【成才之路】2015_2016学年高中英语unit2Workingthelandsection1课件新人教版必修4

食盐加至蛋浮起来为止，随时小心搅拌注意观察玻璃棒不搅拌，液面平静时的情况，观察此时食盐颗指纹图粒在溶液中是否直存在并记录。

注意盐要次次慢慢增加。

蛋浮起来后，继续沿杯壁注入水，观察实验现象将如何变化完成后，如加入食盐并搅拌，观察实验现象又将如何变化本节建议第二课时实验时间最好有分钟，现象都能看到实验报告上交后选好的全部张贴，让同学自己评评哪些实验报告写得好观察仔细记录认真第二堂分组实验的要求课前请学生认真阅读，以节省实验时间。

使用实物投影仪，则可取消分组实验。

实验报告生鹑蛋在白醋里的实验论解决问题，达到智用的目的。

本案例的探究“观察水的沸腾现象”为主题创设。

教师没有以讲授的方式教学，而是以教学的设计者，组织者，指导者参与者和学生共同完成活动的。

学生为主体，探究和合作的学习方式积极参与科学探究活动。

而这种学习方式正是我们国家新轮基础课程改革所倡导的。

二反思新课程改革对科学教育提出了新的理念，将培养学生的科学素养放在核心的位置，而科学探究活动是培养学生科学素养的重要途径，所以研究科学探究活动如何在课堂中实施成为科学课程的改革关键，通过近学期的实践我初有感触渐渐认识到课堂不是教师表演舞台而是师生交往的舞台。

课堂不是对学生进行训练的场所而是引导学生发展的场所。

课堂不光是传授知识的场所，而是探究的场所。

第七节物理性质与化学性质教学重点和难点物理变化和化学变化的判断，物理性质和化学性质的区分。

教学目标类能说出区分物理变化和化学变化这两种变的依据。

能说出区分物理性质和化学性质这两种性质的依据。

通过区分物理变化和化学变化，物理性质和化学性质，学习分类的方法。

类知道物质的变化有物理变化和化学变化，知道物质性质有物理性质和化学性质。

能区分常见的物理变化和化学变化，物理性质和化学性质。

类知道物质的变化有物理变化和化学变化。

知道物质性质有物理性质和化学性质。

教具或实验准备多媒体课件集气瓶木炭氧气燃烧匙实物投影仪。

教学过程新课引入我们已经知道，我们周围的物质总是在发生各种各样的变化，如太阳的升降月亮的圆缺细胞的分裂生长和分化和物质的物态变化等。

我这里也有些变化，你能说出这些变化的现象吗二学习新课播放课件中的图片冰山消融现象状态从固态变为液态，体积变小，颜色由白色转变为无色钢铁生锈现象有新物质铁锈生成，颜色由银白色转变为红棕色，形状由块状转变为粉末状电热丝升温现象温度从低到高，颜色由灰黑转变为白色，亮度变亮了。

木炭燃烧演示实验实验前先思考几个问题。

设问反应前木炭的颜色状态类实验中你看到了什么现象类木炭在燃烧时有什么新物质产生吗类注意实验的简介和操作的规范现象发出耀眼的白光，有新物质二氧化碳生成，集气瓶变热，温度升高。

总结根据这几种变化的现象，包括自然界中的许多变化，我们可以把它们归纳为两大类。

物理变化和化学变化。

物理变化和化学变化物理变化播放物理变化的演示录象得出没有别的物质生成的变化。

化学变化播放化学变化的演示录象得出有别的物质生成的变化。

比较两者根本区别变化中有没有别的物质生成化学变化能引起物理变化反问，物理变化中会有化学变化出现吗类举例蜡烛燃烧是化学变化，但这个过程中伴随着物理变化。

探究刚才举例的四个现象，来判断它们属于哪种变化。

物质变化变化现象变化中有无别的物质生成变化状态固态到液态冰山消融体积变小颜色白色到无色无类物理变化类钢铁生锈新物质铁锈生成颜色银白色变成红棕色形状块状变成粉末状有新物质铁锈生成类化学变化类电热丝升温温度从低到高颜色灰色变成白色亮度由暗转亮无类物理变化类木炭燃烧发出耀眼的白光新物质二氧化碳生成集气瓶变热，温度升高新物质二氧化碳生成类化学变化类前面的学习中，我们了解到物质具有许多性质，如颜色气味软硬晶体的熔点液体的沸点物质的溶解度酸碱性和可燃性等等。

想想，在以上这些性质中，哪些不需要发生化学变化就能表现出来哪些只有在化学变化中才能表现出来二物理性质和化学性质物理性质不需要发生化学变化就能表现出来的性质化学性质只在化学变化中表现出来的性质下面种性质分别属于化学特性还是物理特性颜色气味软硬晶体的熔点液体的沸点物质的溶解性酸碱性可燃性播放课件，对其进行探究三练习灯丝用金属钨做的，这是利用了钨的哪种性质这种性质是物理性质还是化学性质类鸡蛋变臭这个变化是物理变化还是化学变化类有两瓶无色的液体，分别是水和酒精，请你根据它们的物理性质和化学性质的不同，如何区分水和酒精。

