高考语文一轮复习古代诗文第2章第3节鉴赏诗歌的表达技巧课件

在古代诗歌中，“柳”总与“离别”有关，而诗人在这里不落窠臼，把“柳”与“不别”联系起来，构思巧妙，立意高超。

二表达方式类演练体悟阅读下面这首诗，然后回答问题。

秋日登吴公台上寺远眺刘长卿古台摇落后，秋入望乡心。

野寺来人少，云端隔水深。

夕阳依旧垒，寒磬满空林。

惆怅南朝事，长江独自今。

注吴公台在今扬州北，南朝古迹。

摇落零落。

诗的中间两联是如何写景的请简要分析。

答答案颔联通过对山高水深游人罕至的描写，侧面烘托出环境的荒凉，古迹的零落。

颈联从视觉和听觉两个角度来写景，暮色中，只有夕阳依旧照着旧台，空疏的林中回荡着钟声，更加突出了环境的萧索僻静。

或以有声衬无声以动衬静阅读下面这首诗，然后回答问题。

宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮李商隐竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

注竹坞竹林环抱荫蔽的船坞。

水槛傍水的有栏杆的亭轩。

试结合作者的感情体会本首诗的抒情特点。

答答案诗歌借景物描写表达了诗人孤寂惆怅和黯淡伤感的心情，表达了对朋友浓重的思念之情。

艺术上的最大特点是以景托情寓情于景。

整合点拨表达方式主要指记叙描写议论抒情，其中最主要的是描写抒情。

描写抒情技巧与表现手法有交叉重合之处。

描写讲究角度远景与近景俯瞰与仰视。

讲究方式视觉听觉嗅觉味觉触觉。

讲究方法正侧结合动静结合虚实结合声色结合明暗结合点面结合白描工笔细节描写等。

抒情分直接抒情与间接抒情两种，最主要的是间接抒情，间接抒情又有借景抒情借事物人抒情用典抒情等。

解题步骤指出运用了哪种描写或抒情手法。

怎样运用这种手法。

简析这种手法在塑造形象表情达意中的妙用。

对点直练阅读下面这首宋词，然后回答问题。

画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。

杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归！柳外画楼独上，凭栏手捻花枝。

放花无语对斜晖，此恨谁知注捻ǎ持取，捻弄。

上阕的景物描写是如何表现无奈之情的请简要分析。

答“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法表现了词中人物怎样的感情变化答答案上阕通过描写铺径之落红弄晴之小雨憔悴之杏园哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春惜春的无奈之情。

主要使用了细节描写的表现手法。

或动作描写用“捻花”“放花”两个细节动作表现了词中人物由爱春伤春惜春到无奈春归的感情变化。

三表现手法类演练体悟阅读下面这首诗，然后回答问题。

春夕崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

自是不归归便得，五湖烟景有谁争颔联历来是被传诵的名句，请联系诗歌内容具体说说该联所运用的表现手法。

答，生动形象地展示了主人公真实的内心世界。

阅读下面两首诗，然后回答问题。

杨柳枝词白居易树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁如何辨析古诗词鉴赏中六种最易混淆的表达技巧柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！这两首诗运用了哪些相同的艺术手法现场答案矫正指导现场答案矫正指导该答案失分的主要原因是对咏物诗托物言志的手法把握不够二是答案过于简略，对诗句分析不够。

现场答案矫正指导现场答案现场答案矫正指导该答案失分的主要原因是对艺术手法把握不准二是答题思路不明确，缺少结合诗句的具体分析。

矫正指导该答案失分的主要原因是对艺术手法概括不全，二是缺少具体的分析。

答题思路本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。

两诗均运用了托物言志的艺术手法，这点不难看出。

白诗先写柳自身之美，再写环境之差李诗先写春日得意，再写秋日零落，显然都运用了对比手法。

在答题时不仅要写出具体手法，还要结合诗句具体说明。

规范答案这两首诗都运用了托物言志和对比的艺术手法。

白诗托“西角荒园”的春柳发人才不得其用之慨，李诗托清秋之柳发迟暮之叹白诗以柳树之美与环境之差作对比，李诗以春日之柳与秋日之柳作对比。

探究点借代和借喻的区别试指出下列诗句画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻，并思考两者的区分方法。

怒涛卷霜雪，天堑无涯。

柳永望海潮谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

苏轼念奴娇赤壁怀古吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

李白登金陵凤凰台烟尘犯雪岭，鼓角动江城。

杜甫岁暮湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

刘禹锡望洞庭自古妒娥眉，胡沙埋皓齿。

李白于阗采花久在樊笼里，复得返自然。

陶潜归园田居答案借喻借代借代借代借喻借代借喻点拨借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。

借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。

借喻可以转换成明喻，借代则不能。

探究点二借景抒情与托物言志试指出下列诗句所用的表现手法是借景抒情还是托物言志，并思考两者的区分方法。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

杜甫登高千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

于谦石灰吟答案借景抒情托物言志点拨借景抒情是指诗人对种景象或客观事物有所感触时，把自己所要抒发的情感表达的思想寄寓景物之中，并通过景物描写表现出来。

托物言志是指诗人通过描写景物来表明心迹人生态度和人生感悟。

借景抒情的“情”指热爱愤怒赞美快乐悲伤等感情，托物言志的“志”指情操爱好愿望要求等人生态度。

借景抒情般要借众多景物来抒情，托物言志般是聚焦于个主体事物之中。

探究点三衬托和对比试指出下列诗句或画线诗句所用的手法是衬托还是对比，并思考两者的区分方法。

劳歌曲解行舟，红叶青山急水流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

许浑谢亭送别万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

王禹偁村行江碧鸟愈白，山青花欲燃。

杜甫绝句月出惊山鸟，时鸣春涧中。

王维鸟鸣涧万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜枝开。

齐己早梅梦里不知身是客，晌贪欢。

李煜浪淘沙答案衬托反衬对比衬托正衬衬托反衬对比衬托反衬点拨衬托是利用事物间相近或对立的元素，用些事物作为陪衬来突出所要表现的事物对比是把两个对立事物或个事物的两个对立面进行对照，突出事物特点。

