七年级语文上册第14课《春》课件1（新版）苏教版

“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

同时，这样写使无意识无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。

写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。

“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。

作者怎样描绘春花的春花图春花有什么样的特点春花图作者怎样描绘抒发了什么样的感情本段是怎样写景抒情的运用了什么样的修辞手法按什么样的顺序写用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。

花多色艳味甜观察景物必须“五官开放”通过视觉听觉味觉触觉嗅觉等感受景物的特征。

“春风图”从哪些方面写出春风的特征从触觉写出春风的柔和。

从嗅觉写出春风的芳香。

从视觉听觉写出春风的和悦。

从触觉嗅觉视觉听觉等方面，把无形无味无色的春风写得有声有味，有情有感。

“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用“吹面不寒杨柳风”运用引用借代，写出春风的温暖。

“像母亲的手抚摸着你”运用比喻拟人，写出春风的柔和。

运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。

春雨图春雨有什么样的特点用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。

雨多雨细亮雨密而绵长文章怎样描写“迎春图”由景及人，春到人欢，与开头呼应。

为什么要引用“年之计在于春光努力工作，奋发向上。

漫步画廊小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，大片大片满是的。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

风唱春可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

雨是最寻常的，下就是两三天。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的份儿事去了。

“年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

人迎春小结以上几幅图画，分别从方方面面描绘了春景的美。

字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱赞美之情。

第段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。

“东风来了，春天的脚步近了”。

把物当作人来写。

叫拟人。

宣告春天到来，表达喜春之情。

“切”这个自然段是怎么写春天的这个自然段是宏观勾勒春天。

先写“切”画出春的轮廓。

用“朗润”写春山光泽用“涨”写春水涣涣用“红”写春日暖人。

这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。

“切”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。

三起朗读课文第三部分春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

这部分中，作者运用了什么修辞手法比喻拟人排比文中分别用“娃娃”“小姑娘”和“青年”来比喻春，说明春天具有怎样的特点“刚落地的娃娃”强调了春的新生，“花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮娇美，“健壮的青年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出了春新美力的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。

能不能把这三个自然段调换成这样的顺序为什么春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

不能这三个句子从“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

新春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

美春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

力走向课外，联想拓展成语中的“春”古诗中的“春”歌曲中的“春”描写春天的成语部分•春暖花开春风满面春回大地•万紫千红争奇斗艳生机勃勃•鸟语花香草长莺飞春山如笑描绘春天的诗句•春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

唐孟浩然春晓•好雨知时节，当春乃发生。

唐杜甫春夜喜雨•日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

唐白居易忆江南作业直通车世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取段秋天的景象进行描写，两百字即可。

可以从景物的形色味神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻拟人排比等多种手法，力求语言生动形象作者朱自清朱自清字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。

现代散文家语文教育家。

其作品有诗集踪迹散文集背影等。

初中课文选入的有散文春背影。

朱自清，字佩弦，现代著名的散文家诗人学者民主战士。

年毕业于北京大学哲学系。

在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。

年任清华大学教授，后从事散文创作。

朱自清是个很有骨气的人，他的些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。

他的散文秀丽朴素真挚质朴独树帜，“建立了种纯正朴实的新鲜作风”。

代表作有春荷塘月色背影绿等。

爱国学者朱自清•酝酿•嘹亮•黄晕•抖擞应和•蓑笠ǒō读准字音朗润钻出嫩绿眨眼鸟巢宛转蓑衣稀疏ǎāǎǎōū景文中具体描绘了哪些春天里的景物情作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感春草春花春风春雨春天里的人盼望喜爱热爱赞颂文章分成几部分盼春绘春赞春绘春这部分描绘了几幅画面用三个字概括春草图春花图春风图春雨图迎春图五幅画面。

划划，读读。

说说你为什么喜欢这幅图画内容语言比如描绘了什么画面什么情景你感受到什么情感使用了哪种修辞手法或用了哪些准确的词你觉得很生动，贴切。

在朱自清先生的笔下，所有的景物无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。

春草图中作者怎样描绘小草的用“我喜欢”句式说说，并说明理由。

我喜欢春草图，因为这幅画面写出了春草的特点，也写出了爱春的人们在碧绿的春的大地上尽情嬉戏的欢乐情态。

我喜欢“园子里，田野里，瞧去，大片大片满是的”这句话，写出了春草旺盛生机勃勃的画面。

我喜欢春草图中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话，因为“偷偷地”“钻”字，运用拟人手法，把春草人格化，显示了春草旺盛的生命力，“嫩嫩的”“绿绿的”，运用叠词，感觉出春草很嫩很绿，及作者很是喜爱春草。

“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

同时，这样写使无意识无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。

写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。

“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。

作者怎样描绘春花的春花图春花有什么样的特点春花图作者怎样描绘抒发了什么样的感情本段是怎样写景抒情的运用了什么样的修辞手法按什么样的顺序写用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。

花多色艳味甜观察景物必须“五官开放”通过视觉听觉味觉触觉嗅觉等感受景物的特征。

“春风图”从哪些方面写出春风的特征从触觉写出春风的柔和。

从嗅觉写出春风的芳香。

从视觉听觉写出春风的和悦。

从触觉嗅觉视觉听觉等方面，把无形无味无色的春风写得有声有味，有情有感。

“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用“吹面不寒杨柳风”运用引用借代，写出春风的温暖。

“像母亲的手抚摸着你”运用比喻拟人，写出春风的柔和。

运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。

春雨