八年级英语下册Unit1PastandPresent现在完成时课件（新版）牛津版

经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

重点掌握位数除整十整百整千数的口算方法。

难点掌握位数除整十整百整千数的口算方法，并能正确计算。

教法实例演练，启发式。

教具课件教学过程参观科技馆。

利用书上的“参观科技馆”的情境，启发学生思考“平均每辆车坐多少人”可以怎样列式。

并说说是怎样想的。

二思索计算方法。

小组讨论学生列出式子后，先思考计算方法，再组织小组讨论。

全班交流各种算法。

对合理的方法都要鼓励，提倡算法的多样化。

试试学生计算第题，再组织比较上下算式，说说它们之间的联系。

学生计算第题，然后抽几个位数除整百数整千数的题，让学生说说是怎么算的。

最后，引导学生观察比较每组算式，用自己的话说说发现了什么。

三应用知识，解决问题。

做练练第题，先让学生结合图说说题目的意思，再让学生列式计算。

最后引导学生观察表格说说发现了什么。

可能会得出“分的人越多，平均每人的块识周长的意义。

三实践活动自主选择测量的工具和方法，并在小组交流中说说测量的过程。

四练练第题描线强调描周。

第题度量计算了解求般三年级四边形周长的方法。

第题引导观察，并通过测量移动等方法，作出判断，在小组中交流讨论。

五游园从实际情境出发，充分放手思考解答，小组交流。

六算算鼓励多种方法计算。

七小结略。

八作业练练第题。

板书什么事周长图形周的长度就是图形的周长。

第周星期第课单元第课时年月日总节数节花边有多长教学目标结合具体情境，探索并掌握长方形正方形的周长的计算方法。

能正确计算长方形正方形的周长。

能运用长方形正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

教学重难点结合具体情境，探索并掌握长方形正方形的周长的计算方法。

教法小组合作，探索发现。

教具课件，花边。

教学过程花边有多长结合“应新年”的生活情境，先明确已知条件和问题，再思考解决问题，并在小组中交流自己的想法。

二做做选择自己喜欢的方法求周长。

三讨论通过讨论，归纳长方形周长的计算方法。

四地砖的周长先明确问题，再解决，并与同伴交流。

五讨论通过讨论，归纳正方形周长的计算方法。

六练练第题引导认真审题，明确求篱笆长就是求正方形周长。

七练习六第题重点讨论求平行四边的周长为什么可以应用长方形周长的计算方法而求梯形的周长却不可以这样算第题说说并比较长方形正方形周长的计算方法。

第题引导审题，明确求花边长就是求正方形周长。

第题启发思考，明确“沿足球场跑了圈，跑了多少米”就是求“长方形的周长”。

第题思考解答，然后交流自己的想法，鼓励采用不同方法。

第题先操作“用厘米长的铁丝围成个最大的正方形”，体会到将周长平均分成份，每份的长度就是正方形的边长。

第题采取小组合作学习的形式，边操作边记录边讨论，并总结规律。

数学故事通过“拼拼”的操作，多角度多层次地思考，找出解决问题的策略。

第题关键引导发现规律四幅图的周长相等。

实践活动先估计，后选择测量工具和测量方式，最后进行对比，并进行对比修正估计和测量结果。

板书花边有多长厘米答花边至少要厘米。

第周星期第课单元第课时年月日总节数节长方形正方形的周长计算练习教学目标通过练习，使学生能够正确熟练地训练计算长方形正方形的周长，并能灵活地解决些实际问题。

让学生经理知识的探索过程，感受数学与生活的密切联系，发展学生的空间观念，培养学生数学学习的兴趣。

教学重难点结合具体情境，探索并掌握长方形正方形的周长的计算方法。

教法小组合作，探索发现。

教具课件。

教学过程基本练习。

引入孩子们，上节课我们学习了什么知识长方形正方形的周长计算，这节课我们继续研究板书练习二练习。

出示看图列式指图这是什么形长方形长方形的周长是指什么长方形四条边的和指图正方形呢正方形四条边的和这两个图形的周长会算吗在练习本上列式计算学生练习汇报怎样列式的抽生回答长方形的周长还有别的算法吗指算式是长是宽通常长方形的周长长宽这个正方形的周长是边长通常正方形的周长边长生活中的问题下面我们用学过的周长的知识来解决生活中的问题，孩子们有信心吗请孩子们帮小白兔算算出示题目齐读题目小白兔沿着篮球场边线跑圈，小白兔跑了多少米能解决吗不能为什么不知道长和宽知道了长和宽就能算出篮球场的周长，也就是小白兔跑周的长。