二者的区别主要是衬托有主有次，对比不分主次对比主体双双出现，衬托主体未必出现。

衬托分正衬和反衬。

对比与反衬有时不易区分，高考评分时往往都算对。

第节曲径通幽，别有洞天鉴赏诗歌的表达技巧重庆阅读下面这首散曲，然后回答问题。

商调黄莺儿赠燕清张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。

珠帘半城，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。

语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。

注花口指初开的花。

因花开时如口张状，故称。

作者描写燕子，运用了哪些表现手法答答案拟人，用典，虚实结合。

安徽阅读下面这首词，完成后面的问题。

阮郎归西湖春暮南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。

番腾妆束闹苏堤，留春春怎知花褪雨，絮沾泥。

凌波寸不移。

三三两两叫船儿，人归春也归。

注番腾同“翻腾”。

凌波这里指女子步履。

曹植洛神赋“凌波微步，罗袜生尘。

”这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。

答答案香红渐稀，是面的描写花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。

勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬以景起情，丰富了词作的情感内涵。

广东阅读下面的宋词，完成后面的题。

鹧鸪天宋张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。

劳劳燕子人千里，落落梨花雨枝。

修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。

夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。

注劳劳遥远。

修禊古俗春季于水滨设祭。

卖饧清明前后卖糖粥。

苏堤作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。

作者在词的上片是怎样借景抒情的答答案词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情。

春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡。

看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。

考点要求鉴赏文学作品的表达技巧。

考点剖析“表达技巧”是个广义的综合概念。

它是指使诗歌形象更鲜明语言更凝练意境更蕴藉诗歌的表现力更强的所有方法。

“表达技巧”包括五个方面是修辞手法，二是表达方式，三是抒情手法，四是描写手法，五是表现手法。

“鉴赏文学作品的表达技巧”是新课标卷考查的热点，近五年的高考中每年或直接或间接地考查了该考点。

而且就全国的情况而言，该考点也是考查热点，年全国共有套高考卷考查了该考点，可以预测，年新课标卷高考出现该考点考查的几率是相当大的。

所以在轮复习时，同学们要重视该考点的练习训练，要夯实基础，提升自己的解题能力。

命题规律提问角度直接提问该句联诗运用了什么修辞手法该句联诗使用了哪些表达技巧间接提问该句联诗是如何描写景物的或如何表达感情的这类提问，答题时必须写出表达技巧。

区分题干中的“些”“主要”等关键词规律运用了哪种表达技巧只写种即可。

运用了哪些表达技巧至少写两种。

主要运用了哪种表达技巧必须写出主要的，可写到两个。

问题指向“表达技巧”是个宽泛的概念，“修辞手法”“表现手法”“结构技巧”“描写手法”等是具体的概念。

如果提问“表达技巧”这个宽泛的概念，则要首先从修辞手法角度考虑，然后把“表达技巧”和“表现手法”结合起来考虑。

修辞手法类演练体悟阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿字来如线。

注周德清号挺斋，高安今属江西人。

淀蓝靛，蓝色染料。

请各举例说明这首散曲运用的三种修辞手法。

答答案比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上字排开的飞鸿比作条线等。

对偶，如二两句对偶，三四两句对偶，五六两句对偶等。

比拟，如说新月“学”扇。

整合点拨诗歌常见的修辞手法有比喻借代比拟夸张对偶等。

解题步骤点出运用了什么修辞手法。

结合诗词句解释这种修辞格在诗词中是怎样运用的。

指出运用此种修辞的艺术效果。

对点直练阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

江上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪双鸥。

摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。

诗的第二句运用了什么修辞手法在结构上起了什么作用答诗的三四句运用了什么修辞手法在构思上有何特点请简要分析。

答答案运用了比喻的修辞手法，把天空比成镜子，把白鸥比成雪花。

这句在结构上起承上启下的作用，既为首句寂静的秋江增添了生气，又是沟通江上景与心中情的桥梁。

诗的三四句运用了拟人的修辞手法。

诗人请求柳树系住垂钓的扁舟，使“我”从此“不别”故乡。

在古代诗歌中，“柳”总与“离别”有关，而诗人在这里不落窠臼，把“柳”与“不别”联系起来，构思巧妙，立意高超。

二表达方式类演练体悟阅读下面这首诗，然后回答问题。

秋日登吴公台上寺远眺刘长卿古台摇落后，秋入望乡心。

野寺来人少，云端隔水深。

夕阳依旧垒，寒磬满空林。

惆怅南朝事，长江独自今。

注吴公台在今扬州北，南朝古迹。

摇落零落。

诗的中间两联是如何写景的请简要分析。

答答案颔联通过对山高水深游人罕至的描写，侧面烘托出环境的荒凉，古迹的零落。

颈联从视觉和听觉两个角度来写景，暮色中，只有夕阳依旧照着旧台，空疏的林中回荡着钟声，更加突出了环境的萧索僻静。

或以有声衬无声以动衬静阅读下面这首料。

请各举例说明这首散曲运用的三种修辞手法。

答答案比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上字排开的飞鸿比作条