作用下形成的多解问题磁感应强度的大小要使正离子从孔垂直于板射出磁场，正离子射入磁场时的速度的可能值分析先分析正离子在交变磁场中的运动性质，明确物理过程，然后判断出要使正离子垂直于板射出磁场，必须让正离子在磁场中运动的时间正好是磁场变化周期的整数倍解析设垂直于纸面向里的磁场方向为正方向正离子射入磁场，洛伦兹力提供向心力做匀速圆周运动的周期联立两式得磁感应强度要使正离子从孔垂直于板射出磁场，的方向应如图所示，在两板之间正离子只运动个周期即时，有当在两板之间正离子运动个周期即时，有，联立求解，得正离子的速度的可能值为答案咸阳二模科学家在研究原子核式结构时，为提高轰击粒子的利用率需要些特定速度的粒子，故此设计了种速度选择仪，其模型如图所示，半径为的绝缘圆筒中有沿轴线方向的匀强磁场，磁感应强度为，质量为......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....设粒子和筒壁的碰撞无电量和能量的损失，使粒子与筒壁连续碰撞，绕筒壁周后恰好又从孔射出其余粒子被吸收，问选出粒子的速度大小粒子在筒中运动的时间为多少解析粒子在磁场中受洛伦兹力作用做圆周运动，与筒壁无电荷和能量损失的碰撞，如图所示设粒子与筒壁次，第次碰撞在点，则，根据洛伦兹力提供向心力得，根据几何关系可知，，解得，粒子圆周运动的圆心角，产生次碰撞间隔时间，经历次时间，总时间，答案寓言四则教师寄语想像力能带领我们超越以往范围的把握和视野。学习目标能用自己的话多角度概括寓言的寓意,学习编写寓言,培养发散思维能力。能用现代汉语翻译智子疑邻塞翁失马,积累文言词语。培养学生的语言组织和表达能力。能从寓言中获得对生活有益的启迪。教学重点分析故事情节。多角度概括寓意,学习编写寓言,进步培养发散思维能力。教学难点培养学生的语言组织和表达能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....饶头。袒护保护。爱慕。用竞赛或斗争的方式比本领实力的高低。二初步感知赫耳墨斯和雕像者中,从“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重„„假如你买了那两个,这个算饶头,白送”段中可以看出赫耳墨斯是个怎样的人文章写了蚊子两次吹喇叭,想象下这两次吹喇叭的心情有什么不同。探究智子疑邻的寓意可从不同的角度来理解,说说你的观点。探究二你认为蚊子和狮子的寓意可以从几个角度来解读基础达标下列加点字注音全都正确的项是赫耳墨斯雕像ā凡人髀爱慕虚荣狮子ī爪子ǎ庇护喇叭ǎ鼻子蜘蛛ī粘住塞不为福词语汇编凡人。饶头。袒护保护。爱慕。用竞赛或斗争的方式比本领实力的高低。二初步感知赫耳墨斯和雕像者中,从“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重„„假如你买了那两个,这个算饶头,白送”段中可以看出赫耳墨斯是个怎样的人文章写了蚊子两次吹喇叭,想象下这两次吹喇叭的心情有什么不同......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....说说你的观点。探究二你认为蚊子和狮子的寓意可以从几个角度来解读基础达标下列加点字注音全都正确的项是赫耳墨斯雕像ā凡人髀爱慕虚荣狮子ī爪子ǎ庇护喇叭ǎ鼻子蜘蛛ī粘住塞外数月胡人饶头下列各项中加点词解释有误的项是天雨墙坏毁坏暮而果大亡其财如果其家甚智其子很而疑邻人之父却下列各项中,“之”字意义和用法与其他三项不同的是其邻人之父亦云近塞上之人有善术者人皆贺之此独以跛之故解释下列加点词语的意思。暮而果大亡其财马无故亡而入胡人皆吊之此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归死者十九解释下列句中加点字词的古今义。人皆吊之古义今义居年古义今义马无故亡而入胡古义今义指出下列句子中的词类活用现象。近塞上之人有善术者家富良马用现代汉语翻译下列句子。此何遽不为福乎译文丁壮者引弦而战。译文暮而果大亡其财。译文阅读下文,回答问题。蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前,对他说“我不怕你,你并不比我强。要说不是这样,你到底有什么力量呢是用爪子抓,牙齿咬吗女人同男人打架,也会这么干。我比你强得多......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。在文中找出与“你并不比我强”这个否定句相应的肯定句是。这两句把蚊子的形象刻画得淋漓尽致。判断正误。蚊子之所以能战胜强大的狮子,根本原因是蚊子能咬狮子。在写法上,上则寓言是反衬手法,在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。本文是在篇末点明寓意。能概括蚊子战胜狮子的神态的词语是“势不可挡”。