出示长，宽，现在能解决了吗在练习本是算算。

汇报孩子们真能干，帮小白兔算出了跑了多少米，接着请大家帮小明解决下面的问题出示题目小明有张漂亮的小方巾，奶奶给它镶上了花边，你能算出花边的长吗出示图不能为什么不知道边长汇报花边的长就是要求小方巾的周长怎样算小结知道了长方形的长和宽，就可以求出长方形的周长，知道了正方形的边长就可以求出正方形周长如果长方形的长或宽没有直接告诉我们，正方形的边长没有直接告诉，你能求出长方形或正方形的周长吗孩子们真会动脑筋，有信心解决接下来的问题吗三拓展孩子们，今天这节课你们解决了那么多的难题，你们真是聪明的孩子，你们有信心接受下面的挑战吗出示图这个图形的周长，你们能算出来吗在练习本上画画，小组讨论讨论吧。

汇报展示方法，用移动的方法，移动以后是个长方形，长是米，宽是米，周长是米刚才我们用移动的方法把个不规则图形转化成了个长方形，这个图形你们会求它的周长吗自己试试吧思考，汇报宽是米，周长是米小结把这样的比规则图形转化成我们学过的长方形或正方形就可以求出它的周长了。

四总结孩子们，今天你们的表现非常出色，把掌声送给自己！教育精品资料第周星期第课单元第课时年月日总节数节小树有多少棵口算整十整百整千数乘位数教学目标探索并掌握整十整百整千数乘位数的口算方法，并能正确计算。

结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

重点掌握整十整百整千数乘位数的口算方法。

难点掌握整十整百整千数乘位数的口算方法，并能正确计算。

教法启发引导教具教学过程创设情境，提出问题。

教师出示的挂图，引导学生先观察这幅图你从图中看到了什么你能提出哪些问题让学生理解图意并提出问题，并列出算式二探索方法。

小组讨论算法让学生结合提出的问题，说说自己列出的算式的含义，再说计算方法。

全班交流小组代表发言。

教师将学生的算法写在黑板上。

对正确的方法均给予肯定。

可进步引导学生比较与在学生理解算理的基础上，得出较简的计算方法。

试试第题让学生列式计算，并说说是怎么想的。

第题让学生先列式计算，然后反馈结果，再让学生结合题目说说整百乘位数的口算方法。

最后可以引导学生观察比较这几组题目，找找横行竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么。

对于学生的发现，只要合理，教师就给予肯定和鼓励。

三理解与应用组织学生练习并引导学生运用乘法知识解决些简单的实际问题。

上的第题让学生完成，再集体订正。

上的第题先让学生看懂图，再理解题目中每问的意思。

让学生尝试解决问题，鼓励学生有自己的思考方法。

最后，引导学生从不同的角度提出问题。

数学游戏通过的游戏巩固整十数乘位数的口算，激发学生的学习兴趣。

四课堂小结。

略五作业板书小树有多少棵棵棵棵答小树有棵。

第周星期第课单元第课时年月日总节数节口算乘法的练习课教学目标能较熟练口算简单的整十或整百数乘位数。

通过练习，发展学生的思维，培养学生的归纳概括能力。

体会数学与生活的密切联系。

重点能较熟练口算简单的整十或整百数乘位数。

难点会用自己的方法较熟练口算简单的十或整百数乘位数。

教法练习法。

教具课件。

教学过程揭示课题回忆这两天我们研究了什么今天这节课我们起来练练，看谁的表现最好。

出示课题二基础练习巩固新知完成页练习题。

同桌互练，共同完成，集体订正。

完成页练习题。

先结合图找出数学问题后再列式解决。

完成页练习题。

先让学生根据问题，从图里找到相关的数学信息后再列式解决。

完成页练习题。

组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。

说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。

三解决问题的能力训练完成页练习题。

请生快速读题并判断用什么计算方法你是从哪里知道的生列式解决并订正。

师追问“你是怎样进行估算的让生充分的说完成页练习题。

生解决后集体订正。

完成页练习题。

生审题后思考列出算式并估算出结果约等于。

师结果刚好是，那我们该作出怎样的判断呢到底分钟能打完吗同桌讨论师能打完。

因为把看作的时候，估算结果会比准确值小，也就是说准确值比估算值大，所以，分钟能打完。

完成页练习题。

以游戏形式进行赛赛，看谁算得对。

四全课总结通过这节课的练习，你有什么收获五作业练练第题。

板书口算乘法练习课第周星期第课单元第课时年月日总节数节需要多少钱口算两位数乘位数教学目标探索并掌握两位数乘位数的口算方法，经历多种算法人小组讨论下，这道题应该怎么计算然后再在课堂练习本上计算。

请个同学上台板书，并讲讲计算的方法。

试试。

同桌互相说说计算的方法，再在书上计算，写出计算的过