性格特点品质等等。之所以不从传主的角度直接写，主要是因为不容易写，或者写出来不够形象生动而从侧面来写，则表达效果更好，更形象有力，让人在思考回味中体会到相关的意蕴，更富于文学的魅力。内容与情节的需要。不交代其他的相关人物，内容与情节就不完整，就无法更好地来表现传主。只有把传主放在定的环境中，他的行为性格才能显现其合理性，为了交代必要的环境，自然要写些看似与传主无关的人。由点及面，揭示除传主个人之外更深的主题。作者要揭示种社会道理或者个大的群体，比如整个民族的种品质，光凭借传主人无法全面地表现，就必须拓展，除了写传主之外，还要写其他人。这样传主再加上其他人，点面结合，就可以更全面更深刻地表现主题。角度二大人物中的小细节阅读下面的文字，完成文后题目。伟大的人民音乐家冼星海李岚清冼星海祖籍广东番禺，年月日出生于澳门。年他到北京，进入国立艺术专门学校音乐系，年到上海国立音乐学院学习，因参加学潮而被迫退学。靠朋友的帮助和在船上做苦工，他于年春到达法国巴黎学习音乐，靠在餐厅等处做杂役维持生活，失过十几次业，挨饿，找不到住处，甚至只得提着提琴到咖啡馆大餐馆中去拉奏讨钱。在这样痛苦生活的煎熬中，冼星海坚持学习，并成功地创作了风，得到老师们的赞誉，考入巴黎音乐学院著名作曲家杜卡教授的高级作曲班，并获得了荣誉奖。学校要给他物质奖励，问他要什么，他的回答是“要饭票。”年秋，冼星海结束在法国的五年学习生活，回到上海。当时，日本帝国主义侵占我国东北后，正把侵略的战火燃向华北，中华民族面临生死存亡的严峻关头。冼星海用音乐做武器，投身到抗日救亡运动中去，创作了我们要抵抗救国军歌保卫卢沟桥到敌人后方去等抗战救亡歌曲，在群众中广为传唱。他得知教育家陶行知在上海郊区为贫苦孩子办了“山海工学团”，便定期去该团做辅导，教孩子们唱救亡歌曲。他还深入到学校农村厂矿部队去推广，辅导群众歌咏，有力地推动了当时的救亡歌咏运动。正当他注意“向着光明的有希望的”延安的情况时，延安鲁迅艺术学院寄来音乐系全体师生签名给他的聘书，又给他来了两次电报。这样，他于年月到达延安，受聘在鲁迅艺术学院音乐系任教，并于年月加入了中国共产党。当时延安的音乐教学设施和条件很差，但抗日根据地人民的思想风貌斗争意志，丰富的民间音乐素材，却激发起冼星海高涨的教学和创作热情。他十分重视对民间音乐的学习和研究，热心群众的音乐文化生活，延安的山山水水沟沟坎坎，都留下了他辛勤奔走的足迹。他讲课深入浅出，生动活泼。有次晚间上课，讲到深夜，本该休息了，但学员们听得很入神，毫无倦意，要求他继续讲下去，于是他直讲到天亮。在这里，他创作了黄河大合唱生产大合唱九八大合唱等大型声乐套曲，还创作了反攻等歌曲，在全国产生了巨大影响。黄河大合唱是冼星海最杰出的代表作。年春，诗人光未然创作了黄河吟，冼星海听完朗诵后，把将诗稿抓在手里，激动不已地说“这是部中华民族的史诗，我要把它写成部代表中华民族伟大气魄的大合唱。”拿到歌词后，他收集创作素材，多次要求人们讲述渡黄河的情景和感受，对很多细节都再三追问，还去学唱船工号子。月日，黄河大合唱的八首歌曲完成了。冼星海亲自指挥“鲁艺”的学员排练，年月日，在庆祝“鲁迅艺术学院周年纪念音乐晚会”上，冼星海指挥多人的鲁艺合唱团，成功地演出了黄河大合唱。演出结束后，毛泽东等领导人都站起来热烈鼓掌，感动地连声说好。黄河大合唱将文学与音乐完美结合，融声乐器乐文学于体，雄壮而激奋，成为时代的强音民族的心声，震撼着神州大地，是部高度概括抗日战争年代中国人民反帝斗争的里程碑式作品，具有极强的艺术感染力和震撼力，不仅受到延安军民广泛的赞扬和欢迎，而且迅速传播到包括国统区在内的各个战区，进而蜚声海外，逐渐在美国加拿大缅甸印度新加坡马来西亚，以及苏联等地广泛演唱，成为我国最早在国际上产生较大影响的音乐作品。