能确切概括蚊子结局的成语是后悔莫及可歌可泣乐极生悲宁死不屈文中两次写蚊子“吹着喇叭”,第次表现蚊子的什么特点第二次表现蚊子的什么神态这则寓言说明了狮子虽然庞大,却没有本领。是不是真有本领,不取决于个子的大小。蚊子败在蜘蛛手里,是出于偶然。取得胜利后,不能盲目骄傲,要谨慎从事,否则会受挫折......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使我非常惊异。它就长在我们院子的大门口,我每天出出进进都要见它好几回。前天没见它有什么动静,昨天没见它有什么动静,甚至今天早晨也没见它有什么动静。就是说,点儿预警都没有啊,怎么突然就红了呢我记得,它本来是青翠欲滴的。在它变红的前几天,每天大清早出门看,它的绿不清楚了,它的身上蒙了层毛玻璃似的白霜。眼望白霜,我身颤。可以想到,在霜如刀劈的夜又夜,枫在进行着怎样壮烈的抗争。是不是因为霜寒入骨,它才变红的呢而它变得何其突然!它的巨变,是发生在几小时甚至几分钟之间的事情吗树是大学校园的树。这儿风景优美,有如森林公园,高的,矮的,成片的,的,蓊蓊郁郁。栖鸟落雀,到处都是树木。种现象是这儿的独特之处正行走,学生们往往忽然不见了。像鸟羽之陡被风卷,那是进了树林了空白处,学生们往往突然出现了,如大侠之凌空跃下,那是从树林出来了。他们脸上是青春的光晕,背上是书包,脚下是路,路载负着欢歌笑语,也载负着丰沛的负离子,在林中出没穿行。近几天来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们院门的东边还有几棵枫树,我便时时注意它们了但即使时时注意,它们的奇诡变化,还是叫你无法看清。它们不知在何时眨眼就红了。它们就像川剧中的变脸,变得那么神速。正为这些枫树惊叹的时候,又有几棵红了,又有十几棵红了,又有上百棵红了接着,批批地红,片片地红接着,红在这边喊叫,红在那边喊叫,都喊烫了,烫得快着火了!到处闹闹嚷嚷,闹嚷声中到处已有了烟儿,叫人真不知该看哪里。它们从南,从北,从楼前,从楼后,从显著的地方,从些偏僻的角落,呼啦啦地热过来,烧过来,红过来,直红到我的眼畔瞳孔心底以及整个生命里面。被喜悦的情绪亢奋着,我遍又遍地在校园转悠,如只寻找猎物的兽。我身后拖着的影子,是条长长的尾巴。那些枫树,有的叶子全红了,深红,就像刚刚从染缸里捞出样。有的只红了枝梢,就像被个巨人倒提了,很有节制地在染缸里轻轻蘸了下,又放在这里。有的树每片叶子都镶了个红边,中间的绿色依然亮丽。有的树叶则红棕黄绿,各得其色,给人种极其斑斓的感觉。那么,它定不是老式的染缸就可以染出来的了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....便想问来往于树下的黑眼睛的中国学生和黄头发的外国学生,这种印染技术,是出自你们的哪个实验室呢哦,红着喊着千百树,拨我心弦,引我瞩目。不光枫叶红了,橡树的叶子也红了,冈树的叶子也红了。树下有种三尺多高的长叶灌木,那长叶也红了,在风中摇曳。还有高高攀附上大树的些藤萝,它也红了,就像花红的游蛇或者,就像红色的飘带或者,就如哧哧燃烧的导火索或者什么也不像,而只像红笔书写的不羁狂草,那是十月的天地精灵,正在以狂草赋诗抒情。而且,呀,红了野苹果,红了野草莓,红了数不清的叫不上名字的大大小小的各种浆果,那些浆果挂在枝叶间,宛如狂草激起的乱蹦的星星。整个校园,都好像被种灵火所燃,每棵树都是股火焰。满怀理想的莘莘学子背着书包匆匆来去,好像为了使这火势更猛,更劲,他们似在添油,他们似在扇风,他们好忙碌!哦哦,树也忙,忙着闹秋叶也忙,忙着歌唱火焰也忙,忙着翩翩起舞!红叶映红人们的脸膛,使人们兴奋如树,如叶,如火焰使人们有了极好的心绪使人们想放松下,浪漫下,痛畅下。这样的时候......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....也怎能不三个群五个伙的,以树为背景,捧着相机照相了呢咔嚓!咔嚓!咔嚓!咔嚓不住。意识到这样的绚丽日子不会久驻,照得好贪!哦,红着喊着千百树,树树似人,人也似树!选自成长书系新经典阅读教学反思本章综合小结知识网络构建补充专题训练速度选择器如图所示，粒子所受的电场力，所受的洛伦兹力，则由匀速运动的条件可得即满足此值的粒子都沿直线通过，与粒子的正负无关除此之外，还应注意以下两点专题洛伦兹力与现代科技若或，粒子都将偏离直线运动粒子若从右侧射入，则不可能匀速通过电磁场，这说明速度选择器不仅对粒子速度的大小有选择，而且对速度的方向也有选择要想使与始终相反，应将三者中任意两个量的方向同时改变，但不能同时改变三个或者任个方向，否则将破坏速度选择功能只要是速度的带电粒子就做匀速直线运动，被选出，与粒子的带电量电性质量均无关扬州模拟如图所示为速度选择器装置，场强为的匀强电场与磁感应强度为的匀强磁场互相垂直带电量为，质量为的粒子不计重力以速度水平向右射入，粒子恰沿直线穿过......”。