高考语文一轮复习古代诗文第1章第2节虚字备而后神态出_理解常见文言虚词在文中的含义课件

兼词在文中的意义和用法兼词指兼有两个词的意义和用法的词。

常见的有“诸”“焉”“盍”“叵”等。

复音虚词在文中的意义和用法文言文中有些虚词常常两两结合在起用，其中部分结合相当稳固，因此人们又将两个结合稳固的虚词称为“固定结构”。

这类结合稳固与非稳固的虚词统称为“复音虚词”。

对这类复音虚词，不能简单地套用现代汉语的词义，如“召有司案图，指从此以往十五都予赵”中，“以往”表示方位界限，是“从这里起到那里”，而不能释为“过去”。

有的复音虚词，也不能简单地采取两者相加的办法推断其意义和用法，如“母孙二人，更相为命，是以区区不能废远”中，“是以”是“因而”“因此”“所以”的意思，引出的是结果，而不是原因，不能理解为“这是因为”。

因此，对复音虚词，要结合上下文仔细辨析，反复揣摩。

方法点拨文言虚词的推断技巧代入筛选法将虚词的个义项代入句子中，挑选出能使句子最通顺的项，从而获得正确答案。

这是最主要的方法，几乎可以适用于所有的虚词。

位置推断法有的虚词，我们可以根据它在文中的位置来寻求它的规律。

如“其”，作代词般用在动词的后面。

如在句首，而句子又无主语时，它就是作代词，作主语如句子有主语，它就是语气副词。

又如“也”，在句末般表肯定疑问等语气放在句中，般帮助停顿舒缓语气。

此法也是做虚词题目的常用方法。

删换法有些虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。

删除或替换后句意表达受到影响的般是介词。

如“以”“与”等虚词，都可使用此方法来做相关题目。

标志法有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，就能迅速地确定虚词的意义和用法。

如判断句的标志是“者”“也”“乃”等，被动句的标志是“见”“于”“为„„所”等，宾语前置句的标志是“是”“之”等。

只要判断出它是哪类句式的标志，就可以确定它的意义和用法了。

对点直练说出下列句子中加点虚词的意义和用法。

而爱其子，择师而教之。

师说君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

劝学剑阁峥嵘而崔嵬，夫当关，万夫莫开。

蜀道难日之内，宫之间，而气候不齐。

阿房宫赋于是秦人拱手而取西河之外。

过秦论吾以子为可，而使子治东阿。

晏子治东阿籍吏民，封府库，而待将军。

鸿门宴而翁归，自与汝复算耳。

促织答案连词，表示承接关系，不译连词，表示递进关系，“并且”连词，表示并列关系，不译连词，表示转折关系，“可是”连词，表示修饰关系，不译连词，表示因果关系，“因而”连词，表示目的关系，“用来”代词，通“尔”，你的答案疑问代词，“什么”疑问代词，“哪里”疑问副词，“怎么”疑问副词，表示程度深，“多么”何客何为者鸿门宴怯夫慕义，何处不勉焉！报任安书徐公何能及君也邹忌讽齐王纳谏作计何不量！孔雀东南飞乎料大王士卒足以当项王乎鸿门宴此非曹孟德之诗乎赤壁赋圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎师说嗟乎，师道之不传也久矣。

师说知不可乎骤得。

赤壁赋飘飘乎如遗世。

赤壁赋相与枕藉乎舟中。

赤壁赋答案助词，表疑问语气，“吗”助词，表示反问语气，“吗”助词，表测度或商量语气，“吧”助词，用于感叹句或祈使句，“啊”助词，用在句中的停顿处，不译助词，用于词尾，译为“„„的样子”介词，相当于“在”答案副词，“就”副词，“竟然”副词，“才”。

