七年级语文上册第六单元复习课件3（新版）新人教版

综合性学习班里要开展“少年正是读书时”的综合性学习活劢，作为班级成员乊，请你按要求完成下列任务。

你们小组负责采访同学课外阅读的情况，请你准备两个采访的问题。

答案示例你喜欢阅读哪类的课外书籍你用作课外阅读的时间多长，怎么分配课外书籍的来源是什么影响学生进行课外阅读的因素有哪些你对课外阅读的态度是什么认为课外阅读会影响你的学习吗综合性学习假如你是这次活劢的主持人，请你设计段简洁的开场白。

丌超过字答案示例如今，可供阅读的图书越来越丰富，可同学们阅读时间却随着年级升高功课增加而减少。

在中学校园里，许多学生在考试的压力下气喘吁吁，课外阅读竟也成了项奢侈的休闲。

我们要关注这问题，建设“书香校园”。

要点归纳综合性学习少年正是读书时从不同的角度认识到少年正是读书时。

题破山寺后禅院唐常建作者简介常建开元进士，与王昌龄同榜曾任过盱眙ū地名，现江苏小官其诗多为五言，常以山林寺观为题材。

也有部分边塞诗。

有常建集。

题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬音朗读清晨入古寺，初日照高林，曲径通幽处，禅房花木深山光悦鸟性，潭影空人心，万籁此俱寂，但余钟磬音能揣摩有关诗句的含义反复诵读，能体会诗中蕴含的情感能背诵古诗自学提纲查字典，读准下列划线字的音万籁钟磬破山，在今江苏常熟寺指兴福寺，是南齐时候郴州刺史倪德光施舍改建的，到唐已属于古寺。

后禅院，指僧人居住的地方。

你知道有关破山寺的知识吗吟读题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬音。

节奏韵脚你了解这首诗的大意了吗题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬音清晨来到古寺，初升的太子时照着高高的树林。

曲折的小径直通幽静的后院，僧人的禅房掩映于花木扶疏之间。

美丽的山光使鸟儿们鸣啭欢腾，清澈的潭影澄净了人心。

自然界的切声响都消然寂静，只能听到寺院里的钟磬声。

理解此诗的意境“清晨入古寺，初日照高林。

”首句“清晨”二字点明出游的时间和地点。

诗人大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。

下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的全境初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。

“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。

“曲径通幽处，禅房花木深。

”这联诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深清寂的景色典，读准下列划线字的音万籁钟磬破山，在今江苏常熟寺指兴福寺，是南齐时候郴州刺史倪德光施舍改建的，到唐已属于古寺。

后禅院，指僧人居住的地方。

你知道有关破山寺的知识吗吟读题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬音。

节奏韵脚你了解这首诗的大意了吗题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬音清晨来到古寺，初升的太子时照着高高的树林。

曲折的小径直通幽静的后院，僧人的禅房掩映于花木扶疏之间。

美丽的山光使鸟儿们鸣啭欢腾，清澈的潭影澄净了人心。

自然界的切声响都消然寂静，只能听到寺院里的钟磬声。

理解此诗的意境“清晨入古寺，初日照高林。

”首句“清晨”二字点明出游的时间和地点。

诗人大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。

下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的全境初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。

“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。

“曲径通幽处，禅房花木深。

”这联诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深清寂的景色。

“竹径”，竹林丛中小路。

“幽处”幽静的地方。

“禅房”僧侣们的住所。

“花木深”，指禅房深藏在花木丛中。

这两句用语精当，意境幽邃，成为历史读者赞赏的名句。

“竹径通幽处”，有引导学生发挥想象和联想，去描述诗意的书作“曲径通幽处”。

“山光悦鸟性，潭影空人心。

”这联紧承上联，进步渲染了僧房幽深清寂。

“山光”山中的景色。

“悦”，用作动词，使欢悦。

“空人心”，使人心中的杂念消除。

“空”，消除。

形容词用作动词，“使空”。

上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。

下句写人心对潭影而空，既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。

这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。

以上四句诗人抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了个幽深静寂安祥和平自然高远的境界。

“万籁此俱寂，但余钟磬音。

”尾联是上联的补充，进步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬山寺万俱寂的宁静气氛。

“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。

“俱”，都，全部。

“寂”，寂静，没有声音。

成语“万籁俱寂”出于此句。

“磬”，是石或玉制的打击乐器。

和尚在念经或进行其它宗教活动时，都用敲钟和击磬表示开始和结束。

本诗描写了什么析的景致，表现了了作者怎样的思想倾向破山寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出颇为浓厚的禅隐倾向。

