高考语文一轮总复习专题11文学类文本阅读课件

作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾结合全文，谈谈你的看法。

知识导图核对反思解析本题考查主旨动作细节描写的作用，分析构思的妙处，品味对话的作用。

项，对文章主旨的解读，正确。

项，品味对话的作用，其中“我担心他谋财害命”的说法有些牵强。

项，分析人物行为的作用，其中“想告诉我些江湖上的情形和出门在外的经验”不正确。

项，分析行文构思对表现主旨的作用，正确。

项，考查动作细节描写的作用，“把昨夜的事情全都忘记了”不正确。

答案解析本题考查分析概括人物的性格特点。

分析人物性格时要点出人物形象的主要特征，本文着重描写人物的语言。

要结合文本中渡夫对“我”的教训与“我”的对话，以及最后的高歌分析。

答案热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。

解析本题考查分析行文构思的妙处。

解答本题应从全文的角度去看。

快速地读完这篇短篇小说后，我们不难发现文章的叙述视角以“我”为主，叙述方式以对话为主。

文章讲述了个凄惨的故事，但并不影响文章的诗意。

答案以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

解析本题考查小说结尾的特点及其艺术效果。

小说的结尾宁静且富有诗意，分析艺术效果要考虑到其在结构安排刻画人物形象和表达主题方面的作用。

答案艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。

二课标全国卷Ⅱ阅读下面的文字，完成题。

峡谷阿城山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。

大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。

森森冷气漫出峡口，收掉身黏汗。

峡口处，倒棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，跤仰翻在那里。

峡顶线蓝天，深得令人不敢久看。

只鹰在空中移来移去。

峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。

块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，动不动。

巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐下舌芯子，与石头们赛呆。

因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。

那鹰却忽地不见去向。

顺路上去，有三五人家在高处。

临路立幢石屋，门开着，却像睡觉的人。

门口幅布旗静静垂着。

靠近人家，便有稀松的石板垫路。

中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。

似乎有了噪音，细听却什么也不响。

忍不住干咳两声，总是自讨没趣。

世界都静着，不要谁来多舌。

走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。

忽然峡谷中有点异响，却不辨来源。

往身后寻去，只见来路的峡口有匹马负条汉，直腿走来。

那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成团，骑手侧着身，并不上下颠。

愈来愈近，到上坡，马慢下来。

骑手轻轻夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。

马耸耸向上走，骑手就坐坐随它。

蹄声在峡谷中回转，又响又高。

那只鹰又出现了，慢慢移来移去。

骑手走过眼前，结结实实脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。

皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。

手隐在袖中，并不拽缰。

藏靴上层细土，脚尖直翘着。

眼睛遇着了，脸短，肉横着默默笑，随即复原，似乎咔嚓响。

马直走上去，屁股锦缎样闪着。

到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。

马平了脖子立着，甩甩尾巴，曲曲前蹄，倒换下后腿。

骑手望望门，那门不算大，骑手不由自主地张得老大，哎哟哎哟几声，似乎浑身的骨头都散了，那享受，神仙也不换。

用上几次，新鲜劲儿过去胡月玲的脚乏了，往沙发上坐，脚丫子往按摩器里塞，闭着眼睛“看”电视。

电视是早就有了，可胡月玲看不懂，花花绿绿，男男女女，哭哭唧唧，不好看。

有时转到新闻频道，看图像能明白，哪里发生车祸了，哪里地震了，哪里水淹了„„可普通话她听不懂。

习惯了乡村，连语言，都只认那口。

习惯了。

儿子还要给胡月玲装太阳能。

儿子要干的任何事，胡月玲都口回绝，条件反射似的。

胡月玲问，我天天见太阳，还能什么能！儿子说，太阳能就是把太阳的能量弄到锅台上卫生间里，这样你用的水就是热乎的。

胡月玲说，想用热乎水，我自己烧不就得了。

儿子笑道，自己烧不是费人力费柴火嘛。

胡月玲问，你这太阳什么能不费钱儿子小心翼翼地说，没多少钱，好点的三千多。

胡月玲脱口而出，你个败家子，三千多块，还什么太阳能，三千多块，别说烧水，把我自己烧了都够了！你要是敢买，我就儿子没管那么多，趁胡月玲回娘家时，带着安装工鼓作气把太阳能装上去了，闪着银光的不锈钢管通到了厨房卫生间，水龙头也全套不锈钢，往左拧是凉水，往右拧是热水，村里正料峭春寒，中午时，日头能像探照灯似的亮那么阵子，水管里就有了温乎水，胡月玲洗菜淘米洗衣服，就不那么激得慌。

