八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation教案1（新版）人教新目标版

过程与方法 概括母亲形象，体会细腻的语言。

学习文中描写人物的方法。

情感态度与价值观 体会母子之爱，唤起现实之情。

教学重难点 体会细腻真挚深沉的语言 教学法 教师主导，学生主体。

课时 课时 预习导学 导入新课 同学们，上学期我们学了朱自清先生的背影，从中感受到深沉厚重的父爱，但平时在生活中，给我们无微不至关怀的往往是母亲，母亲的爱对我们来说就像是和煦的春风温暖的阳光样，照亮我们整个的 生命。

今天，我们要跟随我国著名新闻记者邹韬奋的脚步，走进他那慈爱可亲的母亲。

邹韬奋 新闻记者政论家和出版家。

祖籍江西，生于福建。

年毕业于上海圣约翰大学。

年在上海主编生活周刊起，毕生从事新闻出版工作。

年 九八 事变后，反对国民党政府的不抵抗政策在抗日战争期间，先后主编了抗战全民抗战等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。

年 月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。

著作编有韬奋全集韬奋文集，并著 有萍踪寄语萍踪忆语。

合作探究展示 初读课文，走近母亲 用自己喜爱的方式阅读课文，思考 作者回忆了四个关于母亲的片段，请你从用简短的语言概括每个片段的主要内容。

参考母亲背我元宵赏灯元宵节的巡阅 讲述小说娓娓动听涌动的泪珠 儿子受罚母亲流泪丰富的内心世界 灯下熬夜为儿做鞋劳碌的身影 读了这些片段，你感受到了位怎样的母亲请以读了 ，我感受到了位 的母亲这样的句 式来谈谈你们的理解。

参考读了母亲背我元宵赏灯，我感受到了位慈爱美丽的母亲。

读了讲述小说娓娓动听，我感受到了位善良多情有文化的母亲。

读了儿子受罚母亲流泪，我感受到了位怜惜疼爱子女的母亲。

读了灯下熬夜为儿做鞋，我感受到了位辛苦勤劳能干的母亲。

抒发了作者怎物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。

年 月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。

著作编有韬奋全集韬奋文集，并著 有萍踪寄语萍踪忆语。

合作探究展示 初读课文，走近母亲 用自己喜爱的方式阅读课文，思考 作者回忆了四个关于母亲的片段，请你从用简短的语言概括每个片段的主要内容。

参考母亲背我元宵赏灯元宵节的巡阅 讲述小说娓娓动听涌动的泪珠 儿子受罚母亲流泪丰富的内心世界 灯下熬夜为儿做鞋劳碌的身影 读了这些片段，你感受到了位怎样的母亲请以读了 ，我感受到了位 的母亲这样的句 式来谈谈你们的理解。

参考读了母亲背我元宵赏灯，我感受到了位慈爱美丽的母亲。

读了讲述小说娓娓动听，我感受到了位善良多情有文化的母亲。

读了儿子受罚母亲流泪，我感受到了位怜惜疼爱子女的母亲。

读了灯下熬夜为儿做鞋，我感受到了位辛苦勤劳能干的母亲。

抒发了作者怎样的感情 参考抒发了对母亲的感激赞美之情。

二再读课文，认识母亲 作者在刻画母亲形象时，两次写到哭，即第二件事母亲读小说和第三件事母亲听我背书。

两次哭有哪些不同 请同学们以四人小组的形式研讨。

参考 原因不同母亲在前件事中哭，是被小说中孤女患难义妇含冤的凄惨情形所打动在后件事中是因为我背书不出挨打心疼而哭。

情状不同母亲在前件事中哭，是热泪盈眶，泪珠尽往上涌在后件事中是唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着呜咽着断断续续的声音饮泣吞声。

我听后的感受不同前件事我的感受是莫名其妙后件事我的感受是感念母亲。

仔细读读第三件事，想想母亲为什么要唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着同时又硬着头皮说打得好是不是矛盾，这反映 出了母亲的什么心态 参考反映出母亲的严训 而又心疼儿子的矛盾心态。

总结两件事同写母亲的哭，但两次哭不同，反映的母亲精神也不同，前件事反映的是母亲的可爱情感丰富的面，后件事反映母亲对儿子的无限怜惜和疼爱。

从描写人物的角度，你可以获得哪些启示 参考答案不同的事例反映人物性格的不同面，要善于写出人物心灵中复杂矛盾的面，语言要细腻真诚。

三研读课文，评论母亲 作者的母亲把无限的怜惜和疼爱给了儿子，那么她的爱得到相应的回报了么 参考答案我心里暗自想念着， 为着我要穿鞋„„似乎可以减轻些心里的不安。

感激歉疚回报之情。

爱是无声的语言，对人的心灵产生潜移默化的影响，母子情深，最后两小节作者以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻，对表现文章主题有什么作用在表达方式上属于何种 参考表现对旧社会的谴责和憎恶，有着强烈的思想意义。

