1、“.....不得志愤懑等幽微难言的内心情感。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。上页下页退出李白，字太白，自号青莲居士。是继屈原之后又个伟大的浪漫主义诗人，是唐代诗坛最杰出的代表之，被后人誉为“诗仙”。李白早年在蜀中读书漫游，广泛地接触了中国的古代文化，接受了多方面思想的影响与熏陶。岁时，李白结束了蜀中生活，为了实现自己的政治理想，开始了以安陆为中心的年漫游生活。写作背景渡荆门送别是诗人开元十三年公元年，诗人岁出蜀至荆门时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门之外驶去，目的是到湖北湖南带楚国故地游览。渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。本联点明作者的行踪从荆门山外渡江，远赴楚地漫游中间两联描写作者途中所见的景色。尾联抒发作者的思乡情怀。全诗想象奇特，比喻贴切，形象鲜明，意境高远，语言清新自然。是首脍炙人口的佳作......”。

2、“.....到古时的楚国漫游。青山尽头出现平原，江水沿着旷野奔流。月影如天上飞下明镜，云彩似聚成海市蜃楼。令人留恋的故乡水，还来送我万里行舟。展开想象与联想，描绘“山随平野尽，江入大荒流”所展现出的画面。山逐渐消失了，眼前是望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，江水仿佛流入荒漠辽远的原野。分析“随”“入”“尽”的好处。“随”化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换推移，真切的表现出来，给人以空间感流动感。“入”形象生动，写出了气势的博大，充分表达了诗人豪情万丈，充满了喜悦的心情和昂扬的激情。“尽”表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。描绘“月下飞天镜，云生结海楼”所展现的画面。并简要分析句中“下”的好处。画面描绘明月映入水中，如同飞下的天镜，云霞飘飞，如同海市蜃楼般变幻多姿。炼字“下”是动词，月亮下来了，月影像面镜子从天上飞下来了，想象奇特。“仍怜故乡水，万里送行舟”句运用了什么修辞表达了作者怎样的思想感情拟人，赋予水以人的情态，深情为诗人送别......”。

3、“.....游山西村我的教学理念自信与乐观同行,真诚与无悔为伴用勤与恒浇灌桃李之花的盛开我的教学风格朴实沉稳广博幽默我的教学目标力求每个孩子在快乐中求知,在求知中成长,在成长中阳光课堂专项探究让我们的老师“静”下来，让我们的学生“动”起来。教学目标知识与技能了解有关陆游的知识及相关写作背景。理解诗句含义及作者思想感情。过程与方法•在诵读的基础上理解诗意。情感态度价值观理解课文中所蕴涵的深刻哲理，面对人生中的困境能树立信心，树立积极乐观的人生态度。背景此诗写于孝宗乾道三年，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归故里。居山阴镜湖之三山村。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉......”。

4、“.....原文游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。学习古诗的方法知诗人，解题意释诗句，明诗意想意境，悟诗情知诗人，解题意这首诗的作者是谁陆游谁能说出陆游是什么朝代的什么人陆游，字务观，号放翁。汉族，越州山阴今浙江绍兴人。南宋诗人。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放抒写日常生活，也多清新之作。题目的意思是什么游山西村“游山西村”在山西村游玩。游玩客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。学习古诗的方法知诗人，解题意释诗句，明诗意想意境，悟诗情知诗人，解题意这首诗的作者是谁陆游谁能说出陆游是什么朝代的什么人陆游，字务观，号放翁。汉族，越州山阴今浙江绍兴人。南宋诗人。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放抒写日常生活，也多清新之作......”。

5、“.....游玩莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又村。腊月酿的酒不要笑话农家的腊酒浑浊不清丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛不要山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是个山村。释诗句，明诗意猪三翻译游山西村不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。重重山，又道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，个村庄出现在眼前。你吹着萧，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。从今日起，如果允许乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开柴门。四诗文分析莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。热情好客山重水复疑无路，柳暗花明又村。山村美景这联写了农村明媚绚丽变化万千的自然风光，表达了诗人喜悦的心情。这联蕴含着哲理，后来往往比喻人们在无路可走的时候，经过番周折，又有了新的出路新的天地。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。淳朴民风从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。抒写愿望想意境......”。

