1、植小麦为主，湿季播种干季收获热带季雨林带主要作物以水稻茶叶甘蔗小麦为主，雨季播种旱季收获热带荒漠带绿洲农业畜牧业亚热带常绿硬叶林带地中海农业，主要作物有小麦玉米葡萄柑橘无花果油橄榄等亚热带常绿阔叶林带种植水稻柑橘茶叶甘蔗等，年两熟到三熟考点互动探究第讲自然地理环境的差异性返回目录自然带农业生产温带落叶阔叶林带以旱地为主，主要作物有小麦玉米谷子苹果等，年两熟或两年三熟温带草原带以畜牧业为主温带荒漠带以畜牧业为主，种植业为灌溉农业和绿洲农业，主要作物有棉花瓜果小麦等亚寒带针叶林带林牧业寒带苔原带渔猎极地冰原带例•安徽卷风经过森林后，速度会有所降低。图表示四类不同结构的森林对风速的影响。据此完成题。下层有灌木下层有灌木下层无灌木的下层无灌木的的针叶密林的阔叶密林针叶密林针叶孤立林图考点互动探究第讲自然地理环境的差异性返回目录距地面米以内，防。

2、地沼泽获得稳定水源的原因及过程。读图，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。简述我国西南地区引种速生桉发展造纸业的理由。就降水条件简述我国西南地区不适宜大面积种植速生桉的原因。考点互动探究第讲自然地理环境的整体性返回目录答案原因山坡上的天然次生林和灌丛能涵养水源。过程截留大气降水，减缓地表径流，增加雨水下渗，在山地形成水分蓄积地带，通过地表径流和地下水为沼泽提供稳定的水源。植被变化天然次生林和灌丛退化，沼泽萎缩。原因速生桉大量消耗地下水，地下水位下降。速生桉适应性强，成材快，是良好的造纸原料。发展造纸业能增加就业，创造产值，带动相关产业发展。我国西南地区属亚热带热带季风气候，年降水量低于热带雨林区有旱雨两季之分，旱季时间较长，降水较少。考点互动探究第讲自然地理环境的整体性返回目录解析第题，图中只有天然次生林灌丛，具有涵养水源的作用。

3、察，在众多的信息中选择与主题有关的关键信息，不要被无关信息所迷惑。准确判读景观图所表示的地理因素或要说明的地理现象。细心观察景观图中各地理要素的特征和相互关系，联系所学地理知识，解读图中信息的地理意义。分析图中不同信息的相互关系，总结出形态特征或将几幅景观图相互对照分析比较然地理环境的差异性返回目录自然地理环境农业生产表现东西差异我国水分条件的经度地带性降水量从东南沿海向西北内陆递减我国农业生产的东西差异动植物种类灌溉方式耕作方法与种植制度生产力与经济效益的东西差异垂直变化山地的垂直地带性气温随海拔升高而递减，降水量随海拔的增加先增后降农业生产的垂直变化土地立体利用，发展立体农业各自然带主要的农业生产考点互动探究第讲自然地理环境的差异性返回目录自然带农业生产热带雨林带随时播种随时收获，以热带经济作物为主热带草原带以畜牧业为主，耕作业以。

4、我国西北华北地区近年来沙尘暴天气发生频率增加。考点互动探究第讲自然地理环境的整体性返回目录人类应采取的措施地理环境的整体性决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，要用动态的联系的立体的综合的思维去分析问题解决问题。人类活动不仅要遵循自然环境的整体性规律，而且应预测受人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。因此，“南水北调”“西气东输”“三峡水利枢纽”等工程建设都要考虑对地理环境要素的影响导致的其他要素的变化，并作出综合评价。例•新课标全国卷Ⅱ阅读图文资料，完成下列要求。原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大桉树，主根深扎地下，能大量吸收地下水。这几种桉树适应性强，生长迅速，年即可成材，统称“速生桉”。我国西南地区地引种速生桉作为造纸原料。图中图分别示意该地速生桉种植前后的变化。考点互动探究第讲自然地理环境的整体性返回目录图读图，分析当。