议论和记叙描写水乳交融，成为文章不可缺少的组成部分。

总结记叙文当中可穿插议论升华主题。

四拓展延伸，写写母亲。

模仿本文四个片段的写法，写自己的母亲的最感人的两个片段。

五总结全文 本文以其质朴 的文笔，深情地回忆了关于母亲的生活片段，为我们塑造了位感人至深的普通而伟大的母亲形象，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。

六作业 摘录文中表达细腻情感的句子，点评妙处摘录议论的句子，分析作用。

比较背影和我的母亲，说说两者在写法上的异同。

反馈检测 下列加粗字的注音全正确的是 娓娓 憧憧 唏唏嘘嘘 ī ī ū 女红 女仔 万籁俱寂 歉疚 蒙眬 辗转反侧 二下列各组词语全部正确的是 循循善诱 蹑手蹑脚 莫明其妙 泪如泉涌 钦泣吞声 五彩缤纷 娓娓动听 睡眼惺忪 万籁俱寂 三下列有关课文内容说法的项是 我只知道母亲是 浙江海宁查氏 ，至今不知道她有什么名字 说明妇女在封建社会没有地位。

到年底，父亲 清算 我的功课，如发现问题就用竹板教训我，这做法不利于儿童身心的发展，这种教育方法，应该批判。

母亲看到父亲因我不好好 读书而打我时，在旁说 打得好 可见她完全站在父亲边，帮助教训我。

我的母亲是位平凡而又勤劳，能干的封建妇女。

教材分析核心话题为，主要描述有关假期等过去的事情，学习和运用般过去时，使学生学会谈论和交流过去发生的事情，让学生在交际活动中学会如何正确用英语谈论自己及询问他人过去的事情与经历，重在培养学生的语言运用能力实践能力合作能力及创新意识。

二教学目标掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇。

动词及它的过去式用询问他人过去的经历。

掌握以下句式般过去时的应用。

学会谈论发生在过去的事情能听懂以谈论假期做过的事情和谈论过去的事件及自己的感想为话题的语言材料，并获取相关信息。

能以，话题与他人进行交流能利用该话题进行情景对话及角色表演。

本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，容易激发学生的兴趣，从而乐于运用简单的英语与他人进行交流。

学习活动中学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，从而促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。

三重点和难点般过去时及其应用。

注意本课难点是动词过去式要加而学生在描述过去时时容易遗忘动词的在运用不规则动词过去式时容易直接加四教法设计本单元的主题是谈论过去的事情，教学内容贴近学生的实际生活，因而在课堂教学中主要采取情景教学和活动教学，让学生回忆假期中做过的有意义的事情，用以前学过的及本单元所学的词汇与句型进行交流采取直观教学法，运用照片图片多媒体学习新词汇，掌握重点句型。

五课时安排课时核心话题为主要描述有关假期等过去的事情，学习和运用般过去时，使学生学会谈论和交流过去发生的事情，让学生在交际活动中学会如何正确用英语谈论自己及询问他人过去的事情与经历，重在培养学生的语言运用能力实践能力合作能力及创新意识。

掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇。

动词及它的过去式用询问他人过去的经历。

掌握以下句式般过去时的应用。

学会谈论发生在过去的事情能听懂以谈论假期做过的事情和谈论过去的事件及自己的感想为话题的语言材料，并获取相关信息。

能以话题与他人进行交流能利用该话题进行情景对话及角色表演。

本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，容易激发学生的兴趣，从而乐于运用简单的英语与他人进行交流。

学习活动中学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，从而促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。

般过去时及其应用。

注意本课难点是动词过去式要加，而学生在描述过去时时容易遗忘动词的，在运用不规则动词过去式时容易直接加般过去时及其应用。

注意本课难点是动词过去式要加，而学生在描述过去时时容易遗忘动词的，在运用不规则动词过去式时容易直接加写出下列动词的过去式。

两个学生组，就以上问题进行问答，在听力之前，通过自由对话让学生熟悉不定代词的用法，„„„，„ 我的母亲 邹韬奋 三维目标 知识与能力 掌握夹叙夹议法。

过程与方法 概括母亲形象，体会细腻的语言。

学习文中描写人物的方法。

情感态度与价值观 体会母子之爱，唤起现实之情。

教学重难点 体会细腻真挚深沉的语言 教学法 教师主导，学生主体。

课时 课时 预习导学 导入新课 同学们，上学期我们学了朱自清先生的背影，从中感受到深沉厚重的父爱，但平时在生活中，给我们无微不至关怀的往往是母亲，母亲的爱对我们来说就像是和煦的春风温暖的阳光样，照亮我们整个的 生命。

今天，我们要跟随我国著名新闻记者邹韬奋的脚步，走进他那慈爱可亲的母亲。

邹韬奋 新闻记者政论家和出版家。

祖籍江西，生于福建。

年毕业于上海圣约翰大学。

年在上海主编生活周刊起，毕生从事新闻出版工作。

年 九八 事变