年月日冼星海在莫斯科病逝。当年月日在延安为他举行了隆重的追悼会，毛泽东同志亲笔题写了挽幛“为人民的音乐家冼星海同志致哀！”选自光明日报，有删节本文追述冼星海的往事有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色，并加以赏析评价。答。角度调查报告的阅读技巧阅读下面的文字，完成文后题目。湄公河源的疑惑与意义黄效文湄公河的流经区域已有定论，然而关于其源头点的争议并未结束。自年起，湄公河地理源头点甚至变得比数百年前更加难以确认。在年，个月之中，就有两支考察队伍去界定湄公河源头。有趣的是，这两组人马都来自北京的中国科学院，其中支隶属地理研究所，另支则隶属遥感应用研究所。这两支队伍都使用卫星影像来证实他们的发现。然而他们得出的结果却是南辕北辙。地理研究所的考察人员用摄影证明他们亲临果宗木查山冰川的南源头现场，遥感应用研究所则派出刘少创追寻到吉富山附近的北源头。两支考察队伍测量比较了两个源头，也都发表了科研成果。香港“中国探险学会”团队行前根据可得到的报告和分析，选择了南源头作为考察目标。遥感应用研究所的刘少创比较吉富山高地扑河以及果宗木查山高山谷西河两处源头，测量出二者从起点到汇流处的距离，吉富山多出了千米。然而地理研究所的数据却是果宗木查山冰川南源头的长度比吉富山湿地北源头多千米。香港“中国探险学会”的地球系统科学家马丁鲁塞克，曾任职于美国太空总署，是遥感技术专家，擅长分析卫星与太空雷达数据。他起初所做的影像测量显示，果宗木查山源头高山谷西河长度为千米，而吉富山源头高地扑河为千米。这增强了我们选择南源头作为行程终点的决心。在我们从湄公河源头归来后，我力劝马丁就手上最详细的影像再进行次最终的分析和测量。当影像按比例放大时，我们大吃惊。高地扑河呈现出许多细微的扭转和弯曲，而高山谷西河则显得笔直通畅。从现场观点来看，似乎由于高山谷西河的流量大得多，因此河床也更加宽阔，让河水可以笔直流动。相较之下，高地扑河则小得多，被限制在更紧凑狭窄的地形上迂回流动。这个最终测量显示，吉富山高地扑河北湿地源头，比果宗木查山高山谷西河南冰川源头长千米。有人提出南源头河流拥有大得多的流域面积和更多的支流，甚至设想倘若其流量减少，这条河的流动路线将会变得更曲折，使其长度增加。所以，问题依旧没有答案。任何熟习卫星影像技术的人都可以进行这类的测量，无须身在现场。但是就探险活动而言，我们无法满足于理论和纸上分析，非得让自己的双脚踩在实际地点上。这就是探险。⑩但对我来说，发现所带来的最终喜悦是多层面的，这是驱使我进行探险活动的力量。争议就这样持续下去，恰恰让我找到了个再探湄公河源头的正当理由。或许湄公河的情况正好可以让人学着接纳二元或多元的源头理论，毕竟生命中的切事物都以种方式联结在起，它们不是静止不变动的，也不能单独成立。原文有删改注黄效文香港“中国探险学会”的创办人兼会长。文章的标题是“湄公河源的疑惑与意义”。请概述“疑惑”和“意义”的具体内容。答答案疑惑湄公河源头究竟是吉富山高地扑河北湿地，还是果宗木查山高山谷西河南冰川。前者比后者长千米，但后者拥有大得多的流域面积和更多的支流。意义争议是驱使人们进行探险活动的动力，使人们能够找到个再探湄公河源头的正当理由可以让人学着接纳二元或多元的源头理论。这是篇典型的科学考察报告。请依据本文内容概括这类科学考察报告的基本结构，并说说科学考察报告与般科普说明文在表达方式上的主要区别。答答案科学考察报告的基本结构考察目标，考察过程，考察结论。科学考察报告以叙述和议论为主，般科普说明文以说明为主。这篇科学考察报告并不是篇描写人物的文章，但是我们能从字里行间看到个典型的科学考察者的形象。请结合文本，说说个科学考察者应具备什么品质。