【多彩课堂】2015年秋高中语文第7课《短歌行》课件新人教版必修2

但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

第二层借诗经表达诗人什么心情表达作者求贤若渴的心情说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。

运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。

而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。

这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第节。

“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。

明明如月，何时可掇忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈宴，心念旧恩。

第三层这层中作者运用怎样的手法所表达的情感有哪些第四层月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。

后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。

表达作者胸怀大志，统天下的愿望。

本层中明月句有何深层含义后四句表明作者的什么愿望因此，本诗主题为抒发作者因时光易逝功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才渴望建功立业的思想。

全诗反复出现个“忧”字，诗人“忧”什么人生苦短求贤不得功业未就诗歌运用了那些意象来营造忧愁的情绪明确“酒”“朝露”“鹿”“明月”“乌鹊”每意象超链接相应解释“酒”这意象历来被文人运用，如“明月几时有把酒问青天”苏轼，表达了人们对美满团圆的追求和愿望“劝君更尽杯酒，西出阳关无故人”王维，这是离别的酒，前路渺茫，愁绪在胸。

“浊酒杯家万里，燕然未勒归无计”范仲淹，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”杜甫，这是思乡的酒，家园迢迢，感叹唏嘘。

酒似乎总是被用来表达忧愁，所以人们常说“借酒消愁”，“酒”似乎成了忧愁的代名词。

曹操在这里用“酒”意象同样要表达的是自己的那份忧愁人生短暂。

讨论忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。

这样来，全诗的基调是不是消极的低沉的明确曹操当时已经五十四岁了，时间不等人，“对酒当歌，人生几何譬如朝露，去日苦多”隐含的意思是诗人要抓紧时机争分夺秒大干番事业的强烈愿望，隐含的仍是积极昂扬的精神，表达了作者积极进取的人生态度。

所以这句诗既不是人生如梦的感伤，也不是及时行乐的消沉，他的这“叹”是进取中的忧叹，他的忧伤意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。

明明如月，何时可掇忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈宴，心念旧恩。

第三层这层中作者运用怎样的手法所表达的情感有哪些第四层月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。

后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。

表达作者胸怀大志，统天下的愿望。

本层中明月句有何深层含义后四句表明作者的什么愿望因此，本诗主题为抒发作者因时光易逝功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才渴望建功立业的思想。

全诗反复出现个“忧”字，诗人“忧”什么人生苦短求贤不得功业未就诗歌运用了那些意象来营造忧愁的情绪明确“酒”“朝露”“鹿”“明月”“乌鹊”每意象超链接相应解释“酒”这意象历来被文人运用，如“明月几时有把酒问青天”苏轼，表达了人们对美满团圆的追求和愿望“劝君更尽杯酒，西出阳关无故人”王维，这是离别的酒，前路渺茫，愁绪在胸。

“浊酒杯家万里，燕然未勒归无计”范仲淹，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”杜甫，这是思乡的酒，家园迢迢，感叹唏嘘。

酒似乎总是被用来表达忧愁，所以人们常说“借酒消愁”，“酒”似乎成了忧愁的代名词。

曹操在这里用“酒”意象同样要表达的是自己的那份忧愁人生短暂。

讨论忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。

这样来，全诗的基调是不是消极的低沉的明确曹操当时已经五十四岁了，时间不等人，“对酒当歌，人生几何譬如朝露，去日苦多”隐含的意思是诗人要抓紧时机争分夺秒大干番事业的强烈愿望，隐含的仍是积极昂扬的精神，表达了作者积极进取的人生态度。

所以这句诗既不是人生如梦的感伤，也不是及时行乐的消沉，他的这“叹”是进取中的忧叹，他的忧伤是进取中的忧伤，他的苦闷是追求中的苦闷，由此我们可以联想到曹操龟虽寿中的名句“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已”“朝露”意象重点“青青园中葵，朝露待日晞。

”汉乐府长歌行。

园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露在阳光下晒干。

这里主要是表现的春天派生机盎然的景象，但也暗含了“要趁年轻好好努力，不要到老了事无成”，所以诗歌后面才有“百川东到海，何时复西归少壮不努力，老大徒伤悲！”“天地无终极，人命若朝露”曹植“浩浩阴阳移，年命如朝露”阮籍也都借“朝露”表达人生生命的短暂。

