（江苏专用）2016高考语文大一轮复习第一章第二节小说阅读专题三考点二分析环境描写课件

从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。

远处，有口钟正在铮铮报时。

这每下钟声仿佛都在提醒我我是初次远离家乡。

这年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。

眼下，阵乡愁流遍了我全身这是种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。

这是我生中最沮丧的时刻。

接着突然响起了敲门声。

„„有删节概括第段所写景物的特点并简析其作用。

解析分析景物描写的特点，我们应该注意抓住描写的景物及景物的修饰语，例如文中“缠绵而又朦胧的夕照”“房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞”“景色并不令人怡然自得庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色”“远处，有口钟正在铮铮报时”。

分析景物描写的作用，应该结合景物的特点，从整体的氛围人物的心理及性格故事情节的发展等角度来分析。

根据景物的特点及后文第二三段写自己离家后的感受沮丧伤心，我们可以分析得知开头的景物描写营造了压抑忧伤的氛围，渲染了自己孤独烦闷的心情。

答案特点封闭压抑，阴沉死寂。

作用营造忧伤压抑的氛围，渲染“我”孤独烦闷的心情。

精要点拨分析概括景物特点，首先要看描写的是哪些景物其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。

如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。

至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。

做这类题时要特别注意审题，注意“景物特点”与“景物描写的特点”的区别，后者答的是“景物描写的技巧手法”。

二分析概括景物描写的作用山东阅读下面的文字，完成文后题目。

活着余华我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。

那天午后，我走到了棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里个老人和头老牛。

这位老人后来和我起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。

我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人个挨着个死去，我还活着。

孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。

牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。

牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。

买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。

路过邻近个村庄时，看到晒场上有群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。

旁边个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。

我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。

想想做牛真是可怜。

累死累活替人干了辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。

走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有摊眼泪了。

我越走心里越是定不下来，后来想，干脆把它买下来。

我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说“行行好，把这头牛卖给我吧。

”赤膊男人手指试着刀锋，看了我好会才问“你说什么”我说“我要买这牛。

”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。

我从怀里抽出钱放到他手里，说“你数数。

”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我“你当真要买”我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。

这牛还真聪明，知道自己不死了，下子站起来，也不掉眼泪了。

我拉住缰绳对那个男人说“你数数钱。

”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说“不数了，你拉走吧。

”我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说“今天合算，今天合算。

”牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。

我对它说“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。

”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么头老牛回来，有个人说“福贵，我看它年纪比你爹还大。

”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。

谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。

牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。

定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。

福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。

我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇歇。

只要我累了，我知道它也累了，就让它歇会，我歇得来精神了，那它也该干活了。

老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。

两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。

老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风样飘扬。

炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。

女人吆喝孩子的声音此起彼伏，个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀路响了过去。

慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。

节选自余华活着，有删改请简要分析小说最后段景物描写的作用。

解析本题考查小说中环境描写的作用，既包含自然环境描写，也包含社会环境描写。

注意从内容和结构两方面回答。

内容上，“炊烟袅袅”，“霞光”由“四射”到“逐渐退去”，“田野宁静”等自然环境，及女人的吆喝声男人扁担的吱呀声，共同融合成了老人乡间生活的环境，写出了乡间生活的特点风貌这是“我”听了老人的故事后的段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴涵着“我”对老人坚强活着的些感慨，深化了小说的主题，也使表达更为含蓄。

结构上，结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午”照应，使文章结构完整。

答案点出了老人的乡间生活环境透露出乡间的生活都顺应着自然的规律以此结尾，深化主题，增添了小说的意味照应开头，使文章结构完整。

精要点拨掌握景物描写的基本作用交代故事发生的时间地点和人物活动背景渲染气氛，奠定基调暗示人物身份地位思想性格，或烘托衬托人物心理象征暗示社富翁了„„有删节请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。

解析要考虑此处景物描写与全文的关系及景物描写的作用。

描写了秋天的景物，自然想到题目“晚秋”，景物特点是萧瑟的，可以联想到后文瓦萨卡的处境心情，以及小说渲染的气氛。

刻画人物心理渲染气氛等是景物描写的作用。

答案反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉照应标题或渲染气氛。

二模拟题组阅读下面的文字，完成文后题目。

时黛玉进了荣府，下了车。

众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。

黛玉便知这方是正经正内室，条大甬路，直接出大门的。

进入堂屋中，抬头迎面先看见个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有行小字“年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。

