【3年高考2年模拟（新课标）高考语文一轮复习专题七附录常见的9种修辞手法课件新人教版

使用对偶应注意的问题要有个明确的主题。

无论组成对偶的两个句子意义相同还是相反，其传达出的主题应是集中的，只不过有的从正面谈，有的从反面谈，有的从正反两方面谈。

上下句之间要有明确的关系。

对偶的上下两句不是孤立的，应有明确的逻辑关系，常用的有承接递进因果假设和条件等。

栏目索引上下句不要出现重字。

排比排比的特点由三个或三个以上结构相同或相似内容相关语气致的短语或句子组合而成。

排比的种类成分排比。

如大堰河，含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。

栏目索引句子排比。

如狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。

排比的作用加强语势，强调内容，加重感情。

使用排比应注意的问题使用排比时，要注意排比的内容不要重复，不能互相包含。

如他是我们学习的榜样学习的模范学习的表率。

该句中几个词语意义相同，生硬地排列，显得重复栏目索引反复反复的特点为了强调种思想突出种情感，重复使用些词语或句子。

反复的种类连续反复。

如盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

间隔反复。

如好像失了东三省，党国倒愈像个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像个国。

栏目索引反复的作用用于说理文章，起强调作用。

抒情写景，感染力强。

承上启下，划段分层。

加强节奏感，增强旋律美。

使用反复应注意的问题反复不是些语句的简单重复，必须根据内容和感情的需要，抓住关键性词语，突出表达其中心或感情。

层次要清晰，节奏感要强。

栏目索引设问设问的特点设问是为了引起别人的注意，明知故问，自问自答或只问不答的种修辞手法。

设问是无疑而问，目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们思考。

设问的种类自问自答。

如是谁创造了人类世界是我们劳动群众。

问而不答。

如问苍茫大地，谁主沉浮设问的作用栏目索引设问不同于般的疑问句，它是种应用较广泛的修辞手法。

有的文章直接用设问作标题，这种标题能够起到吸引读者启发读者思索，使读者更好地体会文章中心思想的作用有的设问用在段或节文章的开头或结尾，这种修辞手法能起到承上启下的作用。

至于在长点的说理文章中，为了使论证深入，波澜起伏，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。

可见，引起注意，引导思考，突出些内容，使文章有变化起波澜，是设问的突出作用。

使用设问应注意的问题设问要用在必要的地方，用在必要的时候，要有针对性和启发性，用得恰到好处。

误用或滥用设问，非但不能增加文采，相反，还会削弱语言的表栏目索引达效果。

反问反问的特点反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问句的形式来表达确定的意思的种修辞手法。

反问的种类问而不答用肯定形式表示否定。

如四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什栏目索引么言语用否定形式表示肯定。

如我难道没有应该受到责备的地方吗问而有答。

如敢于这样做的人，难道不是个英雄吗可以肯定地说是个英雄，个大大的英雄。

反问的作用加强语气，增强表达效果，使语句具有无可辩驳的力量，能激发读者感情，给读者留下深刻的印象。

栏目索引使用反问应注意的问题不是任何句子都可以用反问的，般在表达强烈感情时用，其表达的感情必须浓烈，观点必须鲜明。

清单二组易混修辞手法比喻和比拟反映事物间的关系不同比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系比拟是以甲拟乙，两者融为体，是交融关系。

例霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。

栏目索引例青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了道亮丽的风景。

例把热闹的“东西长安街”比作“喧腾的大海”，有相似点例把“青蛙”模拟成“歌手”来描述，两者融为体。

所以，例是比喻，例是比拟。

表达的结构方式不同比喻的本体和喻体主从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现比拟的本体和“拟体”成为统，本体必须出现，“拟体”不出现。

例曙色像片翠蓝的湖水，流动在原野的尽头。

例曙色流动在原野的尽头。

例出现了喻体“片翠蓝的湖水”和比喻词“像”，例只出现本体栏目索引“曙色”和比拟词语“流动”。

所以，例是比喻，例是比拟。

表达的效果不同比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物，比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。

例和例能够达到各自的表达效果。

借喻和借代相同点它们都用事物代另事物，事物本体不出现。

例黑夜，静寂得像死般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。

栏目索引例他端起杯子，有滋有味地品了口“龙井”。

例是借喻，只出现喻体“黑夜”例是借代，只出现借体“龙井”。

不同点借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。

构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有些方面的相似构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有种关系。

借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。

例要扫除切害人虫。

栏目索引例雷锋说“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。

”例是借喻，“害人虫”是喻体，这句子可改为明喻要扫除切像害虫样的敌人。

例是借代”和“散”都是指句子的结构形式。

形式整齐匀称结构相同或相似的组句子叫整句。

这样的句子节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈。

对偶句排比句反复句等都属于整句。

结构不整齐，句式不同，长短参差，句中也没有有意安排的相同词语的组句子叫散句。

散句结构自由，形式多样，富于变化，能够自如地讲述事情与表达情感。

整句和散句，各有优点，常常结合起来使用。

栏目索引整句和散句互换，有两个环节要注意第，调整和改换句子结构第二，更换增减部分词语，适当调整个别语序。

散句变整句要加上重复使用的词语或结构，使之和相关内容构成整齐句式，特别是要运用对偶或排比的知识。

比如将“有些东西触动你的心，使你激昂欢乐忧愁深思”改为整句，可改为“有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思”。

