流畅自如，优美动听。加上作品织体的精致，形象的鲜明，节奏音型的紧凑，以及贯穿于全曲的锣鼓节奏型生动的表现了人们欢庆丰收时热闹的场面和无比喜悦的心情。全曲自然中流露出浓郁的田园风格和江南地方色彩，仔细聆听这首乐曲，那充满想象，自然流动的旋律，不禁让人心旷神怡，仿佛漫天的谷粒飞舞在自己的眼前。生动形象的谷粒飞舞是首艺术表现力丰富，具有定技术难度的中国优秀钢琴作品，自发表以来深受广大乐者的欢迎和喜爱，被众多的钢琴爱好者琴童学习演奏。摘自上海音乐出版社赵晓生的钢琴演奏之道琴韵篇中国钢琴音乐抒情小曲风格。四曲式分析结构引子小节谱例，为羽调式。以主三和弦双手交叉演奏出音乐饱满的颗粒感，预示出音乐的愉快明朗的特征，力度应逐渐渐强。谱例第部分呈示部小节主旋律由羽调式展开，由每小节的单位乐句，进行排比和模仿发展而成。第谱例二是主题的基础乐句，此小节处强弱关系开始了变化，力度为中弱，描绘了副近距离的劳动场面到第小节时调式转为了宫调式后，音乐变得更加明朗化，力度比前句稍弱些，展现在我们眼前的是副远距离的劳动场面。第小节处调式转为羽，使音乐更为生动逼真。好似我们由远处走来，渐渐逼近，描绘出副喜气洋洋热火朝天地劳动场面。小节谱例三处出现了两小节的颤音，调式也转为了徵，给人以回味的感觉，或许新的音乐语言要带入我们走向另幅美好的画面。谱例二谱例三二第二部分展开部小节此曲由呈示部逐渐发展为展开部，由此可见，该段落为第二主题。有人说第部分展现给我们的是丰收的喜悦，那么第二部分以悠扬抒情的音乐情绪为主表现出我们对未来的美好憧憬。第二部分可分为两个段落。第乐段是小节谱例四为徵调式,由四个乐句组成,曲调十分优美好像在向我们倾诉。与以往惯例不同的是抒情旋律分配在左手中音区呈现，好似名声音浑厚的男中音在深情的歌唱，大的连线使音乐听起来更为抒情，优美。右手的伴奏为十六分半分解音型,弱起的三个音组为左手旋律进行点缀式的陪衬，好似锦上添花，对声部进行了很好的补充。乐句划分为四句，是较为规整的起，承，转，合结构，为起，为承，为转，为合。谱例四第二乐段是小节谱例五。调式由徵调式,转入徽调。此乐段旋律从上段的左手过渡到了右手的保持音上最高声部，仿佛是女高音的歌唱。主旋律进步展开，快速流畅的六连音加上突出的音隐伏旋律在织体上显得更为丰富。在音乐表现手法上更为抒情，歌唱，情绪再次推向高潮，充分表现了人们对幸福生活的喜爱与热情。在小节每两个小节出现模进，左右手的旋律出现了呼应，仿佛两人的对话问答，从他们的对话中可以看出他们对美好未来的无限憧憬。谱例五过渡句小节此乐句开始为短小有力的半分解音型双手呼应，仿佛股急流的瀑布从高处倾泻而下。又从小节开始双手交替，从全分解琶音奔腾而上把气氛推到了乐曲的最顶端。热情奔放高涨的情绪展现出对未来美好生活的憧憬和向往,此处为全曲中段的高潮乐段，力度的起伏变化将音乐情绪发挥的淋淋尽致。三再现部小节这部分是全曲的再现部，是呈示部音乐情绪的再现和升华。小节是第部分的完全再现，不同于第部分的是在力度上比第段更强。尾声小节小节是乐曲的结束句。双手交替快速的弹奏八度和弦等音型,并配合很强的力度弹奏,仿佛有力饱满的锣鼓声,将乐曲推向了全曲的顶峰,在幅锣鼓喧天欢庆丰收的热闹场面中结束了全曲。五演奏技巧部分小节该部展现的是欢快活泼，稻谷漫天飞扬的欢快场面，要想把曲目发挥的淋淋尽致所以在声音要求音符具有颗粒感饱满富于弹性乐句要有流动感。双手交替的十六分音符须用轻巧的颗粒性弹奏,展现谷粒在空中飞扬的场景。重点弹奏呈示部时，要注意力度的对比，做到开始弹奏就要根据音乐的情绪变化处理好强弱关系。