胡月玲个人生活，不愿意进城，儿子这是想着法子孝顺老娘。

胡月玲回来见，天塌下来般，居然大哭大闹起来。

悲痛欲绝，嚎啕顿足，与她男人去世时个神情。

儿子下子慌了神，懵了，没想到老娘有这么激烈的反应，想赶紧拆了，别等老娘再哭过去，回不来。

小院子很快挤满了人。

院墙上坐满了看热闹的孩子。

这婆姨那叔伯劝来劝去，不管用。

最后村主任来了，瞪眼，嚎什么嚎，人家孩子片孝心，你不知足，还上墙揭瓦咋的。

你要是不用，给我，我装上，我洗澡，全村人都来看，电视上都这么演。

院子人哈哈大笑。

村主任走时，对胡月玲说，你放心，就你那身子骨，洗澡没人看！胡月玲臊得脸没处搁了。

儿子走后，胡月玲关了院门，拴了狗，反锁了卫生间的门，真的洗了个澡。

她在儿子家洗过澡。

但在乡村，听着“哗哗”的水声，用热水洗澡，还是觉得跟进入梦境似的。

胡月玲窃笑，今天要不是演这么出，大家怎么知道儿子儿媳妇孝顺我！选自光明日报，有删改下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是小说开篇对胡月玲的儿子在城里的生活等进行了介绍，并将儿子儿媳的收入和村里壮劳力的收入进行了对比，意在揭示当前社会中城乡之间的差别很大。

儿子每次回家都有车送到门口，胡月玲进城去看儿子，也都是车接车送，这方面表明儿子经济条件好，另方面也有在村里人面前显示自己的富有之意。

胡月玲由于过惯了农村生活，从内心里抵触年轻人的消费观念，因此当儿子让她坐出租车，给她买足部按摩器安装太阳能热水器时，她都坚决反对。

胡月玲开始坚决不用儿子给自己买的足部按摩器，当她在儿媳的哄骗下使用后，感觉“那享受，神仙也不换”，后来她习惯了这种享受。

小说非常真实地刻画了胡月玲这样个小农经济者在生活方式转变时微妙的心理变化，从而揭示出她的不讲道理愚昧无知胡搅蛮缠的性格。

解析本题考查考生理解文章内容的能力。

项，“意在揭示当前社会中城乡之间的差别很大”错，从全文可以看出，作者这样写的目的在于为后面故事情节的发展做铺垫。

项，“有在村里人面前显示自己的富有之意”的说法太过绝对，儿子这样做，也可能只是单纯地想孝顺母亲，怕母亲受累。

项，“揭示出她的不讲道理愚昧无知胡搅蛮缠的性格”错，小说中的胡月玲虽固执，很抵触年轻人的消费观，但不能说是“不讲道理愚昧无知胡搅蛮缠”。

答案小说主人公胡月玲这形象有哪些特点请简要分析。

解析本题考查考生鉴赏文学作品的形象的能力。

回答小说中的人物形象的特点，需要的是概括和归纳这样的分析综合能力。

解答此题，要从全文入手，找出有关胡月玲的故事情节，从语言行为神态心理等方面进行分析。

如文章第二段，从胡月玲拒坐儿子叫的出租车等行为中，可以看出她生活节俭，不舍得儿子为自己花钱又如文章最后的情节中，她因儿子给自己装了太阳能大哭大闹，原来是为了让大家知道儿子儿媳妇孝顺，可以看出她爱耍小聪明。

答案生活节俭，不舍得儿子为自己花钱脾气倔强，内心抵触年轻人的消费观念习惯了乡村生活，不习惯外面的世界耍小聪明，为让大家知道儿子儿媳妇孝顺假哭假闹易于满足，对生活的享受感到怡然自得。

专题十文学类文本阅读小说考纲展示阅读鉴赏中外文学作品考点分解关键词分析作品结构，概括作品主题。

情节线索中心提炼考纲定位分析综合分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

人物形象情节构思表现手法体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

内容情感表达技巧欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

性格特征社会意义主旨情感艺术手法考纲定位鉴赏评价对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价。

价值判断审美取向时代特征从不同的角度和层面发掘作品的意蕴民族心理和人文精神。

作品意蕴民族心理人文精神探讨作者的创作背景和创作意图。

创作背景创作意图考纲定位探究对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

独特感受独到见解高考概况题目形式课标全国卷ⅠⅡ均采用道五选二的选择题和三道简答题的命题方式。

考频分值自年以来课标全国卷直考查小说，总分值分，其中选择题分，探究题分，中间两题各分。

命题热点小说选材，古今中外均有，中国小说以现当代作家作品为主，外国小说以欧美名家作品为主。

体裁上，以微型小说短篇小说为主体。

从命题角度看，热点有“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”和探究等考点。

命题趋势课标全国卷题型稳定，变化不会太大，分析形象分析体裁特征和探究仍是考查的重点。

真题试做课标全国卷Ⅰ阅读下面的文字，完成题。

古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。

微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。

破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。

渡夫戴着顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷叶断片的船篷。

我轻轻地踏到他的船上。

他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道“过湖吗，小伙子”“唔，”我放下包袱，“是的。

”“那么，要等到明天啰。

”他又弯腰做事去了。

“为什么呢”我茫然地，“我多给你些钱不能吗”“钱你有多少钱呢”他的声音来得更加响亮了，教训似的。

他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就命都不要了吗”我不由得暗自吃了惊。

他从舱里拿出根烟管，饱饱地吸足了口，接着说“看你的样子也不是个老出门的。

哪里来的呀”“从军队里回来。

”“军队里„„”他又停了停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢”“我是请长假的，我妈病了。

”“唔！„„”两个人都沉默了会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。

夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。

我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。

于是，我说“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事，回到岸上去还不同过湖样的危险吗到连