1、“.....有如下器材供选用,请把应选用的器材填在横线上填字母。长的粗绳长的细线半径为的小木球半径为的小铅球时钟停表最小刻度为的米尺最小刻度为的米尺铁架台附砝码的天平位同学在做探究单摆周期与摆长关系的实验时,进行了如下步骤组合单摆选择相应器材组成单摆,并用铁夹将摆线的上端固定测摆长用米尺量出摆线的长度测周期将摆球拉起个小角度,然后放开,在放手的同时按下停表开始计时,测量单摆次全振动的时间,算出单摆的周期改变摆长,多测几组数据,将所测得的和填入表格,分析数据得出单摆的周期和摆长的关系。从上面操作步骤中找出两处错误的地方,写出该步骤的字母,并加以说明或改正。。 答案摆长等于摆线长加小球半径计时时刻应在小球通过平衡位置时解析单摆所用线要求细而长,且无弹性,所用的小球要求小而重,用停表计时较准确,用毫米刻度尺测量长度较准。实验中不用测小球的质量。测量摆长时应先测出摆线长度,再测出小球的半径,两者相加才是摆长。用停表计时应从小球经过平衡位置开始......”。

2、“.....下列说法中正确的是 用米尺测出摆线的长度,记为摆长先将摆球和摆线放在水平桌面上测量摆长,再将单摆悬挂在铁架台上使摆线偏离竖直方向角度接近,然后由静止释放摆球测出摆球两次通过最低点的时间间隔记为此单摆振动的周期实验测得的数据如下表所示。次数摆长次全振动时间振动周期振动周期的平方请将第三次的测量数据标在图中,并在图中作出随变化的关系图像。根据数据及图像可知单摆周期的平方与摆长的关系是。根据图像,可求得当地的重力加速度为。结果保留三位有效数字 答案如图成正比解析本实验中,应将摆球和摆线组成单摆之后再测量其摆长,摆长应为悬点到摆球球心的距离,故错误测量单摆的周期时,应为相邻两次通过最低点并且通过最低点的速度方向相同,即单摆做次全振动,这段时间才为个周期,为了减小误差,须测量单摆的多个周期,然后再取平均值求出个周期,故错误单摆在摆角较小时可认为做简谐运动,正确。通过描点连线可得到单摆的图线,近似为条直线。根据数据及作出的图线可知单摆周期的平方和摆长成正比......”。

3、“.....再根据单摆的周期公式可得 ,进而求出重力加速度。在“探究单摆周期与摆长的关系”实验中,两位同学用游标卡尺测量小球的直径如图甲乙所示。测量方法正确的是选填“甲”或“乙”。实验时,若摆球在垂直纸面的平面内摆动,为了将人工记录振动次数改为自动记录振动次数,在摆球运动最低点的左右两侧分别放置激光光源与光敏电阻,如图丙所示。光敏电阻与自动记录仪相连,该仪器显示的光敏电阻阻值随时间变化的图线如图丁所示,则该单摆的振动周期为。若保持悬点到小球顶点的绳长不变,改用直径是原小球直径倍的另小球进行实验,则该单摆的周期将填“变大”“不变”或“变小”,图丁中的将填“变大”“不变”或“变小”。 答案乙变大变大解析小球摆动到最低点时,挡光使得光敏电阻阻值增大,从时刻开始,再经两次挡光完成个周期,故摆长为摆线长加小球半径,若小球直径变大,则摆长增大,由周期公式 可知,周期变大小球直径变大,则挡光时间增大,即变大。典例有两个同学利用假期分别去参观北京大学和南京大学的物理实验室......”。

4、“.....他们通过校园网交换实验数据,并由计算机绘制了图像,如图甲所示。去北京大学的同学所测实验结果对应的图线是选填或。另外,在南京大学做实验的同学还利用计算机绘制了两种单摆的振动图像如图乙,由图可知,两单摆摆长之比∶。典例剖析 解析根据单摆的周期公式 可知, ,图像的斜率与成反比。北京大学所在处的重力加速度比南京大学所在处的大,单摆图像的斜率小,故去北京大学的同学所测实验结果对应的图线是。由图乙可知,两单摆的周期之比为∶,所以摆长之比为∶。答案∶典例在“探究单摆周期与摆长的关系”实验中。同学按如图所示的实验装置进行实验。甲乙两图是从不同角度对同实验装置拍摄所得的效果,甲图为摆球静止在平衡位置的情形,乙图为摆球振动过程中时刻的情形。根据图示,出摆球两次通过最低点的时间间隔记为此单摆振动的周期实验测得的数据如下表所示。次数摆长次全振动时间振动周期振动周期的平方请将第三次的测量数据标在图中,并在图中作出随变化的关系图像......”。

