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我国古历法把处在秋季中间的八月，称谓“仲秋”，所以中秋节又叫“仲秋节”。
中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗。
吃月饼是节日的另习俗，月饼象征着团圆。
•中秋节起源的另个说法是农历八月十五这天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。
中秋可能就是秋报的遗俗。
作者简介王建约约，唐代诗人，曾任陕州司马，有王司马集。
出身寒微。
大历十年进士。
曾作过县尉县丞司马类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。
注音与字词栖ī鸟停在树上。
十五夜中秋的晚上。
地白指月光满地。
十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家赏析•领会诗歌的意思•月光照射在庭院中，地上好象铺了层雪。
萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐停下来，它们终于适应了明月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。
由于夜深，秋露打湿了庭中的桂花。
明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗普天之下，有谁不在低回赏月神驰意远呢但同是望月，那感秋之意怀人之情，却是人各不同的。
•体味诗歌的意境•揣摩诗歌的语言•这首诗歌意境很美，诗人运用了形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进个月明人远意深情长的意境，加上个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现的非常委婉动人。
“地白”在文中是何意由此你想到了谁的句诗“秋思”词具体含义指什么“不知秋思落谁家”中的“落”词能换成“在”吗谈谈你的理解。
答请看课文注释秋天的情思，这里指怀人的思绪。
答指月光满地。
静夜思“床前明月光，疑是地上霜。
”答个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，齐洒落人间似的。
而“在”字，就显得平淡寡味了。
思考诗人是通过什么方法表现他的秋思的诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的相思，然而在表现的时候，诗人却用种委婉的疑问语气来发问。
明明是自己在怀人，却说“不知秋思落谁家”把诗人对曰怀远的情思表现的蕴藉深沉。
苏轼水调歌头作者简介苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋文学家书画家，豪放派词人。
与苏洵苏辙，并称“三苏”。
曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。
写作此词时，他正在山东密州，政治上不得意，与弟弟苏辙也有七年没有见面。
注音与字词把酒端起酒杯。
把持，握。
宫阙宫殿。
不胜承受不了。
绮户ǐ婵娟美女之称。
说形态美好的样子，这里指月亮。
琼楼玉宇水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
观反复朗读，体会诗歌美妙的意境水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久什么方法表现他的秋思的诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的相思，然而在表现的时候，诗人却用种委婉的疑问语气来发问。
明明是自己在怀人，却说“不知秋思落谁家”把诗人对曰怀远的情思表现的蕴藉深沉。
苏轼水调歌头作者简介苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋文学家书画家，豪放派词人。
与苏洵苏辙，并称“三苏”。
曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。
写作此词时，他正在山东密州，政治上不得意，与弟弟苏辙也有七年没有见面。
注音与字词把酒端起酒杯。
把持，握。
宫阙宫殿。
不胜承受不了。
绮户ǐ婵娟美女之称。
说形态美好的样子，这里指月亮。
琼楼玉宇水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
观反复朗读，体会诗歌美妙的意境水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
二品把握文意，品味作者真挚的情感水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
实景虚景联想与想象甲事物想到乙事物存在存在甲事物创造出丙事物存在不存在联想由事物想到另事物的过程。
想像在原有形象的基础上创造出新形象的过程。
水调歌头苏轼明月几时有把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
联想想像水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