诗中交待出游的时间和地点的诗句是清晨入古寺，初日照高林。

描写通向后禅院曲折幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人的诗句是曲径通幽处，禅房花木深。

诗中被后世广为传诵的名句是曲径通幽处，禅房花木深。

问题“曲径通幽处，禅房花木深”被公认为千古名句，说说你理解。

这两句引发人丰富的联想和思绪，暗示的意义多于实写的意义，“曲”“幽”“深”表现了禅院花木扶疏，幽深清静的环境。

全诗的主旨句是山光悦鸟性，潭影空人心。

诗中将自然之趣与人心愉悦融为体，奏出了曲和谐而完美的交响乐的诗句是山光悦鸟性，潭影空人心。

成语“万籁俱寂”出于本诗的哪句万籁此俱寂，惟余钟磬音。

诗的第三四句表现了破山寺后禅院环境的特点。

清幽幽美诗的第五六句表现了作者的心境。

“万籁此俱寂”与“惟余钟磬音”是否矛盾，为什么不矛盾。

万物之音响全都消寂，而仅有禅院的钟磬之音袅袅不绝似乎永恒地吟唱，它使这寂静的禅院更为空寂，使之肃穆的世界更为庄严，刹那成为永恒。

华夏文化常常讲究曲折美，层次美，本诗中有两句就表现了这种美学思想，它们是曲径通幽处，禅房花木深。

诗中写环境极美极静，体现诗人内心旨趣的两句是万籁此俱寂，惟余钟磬音。

欢悦小结这首诗以凝炼简洁的笔触描写了个景物的独特幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。

全诗层次分明，意境幽深，寓意含蓄，简洁明净，感染力强。

由本诗演化出的成语“曲径通幽”“万籁俱寂”，沿用至今。

古寺初日高林曲径禅房花木山水清晨入古寺初日照高林曲径通幽处禅房花木深潭影空人心山光悦鸟性万籁此俱寂但余钟磬音理解诗句，生动描绘深情吟读，语感品悟诗中有画，画中有诗升华情感，激情高歌赏析“万籁此俱寂，但余钟磬音。

”•尾联是上联的补充，进步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬山寺万俱寂的宁静气氛。

“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。

“俱”，都，全部。

“寂”，寂静，没有声音。

成语“万籁俱寂”出于此句。

“磬”，是石或玉制的打击乐器。

和尚在念经或进行其它宗教活动时，都用敲钟和击磬表示开始和结束。

背诵全诗激情吟读整体感知细心品读深化感知背诵积累巩固感知七年级上册语文第六单元复习之三新课标对第六单元的要求能够区分写实作品与虚构作品，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。

复习目标熟读课文，能说出重点文言词汇的含义及用法。

综合性学习学生能够评述少年正是读书时复习指导熟读课文，能说出重点文言词汇的含义及用法。

内容课塞翁失马课文中的重点字词。

方法默读课文，可采用归类法词类活用古今异义词多义。

时间分钟。

检测诵读课文给重点字词归类。

内容知识梳理方法文言词汇的含义和用法诵读课文抓住易错字解释字词分类法积累复习检测熟读课文，能说出重点文言词汇的含义及用法。

读理解阅读下文，回答问题。

塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。

人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”居数月，其马将胡骏马而归。

人皆贺之，其父曰“此何遽不能为祸乎”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”居年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。

近塞之人，死者十九。

此独以跛之故，父子相保。

阅读理解给下列加点的字注音。

塞上其马将胡骏马而归其子好骑堕而折其髀解释下列句中加点的词。

近塞上之人有善术者其马将胡骏马而归其子好骑人皆吊之精通。

带领。

喜好。

对其丌幸表示安慰。

阅读理解下列加点词意义相同的项是马无故亡而入胡暮而果大亡其财近塞上之人有善术者而疑邻人之父此独以跛之故徐喷以烟胡人大入塞其大如拳阅读理解用现代汉语翻译下列句子。

此何遽丌为福乎答案过了年，塞外的少数民族大丼向边境地区进攻，青壮年都拿起弓箭去打仗。

居年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。

答案这怎么就丌是福呢阅读理解为什么塞翁“马无故亜而入胡”而丌忧，“其马将胡骏马而归”而丌喜，“其子好骑，堕而折其髀”而丌愁答案因为塞翁认为祸和福是互相依存互相转化的，在特定条件下，好事可能变成坏事，坏事也可能引出好结果。

文章作者通过这则故事，揭示了的关系，告诉我们的道理，由此而来的个成语是。

祸福得失祸福在定条件下可以相互转换塞翁失马，焉知非福要点归纳熟读课文注意关键句和易错字。

解释字词注意采用归类法。

复习指导二综合性学习学生