【三维设计】2016高考生物一轮复习第三单元第四讲光合作用课件浙教版必修1

图中各点分析如下点段只呼吸不光合细胞释放吸收呼吸光合细胞释放吸收点光合呼吸细胞外观上不与外界发生气体交换点后光合呼吸细胞吸收释放浓度曲线分析图中点表示补偿点，即光合作用速率等于呼吸作用速率时的浓度，图中点表示进行光合作用所需的最低浓度。

和点都表示饱和点。

应用在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大浓度，提高光合作用速率。

温度曲线分析温度主要通过影响与光合作用有关酶的活性而影响光合作用速率。

应用冬季，温室栽培可适当提高温度晚上可适当降低温度，以降低细胞呼吸消耗有机物。

多因子变量对光合作用速率的影响曲线分析点限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随着因子的不断加强，光合速率不断提高。

点横坐标所表示的因素不再是影响光合速率的因子，影响因素主要为各曲线所表示的因子。

应用温室栽培时，在定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当增加，进步提高光合速率，当温度适宜时，可适当增加光照强度和浓度以提高光合速率。

典例右图为在最适温度和光照强度下，测得甲乙两种植物的光合速率随环境中浓度的变化情况，相关说法不正确的是植物乙比植物甲对浓度更敏感当吸收量为时，植物甲与植物乙合成有机物的量相等点时植物甲细胞内产生的结构有细胞溶胶线粒体叶绿体适当降低光照强度，点将向右移动思维流程解析由图可知，环境中浓度升高到定程度后植物乙的吸收量降低幅度较大，植物甲的吸收量基本保持不变，可见植物乙比植物甲对浓度更敏感。

当吸收量为时，植物甲与植物乙的表观光合速率相等，由于植物甲比植物乙的呼吸速率大，根据实际光合速率表观光合速率呼吸速率可知，植物甲合成有机物的量比植物乙多。

点时植物甲细胞既进行光合作用，又进行细胞呼吸，因此，产生的结构有细胞溶胶线粒体叶绿体。

根据题意可知，图中曲线是在最适的光照强度条件下测得的，因此光照强度减弱，吸收量降低，点时光合作用强度与呼吸作用强度相等，降低光照强度后，需要环境中提供较高浓度的才能使光合作用强度与呼吸作用强度相等，因此点将右移。

答案混淆表观光合速率与真正光合速率表观净光合速率与真正光合速率的表示方法表观光合速率常用定时间内释放量吸收量或有机物积累量表示。

真正光合速率常用定时间内产生量固定量或有机物产生量表示。

表观光合速率与真正光合速率的关系绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值为呼吸速率点。

绿色组织在有光条件下光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为表观光合速率。

真正光合速率表观光合速率呼吸速率。

补偿点和饱和点并不是固定不变的植物的光补偿点和光饱和点受外界环境影响，当外界环境变化时，光补偿点和饱和点都会发生相应变化，规律如下若呼吸速率增加，光补偿点应右移，反之应左移。

若呼吸速率基本不变，条件的改变使光合速率下降时，光补偿点应右移，反之应左移。

阴生植物与阳生植物相比，光补偿点和饱和点都相应向左移动。

针对练习高考命题常从以下角度设置陷阱高考命题常以曲线图形式考查光合速率与呼吸速率之间的关系。

在题干信息中，常以“吸收量”“有机物的制造量”或“有机物的积累量”等来表示光合速率。

在解答时，应根据具体情况判断图中的光合速率表示的是真正光合速率还是表观光合速率。

以测定的吸收量与释放量为指标，研究温度对绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如下图所示。

相关分析正确的是光照相同时间，时光合作用制造的有机物的量与时相等光照相同时间，在条件下植物积累的有机物的量最多温度高于时，光合作用制造的有机物的量开始减少两曲线的交点表示光合作用制造的与细胞呼吸消耗的有机物的量相等解析光下的消耗量应为吸收量与呼吸释放量之和，时消耗量为，时为。