乃乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

过秦论问今是何世，乃不知有汉。

桃花源记天地合，乃敢与君绝。

上邪其问其深，则其好游者不能穷也。

游褒禅山记杳不知其所之也。

阿房宫赋其故封识具存。

段太尉逸事状蜀之鄙有二僧，其贫，其富。

为学攻之不克，围之不继，吾其还也。

烛之武退秦师王之好乐甚，则齐国其庶几乎庄暴见孟子然则郭氏功名其与存者几何段太尉逸事状其真无马耶其真不知马也。

马说兄弟不知，咥其笑矣。

诗经氓答案代词，“它的”代词，“它”代词，表示远指，“那”代词，“其中的”副词，“还是”副词，加强揣测语气，相当于“大概”副词，加强反问语气，相当于“难道”连词，表示选择关系，相当于“是„„还是„„”助词，凑够音节。

答案连词，递进关系，再说连词，让步关系，还连词，并列关系，又副词，将，将要副词，暂且，姑且。

且且勇者不必死节。

报任安书彼且恶乎待哉逍遥游示赵弱且怯也。

廉颇蔺相如列传北山愚公者，年且九十。

愚公移山故且从俗浮沉，与时俯仰。

报任安书答案动词，像，好像动词，及，比得上代词，你们连词，表假设若汩余若将不及兮。

离骚曾不若孀妻弱子。

愚公移山不者，若属皆且为所虏。

鸿门宴若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝。

赤壁之战所为吾与汝双栖之深而无不在也鞠躬尽瘁，死而后已卒廷见相如，毕礼而归之点拨意义辨析“而”表示并列承接递进关系各有特点，有明显区别。

区别主要看前后连接部分的地位是否平等，位臵可否颠倒。

“地位”平等而位臵可以颠倒，是并列关系“地位”平等但位臵不可颠倒，是承接关系“地位”不平等且位臵不可颠倒，后面的部分比前面的部分又进了层，是递进关系。

代入辨析并列关系可译作“又”“和”，递进关系可译作“而且”“并且”，承接关系可译作“接着”“然后”“就”。

可以把表这三种关系的意义项代入原句，检查下句意是否通顺，是否合乎语境。

怎样辨析修饰承接关系判断下列句子中“而”表示的是哪种关系修饰承接于是饮酒乐甚，扣舷而歌之于是秦人拱手而取西河之外怒而飞，其翼若垂天之云化而为鸟，其名为鹏乃使蒙恬北筑长城而守藩篱点拨意义辨析“而”连接的两部分大多是动词或动词性短语。

如果两个动作行为同时出现，前个表示后动作行为出现的手段方式，说明后个“怎么样”，这时“而”表示修饰关系如果两个动作行为出现有先有后，前个不表示后动作行为出现的手段方式，不说明后个“怎么样”，这时“而”表示承接关系。

代入辨析将表示修饰关系的“地”“着”与表示承接关系的“接着”“然后”“就”代入原句，看是否通顺合理。

哪个通顺合理，就属哪种关系。

答案“以”的连词介词用法辨析说出下列句子中“以”的用法。

既得志则纵情以傲物不赂者以赂者丧诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年秦亦不以城予赵且以璧之故逆强秦之欢，不可点拨替换法除去表原因解作“因为”的“以”，凡是能用“而”替换的就是连词，否则就是介词。

搭配法表原因，解作“因为”的“以”，若后面是分句，它就是连词若后面是名词代词名词短语，它就是介词。

答案连词，表目的，来介词，因为连词，因为介词，把介词，因为“焉”字用法辨析说出下列句子中“焉”字的意义和用法。

焉用亡郑以陪邻有鱼焉，其广数千里率妻子邑人来此绝境，不复出焉于其身也，则耻师焉置杯焉则胶以俟夫观人风者得焉点拨掌握“焉”的用法，主要看它在句中的位臵。

放在句首，般作疑问代词放在句尾，般作语气助词。

放在不及物动词后，般作兼词放在及物动词后，般作代词。

放在名词后，般作助词。

当然，也有例外，如第句。

这时，要结合语境辨析。

答案疑问代词，哪里助词，不译兼词，于此之助词，不译兼词，于之代词，之点拨分辨“者”是代词还是助词，最简单的办法，是看“者”可不可以去掉，不可去掉的是代词，可以去掉的是助词。

答案“者”的代词助词用法辨析判断下列句子中“者”是哪种用法代词助词夺项王天下者，必沛公也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也吾妻之美我者，私我也城北徐公，齐国之美丽者也“与”的介词连词用法辨析辨析下列句子中“与”是哪种用法连词介词客亦知夫水与月乎竖子不足与谋去时里正与裹头备他盗之出入与非常也点拨“与”作介词，可解作“和”“同”作连词，也可解作“和”“同”。