“鹿”意象引用诗经小雅鹿鸣“呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

吹笙鼓簧，承筐是将。

人之好我，示我周行。

”据说麋鹿找到了艾蒿就会遥相呼鸣。

这里比喻作者渴望找到贤才。

“明月”意象“明月”这意象在中国古典诗词中的运用也是相当多的。

“床前明月光”表达思念秦时明月汉时关，万里长征人未还。

”思念故国“海上升明月，天涯共此时”以月寄情爱。

曹操在这里以”明月”喻贤才，气魄非凡。

般人是不敢说自己要摘取天上的月亮的，然而曹操气魄宏大，他就是要摘取那天上的皎洁的明月。

而这明月正是贤才。

贤才那么美好，我多么想得到他们啊！但又不知道什么时候能够得到，所以“忧从中来，不可断绝”。

对贤才的那番渴求，感人至深。

“乌鹊”意象诗人以“乌鹊南飞”之景隐喻无所依托之贤才，这毋庸置疑。

“乌鹊”词有多种理解乌鸦和喜鹊乌鸦泛指飞鸟。

清代沈德潜亦指出“月明星稀四句，喻客子无所依托”古诗源卷五。

但“乌鹊”这古诗中常见的意象承载了很多的文化信息。

古人常以乌鸦的鸣叫飞行或出行作为判断人事吉凶的依据，叫做鸦占。

鸦占之俗可溯久远。

诗经中就有“哀我人斯，于何从禄瞻乌爰止，于谁之屋”诗经小雅正月意思是说乌鸦知道谁家富贵就会飞落到谁家的屋顶，这系吉兆。

其后以乌鸦判断吉凶的信仰脉传承下来。

作者运用了哪些艺术手法来抒发情感表达志向的呢比兴用典明明如月，何时可掇把贤者比喻为高空的明月呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

表明优待贤才的态度。

“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。

“乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。

“山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等比兴•所谓用典，是指在诗词中通过各种手法，或引用或化用或改用前人的成句故事。

•用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

青青子衿，悠悠我心。

青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音。

你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里。

虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音姑娘思念爱人曹操思念贤才呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙小雅鹿鸣周公吐哺，天下归心“周公吐哺”饭三吐哺，犹恐失天下之士。

”表现天子宴请群臣佳宾的盛况，后来也用于贵族宴请宾客。

只要你们到我这里来，我是定会待以嘉宾之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的•短歌行是首政治性很强的诗作，然而他那政治内容和意义却完全熔铸在了浓郁的抒情意境之中。

全诗巧妙地运用了比兴用典等手法，来达到寓情于理，以情感人的目的。

诗人以貌似颓废的意态来表达及时进取的的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发渴慕人才和统天下之情，具有很强的可读性。

•最后，让我们再次齐声朗读这首诗龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。

腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之年，不但在天。

养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

在这首诗里，曹操是如何看待生命现象的分“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已”历来为人称道，请作简要赏析。

分短歌行诗歌中出现的“酒”“朝露”“鹿”“明月”“乌鹊”意象总结诗歌中比兴用典手法的概括。

•新课导入•关于歌行作者写作背景介绍。

•以诵读诗眼意象手法的模式分析诗歌。

课堂检测•亮点•诵读诗眼意象手法的诗歌分析模式能力培养商纣王自高自大，意孤行，最终落得葬身火海楚怀王闭目塞听，弃屈子的进谏于不顾，无奈客死他乡齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜唐太宗广纳贤才，开创“贞观盛世”。

这样的事例不胜枚举，它告诉我们个道理个人要想成就番事业，就要重视人才！三国时魏武帝曹操也是非常重视人才的，他广纳贤才，建立魏国，三分天下。

我们今天就起来学习他的首诗短歌行，看看他的“人才观”。

关于“歌行”乐府的别称歌垓下歌白雪歌登幽州台歌陇上歌行兵车行丽人行东门行十五从军行吟秦中吟白头吟引李凭箜篌引曲西洲曲秋风曲渭城曲此外还有谣辞等别称“短歌行”与“长歌行”的区别指歌词音节长短而言作者简介•曹操，字孟德，东汉人。

三国时期著名政治家军事家文学家。

•职业成就•政治家丞相北方屯田，兴修水利，用人唯才•军事家统帅讨董卓，灭袁绍，统北方•文学家诗歌领袖建安风骨的领袖，与其子曹植曹丕合称“三曹”。

建安风骨建安风骨指汉魏之际曹氏父子建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。

汉末建安时期文坛巨匠“三曹”曹操曹丕曹植“七子”孔融陈琳王粲徐干阮瑀应玚刘桢继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。

写作背景建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲举荡平孙刘势力。

大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。

曹操感此景而歌此短歌行。

第步骤自读诗歌，了解诗歌内容第二步骤齐读诗歌，把握诗歌节奏第三步骤听诗歌录音，体会诗人情感。

诵读诗歌，把握情感第层对酒当歌，人生几何譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧唯有杜康。

表达了作者对人生短促的感慨对酒当歌，人生几何，但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干番轰轰烈烈的大事业慨当以慷，忧思难忘。

第层抒发了诗人什么感慨第二层青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

第二层借诗经表达诗人什么心情表达作者求贤若渴的心情说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。

运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。

而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。

这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第节。

“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。

明明如月，何时可掇忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈宴，心念旧恩。

第三层这层中作者运用怎样的手法所表达的情感有哪些第四层月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。

后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。

表达