5、今的原因。结合材料和图可知，断桥分布在河流左岸凸岸。题目的设问可分为两部分，第部分是分析左右两岸附近河水深浅及流速差异，第二部分是分析断桥能保存至今的原因。图中顺着水流方向，右岸为凹岸，左岸为凸岸。结合“凹岸侵蚀，凸岸堆积”的规律可知右岸侵蚀作用强，流速快，深度大凸岸堆积，流速较缓，大量泥沙沉积，所以水深较浅。第二部分的问题在第问的基础上进行分析，从图中可看出断桥在左岸，为凸岸，堆积作用较强而侵蚀作用弱，因此，在洪水期不易被冲垮，得以保存至今方法技巧了解景观图的判读内容利用景观图进行区域定位。利用景观图分析地理环境各要素之间的相互关系。利用地理景观判断分析区域的环境特征。根据景观图分析地理事象形成的原因。根据人文景观判断相应的社会经济活动情况。综合能力提升第讲自然地理环境的整体性返回目录掌握地理景观图的判读方法注意阅读题干和图名，仔细。

6、风效果最好的森林是从地域分异规律的角度考虑，在华北平原营造农田防护林，宜选择考点互动探究第讲自然地理环境的差异性返回目录解析第题，读图可知，距地面米以内，风经过森林后的风速在千米时左右，经过森林后的风速在千米时左右，经过森林后的速度也达千米时，经过森林后的风速在千米时左右。综上所述，应选项。第题，本题考查地域分异规律的应用。华北平原地处暖温带半湿润地区，属温带季风气候，地带性植被为温带落叶阔叶林。考点互动探究第讲自然地理环境的差异性返回目录审题突破新知识的学习与运用典例精析图为局部地区土壤再分配速率吨公顷•年等值线图，土壤再分配速率正值表示沉积，负值表示侵蚀。读图，回答题。图综合能力提升第讲自然地理环境的差异性返回目录四条虚线所在位置冲沟流水侵蚀形成最发育的是沿线所作的地形剖面最有可能是图中的图ⅠⅡⅢⅣ综合能力提升第讲自然地理环境的差。

7、此时天然次生林灌丛下面地下水位高于沼泽地，则可稳定地为沼泽提供水源。具体过程为树叶树冠树干等截留降水，阻挡地表径流，致使地表水流速减缓，增加雨水下渗量。第题，对比分析图与图，天然次生林灌丛稀疏，原有的部分天然次生林灌丛生长地被速生桉代替，而图中沼泽明显萎缩。原因是速生桉下面地下水位明显下降，且低于沼泽地的水位，速生桉生长需要消耗大量地下水。考点互动探究第讲自然地理环境的整体性返回目录第题，题干中明确说明这几种桉树适应性强，生长迅速，年即可成材，从速生桉本身条件分析，加上西南地区较贫困落后，人口较多，发展造纸业能增加就业，带动相关产业发展，增加当地经济收入。第题，速生桉为热带雨林树种，而我国西南地区大部分为亚热带季风气候，年降水量低于热带雨林气候区有明显的旱雨季之分，年总降水量少。考点互动探究第讲自然地理环境的整体性返回目录典图判读地理。

8、带沼泽湿地针叶林中纬度草地荒漠考点互动探究第讲自然地理环境的差异性返回目录解析第题，根据净初级生产量的定义，可知图中净初级生产量为光合作用曲线与呼吸作用曲线之间的部分，其变化趋势是随气温升高先增后减，最大值在左右。第题，读图可知，净初级生产量随年平均降水量的增多而升高，四个选项所述的生态系统中，净初级生产量均值由小到大的排列是荒漠中纬度草地针叶林温带沼泽湿地。考点互动探究第讲自然地理环境的差异性返回目录第讲自然地理环境的整体性第讲自然地理环境的差异性第六章自然地理环境的整体性与差异性返回目录单元考情实录三年考情最新考纲年年年地理环境的整体性北京卷，福建卷，广东卷广东卷，上海卷新课标全国卷Ⅱ，北京卷，天津卷地理环境的水平地域分异北京卷，天津卷，上海卷，广东卷，海南卷江苏卷，安徽卷，浙江卷，广东卷新课标全国卷Ⅰ，新课标全国卷Ⅱ，山东卷，江。