大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，边是金蜼彝，边是玻璃。

地下两溜十六张楠木交椅，又有副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。

下面行小字，道是“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。

”原来王夫人时常居坐宴息，亦不在这正室，只在这正室东边的三间耳房内。

于是老嬷嬷引黛玉进东房门来。

临窗大炕上铺着猩红洋罽，正面设着大红金钱蟒靠背，石青金钱蟒引枕，秋香色金钱蟒大条褥。

两边设对梅花式洋漆小几。

左边几上文王鼎匙箸香盒右边几上汝窑美人觚觚内插着时鲜花卉，并茗碗痰盒等物。

地下面西溜四张椅上，都搭着银红撒花椅搭，底下四副脚踏。

椅之两边，也有对高几，几上茗碗瓶花俱备。

其余陈设，自不必细说。

节选自林黛玉进贾府试分析上面语段中环境描写的作用。

答案写出了贾府显赫的社会地位，显示了主人尊贵的社会地位和富贵荣华，表现出贾府确确实实“与别家不同”。

二综合题组阅读下面的文字，完成文后题目。

灯王鲁彦我愤怒地躺在母亲的怀中。

母亲紧紧地搂着我，呜咽地哭泣着，她的泪纷纷地落在我的颈上。

我只是愤怒地躺着。

“你不生我不好吗，母亲”我怨忿地问。

母亲没有回答，母亲的脸色极其苍白。

我愤怒地伸出右手，竭力地撕我胸上的衣服。

“为了母亲，孩子„„”母亲按住我的手，呜咽地说。

“咳咳„„”我哭了。

风凄凄地摇荡着窗外的枇杷树，雨潇潇地滴在我心上。

母亲的脸色是那样的苍白。

我悲苦地挽住了她的颈，她的颈如柴般的消瘦。

“让我死了罢。

母亲„„”我哭着说，紧紧地挽着她的颈。

“不能，不能，孩子，我的孩子„„”她的泪纷纷地落在我的脸上。

灯光暗淡地照着她的头发，她的头发如丝般的乱，如霜般的白。

静寂，静寂，世界上除了我和母亲外，没有个人影，除了风和雨的哭声外，没有半点响声。

“罢了，罢了，母亲。

我还你这颗心，我还你这颗心！你生我时不该给我这颗心，这在世界上没有用处！”说着，我用两手竭力地撕我胸上的衣服，怨忿而且悲伤。

“啊，孩子！„„”母亲号啕地哭了。

她紧紧地按住了我的手，我竭力地挣扎着。

风凄凄地摇荡着窗外的枇杷树，雨潇潇地滴在我的心上。

灯光暗淡地照着母亲的头发，母亲的头发如丝般的乱，如霜般的白，母亲的泪如潮般地流着。

我抱住她的消瘦的颈，也号啕地大哭了。

有滴泪，从母亲的眼中落了下来，滴在我的眼上，和我的泪融合在处，渐渐地汇成了道河。

我溯着河流走去，进了母亲的眼帘，直到了母亲的心坎上。

在那里，我看见母亲的心萎枯了。

“母亲，为了你的孩子，你将你自己的心萎枯了。

然而你分给你孩子的那颗心，在世界上只是受人家的咒诅，不曾受人家的祝福，只能增加你孩子的悲哀，不能增加你孩子的欢乐。

现在，取出来还了你罢。

母亲！”我哭着说，跪倒在母亲的心旁，解开胸衣，用指甲划开胸皮，我伸手进去从自己的腔中挖出颗鲜血淋淋的心，放在母亲的心上。

母亲的心和我的心合成个，热血沸腾了。

我急忙合上自己的胸皮，扣上了胸衣，匆匆地离开了母亲的心，出了母亲的眼帘，由原路回到了母亲的膝上。

母亲不知道。

“母亲，我不再灰心了，我愿意做人了。

”我拭着眼泪对母亲说。

母亲微笑了。

母亲的心中充满了无限的欢乐，母亲的眼前露出了无限的希望。

只有灯，只有站在壁上的灯，他知道我在母亲心中所做的什么，不忍见那微笑，渐渐地惨淡了下去„„九二四年作选自王鲁彦处女集柚子小说中多处描写“风”“雨”，请简析其作用。

答案交代了故事发生的自然环境，用“风和雨的哭声”反衬环境毫无人气的“静寂”，渲染了凄凉的氛围，衬托了“灯”的“暗淡”。

“风”“雨”具有象征性，暗示社会环境的恶劣其反复出现，推动情节发展，加剧了人物内心的情感冲突，更好地暗示了小说主题。

小说从“我”的角度叙事，有什么好处答案从“我”的角度叙事，使用“我”与“母亲”的对话形式，使叙事更为集中，且增强了故事的真实性。

从“我”的角度叙事，便于人物心理变化过程的表达，且增