图中可见光下时吸收量最大，故时植物积累的有机物的量最多。

时，光合作用的消耗量应为，而时都为。

图中两曲线的交点应表示光合作用积累的与呼吸作用消耗的有机物的量相等。

答案表观光合速率测定方法的图示和解读溶液作用玻璃瓶中的溶液保证了容器内浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。

植物光合速率指标植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的水滴右移。

单位时间内水滴右移的体积即是表观光合速率。

条件整个装置必须在光下。

针对练习下图甲为测定光合作用速率的装置，在密封的试管内放新鲜叶片和缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得。

在不同强度的光照条件下，测得的气体体积变化如图乙所示。

标记实验开始时毛细刻度管中红色液滴所在位置。

实验时，试管内变化的气体是。

若此时图甲植物光照强度为，则光合作用产生的气体量为。

若此时植物叶片的呼吸熵为呼吸时产生的和消耗的的比值，那么植物光合作用除自身呼吸提供的外，还需从外界吸收。

为了防止无关因子对实验结果的干扰，本实验还应设置对照实验，对照组实验装置与实验组实验装置的区别是。

如果对照组在相同光照条件下，毛细刻度管中的红色液滴较实验组向右移了，其原因是。

解析由于图甲中存在缓冲液，所以在不同光照强度下，液滴位置改变的本质是的消耗和释放。

光合作用产生的气体量应包括积累量和叶片消耗量时为，若呼吸熵为，则植物自身呼吸作用产生的为，植物光合作用产生的合作用必须在光照条件下进行，在暗处不能进行光合作用。

答案科学家提取植物细胞中的叶绿体，将叶绿体膜破坏，分离出基质和基粒，用来研究光合作用的过程如下表。

表中表示有或添加，表示无或不添加。

下列条件下能产生葡萄糖的是选项场所光照基质基粒基质和基粒基质和基粒解析葡萄糖通过光合作用中的碳反应产生，其场所为叶绿体基质，需要的条件有酶等，项无，项无基质，缺乏碳反应的酶，项无光照，不能进行光反应，即不能为碳反应提供和。

答案重庆高考下面是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。

下列有关叙述，正确的是题组二影响光合速率的环境因素，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快释放增多，碳反应限制光合作用。

若在时刻增加光照，光合速率将再提高，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变碳反应增强后短暂时间内，叶绿体中和含量升高，还原后的直接产物含量降低解析光合作用中水的光解发生在叶绿体类囊体膜上而不是叶绿体基质中图示，限制光合作用的主要因素是浓度而不是光照强度，在时刻增加光照，光合速率不再提高在时刻补充，光照强度不变，碳反应增强，消耗光反应产物和增加，定程度增强了光反应速率后将充足光照下的植物置于暗处，短时间内叶绿体中和含量升高，还原后的直接产物含量降低。

答案下图甲和图乙是定条件下测得的植物叶片表观光合速率变化曲线。

下列叙述正确的是点条件下，适当升高温度，表观光合速率减小点条件下，适当增强光照，表观光合速率增大点条件下，适当升高温度，表观光合速率定增大点条件下，适当降低温度，表观光合速率可能增大解析图甲中，点为大气浓度条件下的光饱和点，其与图乙中点的生理状态相同，分析两图可知，点时适当升高温度，表观光合速率增大分析两图可知，点条件下，适当增强光照，表观光合速率不变点条件下，适当升高温度，表观光合速率减小点条件下，适当降低温度，表观光合速率可能增大。

答案全国卷Ⅱ植物表观光合速率的变化趋势如右图所示。

据图回答下列问题当浓度为时，高光强下该植物的表观光合速率为。

浓度在之间时，曲线表示了表观光合速率随浓度的增高而增高。

浓度大于时，曲线和所表示的表观光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是。

当环境中浓度小于时，在图示的种光强下，该植物细胞呼吸产生的量填“大于”“等于”或“小于”光合作用吸收的量。

据图可推测，在温室中，若要采取提高浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑这因素的影响，并采取相应措施。