9、观图的判读典例精析•海南卷阅读图文材料，完成下列要求。河流在弯曲段存在“凹岸侵蚀，凸岸堆积”的现象。法国罗讷河上的圣贝内泽桥始建于年，世纪和世纪曾大修和重建，年被废弃。年的大洪水冲毁了河流右岸的桥墩，后来左岸的残桥图甲中粗实线成为旅游景点圣贝内泽断桥图乙照片。综合能力提升第讲自然地理环境的整体性返回目录甲乙图通过比较断桥处河流左右岸附近河水的深浅及流速差异，说明该断桥能保存至今的原因。综合能力提升第讲自然地理环境的整体性返回目录综合能力提升第讲自然地理环境的整体性返回目录标准答案答题思路桥梁修建在河流的弯曲河段，右岸为凹岸，水深流急，对河岸的冲蚀强烈左岸为凸岸，河水浅流速慢，河岸较少受冲蚀，对断桥的冲蚀作用很弱本题主要考查了河流地貌的成因，凹岸侵蚀和凸岸堆积作用的差异。通过河道特征图图甲和河流上断桥图乙的分布，结合材料，分析断桥保存至。

10、识”所表述的意思，掌握其内涵和外延。综合能力提升第讲自然地理环境的差异性返回目录回忆与“新知识”相关的主干知识和原理，根据对“旧知识”的掌握，进行知识迁移，认识“新知识”的表现和本质。如解答本题时，可联系等高线等压线，及平时练习中接触到的气温距平等值线降水距平等值线等的相关原理，分析土壤再分配速率等值线的分布。根据题目设问的要求作答。综合能力提升第讲自然地理环境的差异性返回目录应用提升净初级生产量是指在初级生产过程中，从植物光合作用固定的能量中扣除植物呼吸作用所消耗掉的能量。图中图为光合作用呼吸作用随气温变化图，图为净初级生产量随年平均降水量变化图。读图，回答题。图综合能力提升第讲自然地理环境的差异性返回目录仅考虑气温的影响，净初级生产量随气温升高而增加随气温升高而减少随气温升高先增后减最大值在下列生态系统中净初级生产量均值最大的是温。

11、卷，安徽卷，广东卷返回目录单元考情实录三年考情最新考纲年年年地理环境的垂直地域分异上海卷，江苏卷北京卷，山东卷，江苏卷上海卷自然带的非地带性分布福建卷上海卷未考第讲自然地理环境的整体性考点互动探究综合能力提升基础自主梳理第讲自然地理环境的整体性地理要素间进行着物质与能量的交换自然地理环境的组成要素水岩石地形等。自然地理环境的整体性自然地理环境各要素通过生物循环和等过程，进行着和，形成个相互渗透相互制约和相互联系的整体。返回目录基础自主梳理大气生物土壤水循环岩石圈物质循环物质迁移能量交换第讲自然地理环境的整体性二地理要素间相互作用产生新功能生产功能自然地理环境具有的的能力，主要依赖于绿色植物的。平衡功能自然地理要素通过物质迁移和能量交换，使自然地理要素的性质保持⑩的能力。完善提醒生产功能是自然环境的整体功能，而非单个地理要素的功能。平衡。

12、性返回目录综合能力提升第讲自然地理环境的差异性返回目录题号信息获取学科链接标准答案虚线经过的地方等值线的数值为正值，虚线经过的地方等值线的数值为负值。经过的地方等值线数值与经过的地方相当，但分布更加密集由题干内容可知，土壤再分配速率为正值表示沉积，为负值表示侵蚀。流水侵蚀易形成冲沟处等值线为负值从至，第个封闭等值线中心为正值中间的两个封闭等值线中心也为正值处封闭等值线中心为负值地势较高，坡度较大的地方，流水的侵蚀作用明显地势平缓的地方，水流速度慢，泥沙沉积多方法技巧所谓“新知识”就是在试题中出现，而在教科书中和平时的学习中未见到过的地理知识。高考试题出现的“新知识”，多是对教材知识的合理延伸和创新，试题并不是要求考查“新知识”本身，而是考查“新知识”所涉及的学科主干知识和基本规律。解答“新知识”情境试题的般步骤审题是临时自学，领会“新。

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