小节引子双手弹奏交替的十六分音符时要借助大臂的力量，胳膊放松，力量下沉，双手要交替的均匀，有弹性。特别注意在第小节，同音八度弹奏时，主旋律在右手的高音区指上。由于大拇指力量较强，小指力度较弱，很多人误把大拇指的音弹得太重，导致不能突出主旋律，应该特别注意控制大拇指的十六分音符不能太重，要注意四二拍的强弱关系，突出强拍，要把小指高音弹的突出点。在手指的触键时，要尽量紧贴琴键，不能离琴键太高，这里可采用改变节奏的方法多练习，达到均匀流畅的颗粒感小节又作为过渡句，双手要交替均匀的演奏，旋律必须要有节奏的韵律感，演奏时注意手腕要很放松，指尖要坚硬。右手颤音时要快速，强弱都要均匀，并且音符的时值也要准确。并注意把握每小节的强弱规律,将重拍稍稍突出,乐是热情的，要求声音有颗粒感，饱满，触键敏感，富于弹性。在弹奏时注意手指应当稍微绷紧，指关节要有足够的支撑力，把力量集中到指尖，弹到点上。虽然属于非连奏，但在气息上要求连贯，做到音断，气不断。右手有许多分解八度的地方，要随时注意保持好手腕放松，手掌关节不能凹下去，把架子撑好，通过摇腕，运用手臂重量，突出上声部旋律，小指要有力，弹到点上。左手有许多固定八分音符半分解和弦伴奏音型，应注意贴键盘，均匀准确轻巧弹奏，定要做到把好位置，找好规律。加强技巧性与熟练性的练习。连奏连奏要求的是平稳而柔缓，同时要配合乐曲的音乐表现如渐强渐弱等，都是需要同时注意的。第二部分的歌唱性决定了不能选用颗粒性弹奏法。左手好似男中音的主旋律弹奏时要深触键，运用手臂重量往前推，随着音乐情绪的起伏变化调节臂重，以及触键的深浅。在练习连奏时手部是不能完全放松的，而是要用指腹来弹奏，这样可以更好的控制手掌的转动，进行平稳地弹奏。特别要要注意重力的转移，不要急着拿开弹过的手指，可以放缓点，好像粘连感觉，连奏通常都是有呼吸点的，不能忽视连线断开的地方，要保持抒情的歌唱性，使乐句更加连贯如歌。右手半分解和弦伴奏音型要十分细致轻柔下键。贴近琴键，控制指尖及掌部，使声音整齐的发出。二踏板的运用钢琴踏板的使用是弹奏方法中重要的内容，是最具个性的部分。踏板使用的好坏，直接影响到弹奏的声音色彩和风格。不同的演奏者踏板法运用不同，甚至同个演奏家也会在次演奏中使用不同的踏板法，由于作品中情感和音响效果的需要，可以合理地运用踏板。延音踏板的分类和该曲中的运用重音踏板在强拍上踩下,和弦发生改变时更换踏板。这种踏板般用于强调节奏特点的音乐中，大多使用在活泼欢快的乐曲节奏感强的舞曲或者音乐中所强调的重音等。这种踏板踩下可以产生泛音共鸣的作用，可以使音量增大，音色更为饱满，从而营造更为丰富的音响效果。例如在小节的尾声时，要强有力的弹奏和旋与八度，这时用如果不加踏板是达不到音乐所要求的热烈效果的。在这些部分加上重音踏板能起到增加音响效果的作用。但定要遵循换和弦就换踏板的原则，以保证和声的谐和，清晰，干净。预备踏板预备踏板，也就是音前踩下的踏板在弹奏个音或个和弦之前，先把踏板踩下去,使得制音器打开，这样弹奏时泛音充分震动，共鸣增强，使声音更为丰满，更为悦耳。例如在和小节处，使用预备踏板可以使两小节的颤音不那么干涩，听起来更悦耳。切分踏板切分踏板，又称音后踏板。所谓切分的意思就是弹奏连奏时后个踏板等到手指触键后再踩下，感觉类似切分节奏。它主要起到辅助连奏的作用,在个乐句中需要更换踏板时，手指下键的同时脚往上抬，在音符落键后迅速的把踏板踩下，这样可以保持旋律的连续性。在此首乐曲中，要用到切分踏板的地方较多，例如在展开部，左手歌唱型的旋律时需要加入切分踏板使音乐的旋律更具连续乐句更加优美连贯。换踏板时可根据和声的进行，情感的流露自然舒适的更换踏板，切忌机械的更换踏板。