6、“.....围绕个“游”字展开。诗人陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客热情淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。诗歌表现了诗人怎样的心情游山西村中哪两句诗流传最广说说你对这两句诗的理解。欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中的句话来赞美下山西村的景美呢山重水复疑无路，柳暗花明又村。还能不能用句诗来赞美山西村的人更美呢莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。诗中哪句话揭示了深刻的道理山重水复疑无路，柳暗花明又村。你能用自己的话说说对它的理解吗诗句的意思是山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是个山村。这个村庄的风光更给了他深刻的启示经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。此联写山间水畔的景色，写景中富含哲理，千百年来广泛被人引用这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽而又开朗的情景不仅反映了诗人对前途所抱的希望......”。

7、“.....体现了宋诗特有的理趣俗语“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”五主题游山西村这首诗生动地描绘了山西村的风光和习俗，也表达了诗人对淳朴的农村生活的赞美之情。小结“春无鸟声，夏无蝉声，秋无虫声，冬无雷声，因为四季都有马达轰鸣。”这句话深深道出了都市的无奈，当然我们不可能要求每只都市侯鸟都重返田园，但请我们在心底常常忆起“农家山水腊酒春社鸡豚桑麻重阳”，常常哼唱乡间的小路，常常吟咏游山西村过故人庄，也许它会洗去烦躁郁闷，让我们的心灵保持种宁静与旷达。课外拓展知识迁移王维蓝田山石门精舍“遥爱云木秀，初疑路不同安知清流转，忽与前山通。”王安石江上“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。”陶渊明桃花源记“豁然开朗”与“山重水复疑无路,柳暗花明又村”意境相似的诗文与“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”表达了同样的思想感情的诗句孟浩然过故人庄“待到重阳日，还来就菊花。”作业抄写诗歌，准备默写。将诗歌改写成则小故事。选择联进行赏析。写则农村生活的见闻。为必做题，选作其......”。

8、“.....了解四首诗的思想内容艺术特色及语言风格。把握借景抒情情景交融的表现手法。背诵并默写四首诗。教学重点难点体会诗词的意境美语言美。背诵并默写两首诗。导入新课陶渊明是我国古代最早的田园诗人。他的诗歌现存多首。最能代表他诗歌创作成就的是田园诗。在桃花源记文中我们已经感受到了陶渊明对和平安宁美好的生活的向往。今天我们再来学习陶渊明的归田园居诗，进步了解作者的思想感情。归园田居陶渊明，东晋著名诗人。名潜，字元亮，浔阳柴桑今江西九江人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。作者简介初读课文，感知大意归园田居东晋陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。ǎ用简洁生动的语言描述“晨兴理荒秽，带月荷锄归”所展现的画面。清晨我下地松土除草，星月下我扛着锄头回家歇息。用简洁生动的语言描述“道狭草木长，夕露沾我衣”所展现的画面。狭窄的田间小路边草木丛生......”。

9、“.....亮晶晶的，诗人走在小路上，衣服都被露水打湿了。句点明主旨。要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。“但使愿无违”的“愿”具体指什么末感知讨论你从本诗中感受到陶渊明的田园生活是怎样的从哪几句诗中感受到的辛苦快乐自由等作者的思想感情是表达了作者归隐山林的遁世思想和不要在那污浊的现实世界中失去了自我的心愿。王维，字摩诘，太原祁人，出身仕宦家庭，过着享乐山水亦官亦隐的居士生活。唐代著名的山水田园诗人。他的诗写得好，看他的诗，就像看画他的画也画得好，欣赏他的画，就像读诗。苏轼称赞他的诗画是“诗中有画，画中有诗”。“征蓬”表现了诗人怎样的心情诗人是个负有朝廷使命的大臣，却以没有根基四处漂泊的“蓬草”形象自况，正是暗写自己内心飘零孤寂。请用简洁的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。大漠无边，长天空阔，缕青烟直上青天，滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽头，是轮又红又大的圆圆的落日......”。