面对这意义相同用法不同的“与”，如何辨析呢连词“与”，表示并列关系，可以删去，也可颠倒前后位臵，均不影响句意的表达反之，则是介词。

答案“其”的语气用法辨析辨析下列句子中“其”所表的具体语气。

其李将军之谓也吾其还也尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎尔其无忘乃父之志点拨“其”作语气副词，其辨析是个难点。

如何辨析它是表推测反问委婉期望中的哪种语气呢主要看位臵加语境。

看位臵，“其”表推测反问语气，般放在句首同为句首，到底是表推测还是反问，又要结合语境。

“其”表委婉期望语气，般放在主谓之间至于是表委婉还是期望，再结合语境进行判断。

答案表推测表委婉表反问表期望点拨“其”“之”都可作第三人称代词用，译为“他他们”“他他们的”。

但这两个词有时还作第人称代词用，译为“我我们”“我我们的”“我自己”，用法特殊，须结合语境准确译出。

答案我我们自己“其”“之”作人称代词的特殊用法说出下列句子中加点字的意思。

君将哀而生之乎失其所与，不知第节虚字备而后神态出理解常见文言虚词在文中的含义广东阅读下面的文言文文中三个是为考查而设，完成文后题目。

刘敞字原父。

举庆历进士，廷试第。

编排官王尧臣，其内兄也，亲嫌自列，乃以为第二。

通判蔡州，直集贤院，判尚书考功。

奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示险远。

敞质译人曰“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此”译相顾骇愧曰“实然。

但通好以来，臵驿如是，不敢变也。

”顺州山中有异兽，如马而食虎豹，契丹不能识，问敞。

敞曰“此所谓駮也。

”为说其音声形状，且诵山海经管子书晓之，契丹益叹服。

使还，求知扬州。

扬之雷塘，汉雷陂也，旧为民田。

其后官取潴水而不偿以它田，主皆失业。

然塘亦破决不可漕，州复用为田。

敞据唐旧券，悉用还民，发运使争之，敞卒以予民。

天长县鞫王甲杀人，既具狱，敞见而察其冤，甲畏吏，不敢自直。

敞以委户曹杜诱，诱不能有所平反，而傅致益牢。

将论囚，敞曰“冤也。

”亲按问之。

甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。

相传以为神明。

敞以议论与众忤，求知永兴军，拜翰林侍读学士。

大姓范伟为奸利，冒同姓户籍五十年，持府县短长，数犯法。

敞穷治其事，伟伏罪。

未及受刑，敞召还，判三班院，伟即变前狱，至四五，卒之付御史决。

敞侍英宗讲读，每指事据经，以讽谏。

时两宫方有小人间言，谏者或讦而过直。

敞进读史记，至尧授舜以天下，拱而言曰“舜至侧微也，尧禅之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳。

”帝竦体改容，知其以义理讽也。

皇太后闻之，亦大喜。

积苦眩瞀，屡予告。

疾少间，复求外，以为汝州，旋改集贤院学士判南京御史台。

熙宁元年，卒，年五十。

选自宋史刘敞传，有删节注潴蓄积。

傅致罗织。

填入下列句子中的词语，最恰当的项是编排官王尧臣，其内兄也，亲嫌自列，乃以为第二伟即变前狱，至四五，卒之付御史决敞侍英宗讲读，每指事据经，以讽谏且则所以于因且则因以于所答案解析处说的是王尧臣为避嫌疑就将刘敞列为第二名。

“以”，介词，表原因，“因为”，合乎句意而“且”则无此意。

处是说范伟在刘敞被召还之后翻供的次数至四五次之多，用介词“于”，组合为“至于”，表示到达种程度。

“则”，连词与副词用法均不通。

处说刘敞侍奉英宗讲读时引经据典来讽谏，虽然“因”与“所”都有“凭借”的意思，但句中“凭借”的内容在前，行为目的在后，用“因”字更为恰当“所”凭借的内容大都在后。