当右手为主旋律时，由于大量的十六分音跑动，如果踏板踩得太长，会影响旋律的清晰性，这时，应该采用切分踏板音后踏板的方法来加踏板，以突出主旋律，达到我们需要的效果。结语钢琴曲谷粒飞舞篇幅虽然短小，但旋律优美，音乐生动，形象地刻画出人们欢庆丰收时的喜悦心情，从侧面反映了人民对社会主义制度的热爱之情，热情地讴歌了劳动人民创造的伟大时代。是首艺术表现力丰富，具有定技术难度的中国优秀钢琴作品。我们应努力将个人的理解与作品的风格相结合，全面的尽可能完美地表现出这首作品丰富的内涵与情感。参考文献，赵晓生钢琴演奏之道新版上海音乐出版社年月，魏延格，李明俊，许民中国钢琴名曲曲库长春时代文艺出版社年月，吴元，常桦钢琴考级曲目演奏指南中国青年出版社年月，音乐欣赏手册上海文艺出版社年月，谷丽萍钢琴曲谷粒飞舞音乐与演奏与指导。黑龙江教育学院学报年月音乐学院本科毕业论文浅析钢琴曲谷粒飞舞系别音乐教育系专业方向钢琴学生姓名学号指导教师完稿日期年月日目录摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„作者简介„„„„„„„„„„„„„„„„„„„二创作背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„三风格特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四曲式分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第部分„„„„„„„„„„„„„„„„二第二部分„„„„„„„„„„„„„„„„三再现部与尾声„„„„„„„„„„„„„„五演奏技巧„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„部分„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„二部分„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„三再现部„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„六技术分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„奏法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„二踏板的运用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„结语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„浅析钢琴曲谷粒飞舞摘要我国著名作曲家，钢琴家孙以强先生受中国传统音乐影响，将我国民族音乐特色和西方浪漫主义音乐风格集于身，在世纪年代初期,创作了钢琴曲谷粒飞舞。此曲主题鲜明，音乐旋律简洁淳朴优美生动。自发表以来深受广大钢琴演奏者喜爱。本文从作者简介创作背景风格特点曲式结构和演奏技巧等方面进行了简要分析，以便进步在演奏与教学中能够准确理解和把握作品，领略我国民间音乐的魅力所在。关键词孙以强曲式分析演奏技巧触键情感作者简介孙以强，出生于上海，岁开始学习钢琴，岁就读于上海音乐学院附中，从小接受系统的音乐知识。由于对作曲产生的浓厚兴趣随后发展为谱写不同体裁的音乐作品。这时期，他创作了长笛钢琴组曲以及声乐作品。岁时成为上海音乐学院附