类四小结五作业练习本作业本六板书物理变化和化学变化物理变化没有别的物质生成的变化。

化学变化有别的物质生成的变化。

物质变化变化现象变化中有无别的物质生成变化冰山消融状态固态到液态体积变小颜色白色到无色无物理变化钢铁生锈新物质铁锈生成颜色银白色变成红棕色形状块状变成粉末状有新物质铁锈生成化学变化电热丝升温温度从低到高颜色灰色变成白色亮度由暗转亮无物理变化木炭燃烧发出耀眼的白光新物质二氧化碳生成集气瓶变热，温度升高有新物质二氧化碳生成化学变化二物理性质和化学性质物理性质不需要发生化学变化就能表现出来的性质化学性质只在化学变化中表现出来的性质课题第章第节科学在我们身边教学目标知道科学是门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对些现象作出比较合理的解释，理解科学是个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。

了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境协调人与自然的关系。

教学准备演示实验“会沉浮的气球”“喷泉”实验在水槽里游动的金鱼活鲫鱼课件教学安排课时教学重点与难点如何鼓励学生观察思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解。

教学过程教师讲述先给同学们看段动画片，开心下。

播放动画片在小学常识里，我们已经知道了广袤的宇宙神奇的生物形形色色的物质，由它们构成了丰富多彩的自然界。

我们就生活在这丰富多彩的大自然中，这里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在发生变化。

教师讲述请同学们看的图，奇妙的大自然不断变化的自然界。

展示月日西湖上空出现的彩虹图片。

另外老师剪辑了组反映大自然的影片，给同学们欣赏。

不过老师希望同学们在观看时注意，你从这组影片中发现了哪些自然现象记录在纸上。

会我们交流。

笔和纸准备好了吗播放影片学生交流。

教师给予评价。

教师提问哪位同学说说自己最感兴趣的自然现象是什么用两句话说明感兴趣的理由。

学生活动教师讲述讨论了这么多的自然现象，你们有没有产生想提问题的冲动呢比如说天空为什么会下雨夏天雨后为什么能出现彩虹蚂蚁为什么要搬家蜘蛛为什么要织网等等问题。

你产生了问题吗学生自由提问，略。

这里最好由同学帮助他解答这个问题。

教师讲述学习了科学这门课程，你们会产生更多的问题。

能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。

事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。

那么究竟什么是科学呢科学是门什么样的课程呢出示投影片科学的涵义其实，每个自然现象都可能产生疑问。

每个小小的疑问都有可能引发科学的发现。

请同学们看段影片播放动画影片伽利略发现单摆问题哪位同学能说说其他科学规律被发现的小故事吗学生自由回答，牛顿的万有引力瓦特发明蒸汽机等，略教师讲述有的同学很崇拜歌星影星球星。

出示投影片身边的科学家那么，你认识他们吗学生回答，略球星歌星影星他们给我们的是种时尚，而科学家们给我们的是精神是智慧。

这是种永恒。

科学家们在发现科学规律的过程中，都是出示投影片先仔细观察身边的自然现象发现问题认真思考积极设计实验找出规律把科学规律运用到生活实际，更好地为人类服务。

只要留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界。

科学就在我们身边。

教师出示装有金鱼的水槽。

教师讲述下面我们就来观察水槽中的金鱼，你看到了哪些现象学生回答，略。

出示投影片下面我们就来探究金鱼在缸内上下游动的现象吧。

请同学们按照上述的科学方法来探究。

教师引导学生探究观察现象金鱼在缸内上下游动提出问题金鱼为什么会在水里上升和下沉积极实验教师演示实验，学生仔细观察，得出规律。

猜想鱼的身体内有类似气球这样的结构。

验证教师解剖鲫鱼，找到充满气体的鳔。

教师讲解鳔的大小在不同水层中会发生变化。

鱼在水中的沉浮与鳔的大小有关。

其原理与装有不同气体的气球在水中的沉浮相似。

我们人虽然不能像鱼儿那样在水里自由地上下游动，但我们能运用自己的智慧，模仿鱼儿，制造出潜水艇，潜水艇的工作原理就和鱼的鳔类似，可以通过调整水柜专门用于注水排水的结构的气体量，来控制潜水艇的上升和下沉。

教师讲述经过长期的科学探索，人类对自然界的许多问题已经找到了答案，对许多大自然的奥秘有进入科学的世界，科学就在我们身边。

根据科学课程标准和教材的要求，我在教学组织形式中加入了小组协同和小组讨论等形式，鼓励学生勇于表达自己的观点，培养了学生相互协作和交流的能力。

在初中学生的想象中，