5、“.....根据图像,可求得当地的重力加速度为。结果保留三位有效数字 答案如图成正比解析本实验中,应将摆球和摆线组成单摆之后再测量其摆长,摆长应为悬点到摆球球心的距离,故错误测量单摆的周期时,应为相邻两次通过最低点并且通过最低点的速度方向相同,即单摆做次全振动,这段时间才为个周期,为了减小误差,须测量单摆的多个周期,然后再取平均值求出个周期,故错误单摆在摆角较小时可认为做简谐运动,正确。通过描点连线可得到单摆的图线,近似为条直线。根据数据及作出的图线可知单摆周期的平方和摆长成正比。根据图像求出图线的斜率,再根据单摆的周期公式可得 ,进而求出重力加速度。在“探究单摆周期与摆长的关系”实验中,两位同学用游标卡尺测量小球的直径如图甲乙所示。测量方法正确的是选填“甲”或“乙”。实验时,若摆球在垂直纸面的平面内摆动,为了将人工记录振动次数改为自动记录振动次数,在摆球运动最低点的左右两侧分别放置激光光源与光敏电阻,如图丙所示。光敏电阻与自动记录仪相连......”。

6、“.....则该单摆的振动周期为。若保持悬点到小球顶点的绳长不变,改用直径是原小球直径倍的另小球进行实验,则该单摆的周期将填“变大”“不变”或“变小”,图丁中的将填“变大”“不变”或“变小”。 答案乙变大变大解析小球摆动到最低点时,挡光使得光敏电阻阻值增大,从时刻开始,再经两次挡光完成个周期,故摆长为摆线长加小球半径,若小球直径变大,则摆长增大,由周期公式 可知,周期变大小球直径变大,则挡光时间增大,即变大。典例有两个同学利用假期分别去参观北京大学和南京大学的物理实验室,各自在那里利用先进的系统较准确地探究了“单摆的周期与摆长的关系”,他们通过校园网交换实验数据,并由计算机绘制了图像,如图甲所示。去北京大学的同学所测实验结果对应的图线是选填或。另外,在南京大学做实验的同学还利用计算机绘制了两种单摆的振动图像如图乙,由图可知,两单摆摆长之比∶。典例剖析 解析根据单摆的周期公式 可知, ,图像的斜率与成反比。北京大学所在处的重力加速度比南京大学所在处的大,单摆图像的斜率小......”。

7、“.....由图乙可知,两单摆的周期之比为∶,所以摆长之比为∶。答案∶典例在“探究单摆周期与摆长的关系”实验中。同学按如图所示的实验装置进行实验。甲乙两图是从不同角度对同实验装置拍摄所得的效果,甲图为摆球静止在平衡位置的情形,乙图为摆球振动过程中时刻的情形。根据图示,请指出同学的实验装置或实验操作中个不正确之处 。同学在探究此实验过程中,依据正确的实验装置和操作,测量种不同摆长情况下单摆的振动周期,实验数据见如下的记录表格次数摆长次全振动时间振动周期振动周期的平方请你将测量数据标在坐标纸上,并作出随变化的关系图像。请你根据中作出的随变化的关系图像,说明能否求出实验所在地的重力加速度。若不能,说明理由若能,则写出相应的重力加速度的数学表达式,并指出所用字母的含义 解析单摆实验中小球应选用密度较大的金属球,直径应较小,由图片可以看出实验所用的球体积太大由甲图可以看出单摆悬线的上端随意卷在铁架台的杆上,这样摆动时摆长可能会改变......”。

8、“.....以免摆动时发生摆线下滑,摆长改变的现象由乙图可看出摆角过大,单摆实验中小球摆动时摆角不能过大,偏离竖直方向应不超过。在坐标纸上横坐标可取,单位是,纵坐标可以取,单位是,再根据表格中的数据描点作图,是条过原点的倾斜直线。由单摆的周期公式 可知 ,可以求出当地的重力加速度,由中的图线可以得到斜率,结合周期公式知道 ,则 ,式中表示图线的斜率。答案摆球的体积太大摆球摆动过程中摆角太大或摆线过短悬点不固定,上端有缠绕情况等见下图 能, ,式中表示图线的斜率浙江专用物理第讲实验十探究单摆周期与摆长的关系实验目的探究单摆周期与摆长的关系。学会正确使用停表。知识梳理学会用控制变量法探究规律。学会用图像法处理实验数据。实验原理单摆在摆角很小时,摆球的运动可看做简谐运动,用累积法测出次全振动的时间,则算得 ,同时量得摆线长和小球的直径,则单摆的摆长 ,然后用图像法寻找周期与摆长的定量关系......”。

9、“.....停表的使用和读数表针的运行靠齿轮传动带动。构造停表有表盘刻度和外壳按钮两个主要部分。表盘刻度表盘内有两个大小不等的圆周,大圆刻度盘上的刻度表示秒针长针转动到不同位置时记录“秒”的数值,秒针每转周,所经历的时间为,大圆周上最小刻度为小圆刻度盘上表示分针短针转到不同位置时记录“分”的数值,分针每转周,所经历的时间为,小圆周上最小刻度为。外壳按钮该按钮又叫柄头,其作用为使指针启动停止和回零。般机械停表非电子停表上端有柄头,用以控制停表的走动和停止。使用测量时用手握住停表,大拇指按下按钮,第次按压,停表指针立即走动,计时开始,随即放手使按钮自行弹回第二次按压,停表指针停止走动,指针指示出两次按压之间的时间第三次按压时,秒针和分针都弹回零点。读数所测时间超过时,整的部分由小圆刻度盘内分针所指示的刻线读出,不足的部分由大圆刻度盘中秒针所指示的刻线读出,所测的总时间为两针示数之和。如图所示停表的读数为。 把细线的上端用铁夹固定在铁架台上,把铁架台放在实验桌边,使铁夹伸到桌面以外......”。