解析据图可知浓度为时，高光强曲线下的纵坐标为，即表观光合速率为浓度在之间时，曲线均表现为上升，即表观光合速率均随浓度增高而增高。

浓度大于时，高光强条件下曲线的表观光合速率仍然能够随着浓度的增加而增加，由此可知限制表观光合速率增加的环境因素是光强。

浓度小于时，种光强下，表观合速率均小于，即呼吸速率大于光合速率，也就是说细胞呼吸产生的量大于光合作用吸收的量。

据图可知浓度和光强会影响表观光合速率从而影响植物的产量，故为提高植物的产量，应综合考虑浓度和光强对植物的影响。

答案光强大于光强浙江高考植物在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度即气孔开放程度与光合速率的变化如下图所示。

请回答停止供水后，光合速率下降。

这是由于水是的原料，又是光合产物在植物体内的主要介质。

停止供水段时间后，叶片发黄，原因是。

此时类囊体结构破坏，提供给碳反应的减少。

生产实践中，可适时喷施植物激素中的，起到调节气孔开度的作用。

在温度光照相同的条件下，图中点与点相比，光饱和点低的是点，其主要原因是。

解析水是光合作用的原料，同时又是良好溶剂，是细胞内及细胞间物质运输的介质。

由图可知，点时叶片缺水，气孔开度值小，叶片二氧化碳的吸收量少，光饱和点低。

水分越多，细胞的代谢越旺盛，停止供水，导致叶片细胞内水分减少，代谢减慢，叶绿素合成速率变慢，叶绿素被分解，类胡萝卜素含量相对增加，因此呈现黄色，此时类囊体结构破坏，光反应无法发生，和减少。

在缺水情况下，脱落酸可以使植物气孔关闭，使植物保持休眠状态，这样有利于植物抵抗不利环境。

答案光合作用或光反应物质运输缺水，气孔开度降低，二氧化碳的吸收减少缺水，叶绿素合成受阻，类胡萝卜素含量增加而呈现黄色和脱落酸第四讲光合作用第三单元细胞的代谢知识点捕获光能的色素和叶绿体的结构填写叶绿体的结构示意图填表比较叶绿体色素的种类和功能色素功能叶绿素叶绿素吸收叶绿素类胡萝卜素叶黄素色吸收胡萝卜素色蓝绿色红光和蓝紫光黄绿色黄蓝紫光橙黄知识点三光合作用的过程填写光合作用过程图解填写图中符号名称Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ，Ⅴ，Ⅵ，。

糖蔗糖固定还原再生知识点三光合速率及影响因素光合速率又称光合强度或光合作用强度定量的植物如定叶面积在内原料消耗量或产物生成量。

单位时间影响光合速率的环境因素等。

光强度浓度温度理解运用能力判断下列有关叶绿体色素的正误。

叶绿素和叶绿素在红光区的吸收峰值不同全国卷Ⅱ植物呈现绿色是由于叶绿素能有效吸收绿光全国卷Ⅱ利用纸层析法可分离种叶绿体色素叶绿素和叶绿素主要吸收红光和蓝紫光海南卷液泡中色素吸收的光能用于光合作用离体叶绿体基质中添加和后，可完成碳反应浙江卷光照下叶绿体中的主要是由光合作用合成的糖经需氧呼吸产生的江苏卷海南卷下列关于生长在同植株上绿色叶片和黄色叶片的叙述，错误的是两种叶片都能吸收蓝紫光两种叶片中均含有类胡萝卜素两种叶片的叶绿体中都含有叶绿素黄色叶片在光反应中不会产生答案全国卷Ⅰ正常生长的绿藻，照光培养段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是的产生停止的固定加快比值下降比值下降答案二读图析图能力上图为夏季晴朗的白天，植物光合作用强度曲线图，据图