答答案勇于探究质疑实事求是求真务实，接纳二元或多元理论吃苦耐劳实地考察等。第节文体专攻篇传记及其特点传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历精神风貌，以及历史背景的种叙事性文体。它具有以下特点内容要真实。真实性是传记的第特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓居住地点活动范围等，写作时不允许任意虚构。Ⅰ传记材料要翔实，要能反映人物的主要特征。表达要生动。生动就是要把人物写活，人物传记所展示的人物应当既具有鲜明的个性，又能体现时代特征，血肉丰满，心灵真实。这就需要借助些文学手法，包括立足于真实情况的合理想象。对人物的评价要客观公允。二传记的分类传记按叙述人称分自传他传按表达方式分般传记评传三传记的表现方法及作用表达方式以叙述为主，综合运用描写议论抒情等多种表达方式。人物传记般要介绍传主的人生经历，叙述是主要的表达方式作品既可对传主的人生经历作纵向的叙述，也可抓住传主的个性特征和历史功绩作横向的叙述。人物传记以刻画人物特征为中心，典型人物的刻画离不开多种多样的描写手法。传记末尾般总述传主的功绩成败，也可以在叙述人生经历的同时加入些议论和抒情。刻画传主的方法人物传记以记叙传主的活动经历事迹为主，重在刻画传主的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达个深刻的主题。般可以有如下几种方法通过传主的肖像写人。传主的肖像主要指传主的外貌，包括容貌服饰姿态和神情等等。肖像描写可以写静态，也可以写动态。通过传主的语言写人。传主的语言要充分个性化，能表现传主的出身教养经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。通过传主的行动写人。传主的行动要符合生活的本质，符合传主的性格发展的逻辑。可以选择具体的富有特征的行动来展示传主的性格和心理活动。通过传主的心理写人。传主的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出传主内心的喜怒哀乐爱慕思念苦闷痛苦怨恨惊恐嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白思忆联想动作暗示等。通过传主的活动环境写人。人总是生活在定的社会环境中，传主个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现传主的性格极为有用。通过细节描写侧面描写的方法写人。根据传主性格发展的逻辑，捕捉挑选最具有特征的细节，进行准确真实的描写，能够使传主的性格更加鲜明。侧面描写是指通过描写其他人物来衬托传主，又叫间接描写。侧面描写常常与正面描写结合运用。人物传记类文本考查有两种形式。是把传记当作般的阅读材料考查对重要词语句子和内容的理解，作品风格的分析，人物形象的评价，感情的体验和感悟等等。考点和答题方法与文学类文本阅读题基本相同。二是结合传记的特点进行能力考查如自传的真实性，传记作者与传主的关系，传记的真实性与文学虚构，传记的选材与语言表达，传记人物描写与刻画勾勒与细节，分析传记的结构表现手法，总结传主的事迹贡献或形象性格特点，评价传主的价值影响或传记作者的观点态度等。角度其他人物对传主的映衬作用阅读下面的文字，完成文后题目。居里夫人自传节选第次世界大战期间，没有所军事医院配备射线治疗仪器，也没有技师我决心自己来解决设备和技师这两大难题。我四处奔走，把所有的实验室射线设备集中在起，年两个月里，建成了几个射线医疗站，由我培训的志愿者在医疗站里负责具体操作。在马恩战役中