整句变散句则把整句中重复使用的词语或结构去掉，使相关内容变成细小成分。

比如将“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”改为散句，可改为“真的猛士，敢于正视惨淡的人生和淋漓的鲜血”。

栏目索引肯定句和否定句用肯定式来表达的句子叫肯定句。

用否定式来表达的句子叫否定句。

表达同样个意思，既可以用肯定句式，又可以用否定句式。

所以，可以根据表达需要来选择句式。

同样个意思，使用不同的句式来表达，在程度上有差别。

例如信息技术可以掌握。

肯定句式信息技术不难掌握。

否定句式信息技术并非不能掌握。

双重否定句式以上三种不同的句式，表达效果上有差别，由轻到重。

用双重否定句式比用肯定句式表达的程度要重，这是般情况，不是绝对的。

有时候，使栏目索引用双重否定句式比用肯定句式显得委婉。

如这个“棋迷”水平高，参加象棋竞赛不会不获奖。

因此，要仔细比较。

肯定句否定句转换的原则是不能改变原意。

转换的思考点是否定词的运用肯定句变为单重否定句，般是在反义词前加个否定词。

如他是温和派。

他不是强硬派。

变为双重否定句，则用双重否定词对其谓语进行限制。

如我表态。

我不能不表态。

将否定句变为肯定句则去掉相关否定词。

如不经过批准是不得动用流动资金的。

只有经过批准才能动用流动资金。

又如把下面语段画线部分改成由三个双重否定式分句组成的排比句。

阅读教学需要朗读。

朗读，方足以体会文章的音韵之美文字之精情栏目索引感之切意蕴之深风格之新手法之巧。

朗读时，要调动目口耳心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观口诵耳闻心通的综合效应。

在前后两个分句中加入“不”，形成双重否定，即可构成否定句。

组成排比句，就是把散句变成整句，把作宾语的并列成分拆开即可。

答案不朗读，不足以体会文章的音韵之美，文字之精不朗读，不足以体会文章的情感之切，意蕴之深不朗读，不足以体会文章的风格之新，手法之巧。

需要特别指出的是，肯定句变双重否定句时，定要注意不能改变句意。

出错的情况主要有两种栏目索引第，双重否定变成三重否定，造成表意相反。

如“谁也不能不承认谢军的成就不是靠刻苦拼搏得来的”应去掉第三个“不”，变成双重否定才行。

第二，在反问句式中用否定，要注意否定词的使用及位置。

主动句和被动句主语是动作的发出者施动者的句子叫作主动句，主语是动作的接受者受动者的句子叫作被动句。

在语言实际运用中，用主动句还是用被动句，往往要受语言环境的制约。

如将下句中画线部分改为被动句。

条水门汀的小巷将长方形的用红砖墙严密封锁着的工房区域划成狭栏目索引长的两块。

像鸽笼般，每边八排改为“长方形的用红砖墙严密封锁着的工房区域，被条水门汀的小巷划成狭长的两块”。

将主动句改为被动句，方面和下句的主语保持致，衔接得更顺畅了，同时也突出了包身工居住条件之差像鸽子笼。

大体上讲，主动句变为被动句的方法是将施动者和受动者换位，施动者前加上“被”字，有时也可以用“叫”“让”。

长句和短句长句指的是字数多形体长容量大结构比较复杂的句子。

短句指的是字数少结构比较简单的句子。

长句的特点是表意严密，内容丰富，精细谨严，能使条理贯通，气势磅礴。

般用于详尽地叙述事物或严栏目索引密地阐述道理。

它往往具备深沉的力度，多见于科技和政论类的文章，以书面语为多。

短句的特点是表意灵活，简洁明快，节奏感强。

它结构简单，关系明显，干净利落，富有力度，适用性强，易于驾驭。

常用于口语或文学作品中。

长短句的互相转换，是近年高考的常考考点。

如把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序增删词语，但不得改变原意。

总结是个组织或个人在工作学习告段落后，进行回顾检查分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。

栏目索引本题要求把长句变成短句。

首先找出主干“总结是书面材料”。

然后再将其分解，按照运用对象时间功用把句子分成几个单句，内容全面，语序适当即可。

答案总结是个组织或个人在工作学习告段落后而写的种书面材料，它常常对前阶段的情况进行回顾检查分析和评价，以利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。

常式句和变式句“常式句”与“变式句”也称“般语序句”与“特殊语序句”。

单句中的各种成分和复句中的各个分句，按般习惯用法的次序来排列的句子叫常式句。

改变了原先位置的句子叫变式句，如宾语前置句，谓语前置句，定语状语后置句。

栏目索引课标版语文专题七附录栏目索引清单常见的种修辞手法比喻比喻的特点比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用甲事物喻乙事物。

比喻般由三部分组成，即本体被比喻的事物喻体作比方的事物和比喻词比喻关系的标志。

构成比喻的关键甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。

比喻的种类明喻。

典型形式是甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等相联结。

如收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

知识清单栏目索引暗喻。

典型形式是甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。

如广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成