三悟文中哪些地方用到了联想和想象“起舞弄清影，何似在人间”句中“何似”可理解为“怎比得上”，据此，你认为作者月下起舞之后，是羡慕天上的生活，还是感叹清冷的月宫比不上人间。
月下起舞，清影随人，直令词人陶醉。
这境遇没有月宫的高寒，却有人间的温暖。
此时作者的思想由天上的幻境回到了人间现实，表现了对人间生活的赞美和热爱。
作这首词时，苏轼正逢仕途失意，文中哪句体现他消极遁世，幻想超脱尘世的念头苏轼是个心胸豁达积极乐观的人，文中哪里体现他积极乐观的生活情趣我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
但愿人长久，千里共婵娟。
小结小序交代写作时间和写作缘由。
上阕饮酒问月追求美好生活。
下阕望月怀人探求人生哲理，情景交融。
主题表达词人旷达的胸襟和对亲人的思念。
我的思念是圆的艾青，现代诗人，原名蒋海澄。
浙江省金华人。
他的第本诗集大堰河年在上海出版。
我的思念是圆的，写于年月日，是作者艾青晚期的作品。
由于经历了太多的飘零磨难，“文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来。
这首诗正表达了诗人心中的感触。
第节思念圆月亮圆人不圆何时圆结构特点第二节思念圆果瓜圆家不圆何时圆我的思念是圆的诗表达了作者怎样的思想感情诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀，对人民幸福的期待，抒发出对祖国统的强烈愿望。
诗人问“在这样的夜晚会想起什么”请问，你会想起什么“团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的”，透过这句，你能感受到作者的内心感情吗人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人应该由不圆而圆。
渴望祖国统亲朋团聚之情。
“月”的别称玉兔著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙辛弃疾冰轮玉钩定谁挂，冰轮了无辙陆游玉轮玉轮轧露湿团光，鸾相逢桂香陌李贺桂魄桂魄飞来光射处，冷浸天秋碧苏轼蟾蜍闽国扬帆去，蟾蜍亏复团贾岛顾兔阳乌未出谷，顾兔半藏身李白以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。
在众多的咏月古诗词中，这类是最多的。
口头训练•比较阅读•三首关于中秋节的作品，你最喜欢哪首，为什么要说出最喜欢首的原因，从思想内容艺术特色和语言表达等方面加以阐述作业•联想训练•中秋节这样美好的夜晚，你会想到了哪些，简单说说。
注意联想的合理性•冬日夜晚，寒气袭人。
我坐在温暖的教室里，思绪万千•二背诵十五夜望月水调歌头这两首诗词预习检测巍峨巍然屹立榆钱黑痣狡猾察觉斑痕疙瘩海鸥殴打讴歌模仿模样模板军阀褪色焚香磕头磕绊瞌睡卜问啰唆哆嗦劝慰纠纷纠葛荡漾时辰迷迷糊糊模模糊糊我的老师我的老师题解点明了文章记叙的主要人物用“我”对“老师”加以限制，表达了对老师的敬爱之情，点明了文章中心。
蔡芸芝先生学习目标了解作者生平创作及文体知识理解关键词语句子在语境中的含义能概括文中事件，分析感情线索学习写人记事详略得当的写法感受真挚的师生情，培养尊重老师热爱老师的美好品德。
作者简介魏巍河南郑州人。
出生于城市平民家庭，读完了初小高小和简易师范。
原名魏鸿杰，笔名红杨树，现代著名作家。
知识链接年月抗日战争爆发，月在山西前线参加八路军。
年到延安军政大学学习，月加入中国共产党，开始诗歌创作。
年长诗黎明的风景因成功表现了抗日斗争生活获晋察冀边区文学艺术届联合会颁发的“鲁迅文艺奖金。
年随志愿军到朝鲜，写下了著名通讯谁是最可爱的人战士和祖国年轻人，让你的青春更美丽吧。
年回国创作抒情散文依依惜别的深情在凯歌声里。
年发表文艺随笔路标。
年出版的长篇小说东方年获首届茅盾文学奖。
年创作了长篇小说地球上的红飘带。
新闻文体知识新闻是报道新近发生的国内外重大事件的种应用文体。
般有两种理解种是狭义的，指消息种是广义的，包括消息通讯报告文学人物专访答记者问等。
新闻的特点最主要的特点是“用事实说话”真实性报道要及时，讲究时效性。
意在让人们了解国内外发生的重大事件，注重实用性。
通讯是种实用文体，也是报纸常用的文章样式之，包括人物通讯事件通讯战地通讯等。
它和消息样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比消息更具体更系统。
通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。
通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写抒情议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。
写作背景世纪年代中期，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。
教育，是人才的摇篮。
因此，振兴教育被提上议事日程。
年月底，应教师报之约，魏巍写了这篇我的老师。
原文近四千字。
作者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位教师凶
七年级语文上册第6课我的老师课件（新版）新人教版
