语气二细读段，结识几个人物圈点勾画对皇帝大臣骗子小孩等人的语言动作心理等描写。从这些对人物的描写语言中多角度多侧面的评析人物形象。自己批注，然后全班交流。学法指导，示例“这是怎么回事呢”皇帝心里想，“我什么也看不见！这可骇人听闻了，难道我是个愚蠢的人吗难道我不够资格当皇帝吗这可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美极了！”皇帝说“我十分满意！”批注句“骇人听闻”，句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横三悟读整篇文章，深刻理解主旨合作探究骗子精心设计了个骗局，在根本不存在的新装面前，皇帝老大臣新官员为什么不敢说真话老百姓为什么开始也不敢说真话为什么要让个小孩子来戳穿这个骗局文章批评揭露了什么文章褒奖的又是什么感悟文章的主旨总结本文通过昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。四大胆发挥想象，续写个结尾不脱离原文主题，大胆想象，为课文续写个合理的结尾。要求大胆想象，勇于创新。书写规范工整。字左右五编写个剧本，演绎场骗剧落勾画圈点荒诞可笑的语言动作心理描写勾画圈点出内容后，借助工具书或同学之间互相交流，注音释义或进行旁批，写出自己的看法。工欲善其事必先利其器做任何事，方法非常重要学习要讲究学法听读则故事，走进场骗局标注自己不懂的生字词注音聘炫耀滑稽陛下头衔爵士勋章袍子积累成语不可救药骇人听闻随声附和。骇人听闻使人听了感到恐惧害怕，般用于描述已经存在恐怖的事件造成的影响。多做形容词使用耸人听闻夸大事实，博取注意，有吹牛的意思，实际没有，被捏造出来的事，带有贬义。多做动词使用例子张三整天就会讲些的话，不可信的。例子这个的谋杀案把我们吓得不得了。区分骇人听闻和耸人听闻耸人听闻骇人听闻这个童话故事的主要情节如果用个字来概括的话，你会选用哪个字呢请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。骗子骗皇帝骗大臣骗百姓骗小孩骗行骗受骗助骗传骗揭骗自己朗读课文，理清文章的故事情节故事情节爱新装织新装看新装穿新装揭新装议新装明白“皇帝的新装”是文章的叙事线索。皇帝骗子大臣皇帝小孩分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。选取自然段注意读出符合人物身份的语气二细读段，结识几个人物圈点勾画对皇帝大臣骗子小孩等人的语言动作心理等描写。从这些对人物的描写语言中多角度多侧面的评析人物形象。自己批注，然后全班交流。学法指导，示例“这是怎么回事呢”皇帝心里想，“我什么也看不见！这可骇人听闻了，难道我是个愚蠢的人吗难道我不够资格当皇帝吗这可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美极了！”皇帝说“我十分满意！”批注句“骇人听闻”，句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横三悟读整篇文章，深刻理解主旨合作探究骗子精心设计了个骗局，在根本不存在的新装面前，皇帝老大臣新官员为什么不敢说真话老百姓为什么开始也不敢说真话为什么要让个小孩子来戳穿这个骗局文章批评揭露了什么文章褒奖的又是什么感悟文章的主旨总结本文通过昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。四大胆发挥想象，续写个结尾不脱离原文主题，大胆想象，为课文续写个合理的结尾。要求大胆想象，勇于创新。书写规范工整。字左右五编写个剧本，演绎场骗剧骗马扁皇帝的新装安徒生初读课文感知内容举例勾画圈点生字难字和不理解的词语勾画圈点重读轻读语气语调勾画圈点出自己认为精彩的句子或段落勾画圈点荒诞可笑的语言动作心理描写勾画圈点出内容后，借助工具书或同学之间互相交流，注音释义或进行旁批，写出自己的看法。工欲善其事必先利其器做任何事，方法非常重要学习要讲究学法听读则故事，走进场骗局标注自己不懂的生字词注音聘炫耀滑稽陛下头衔爵士勋章袍子积累成语不可救药骇人听闻随声附和。骇人听闻使人听了感到恐惧害怕，般用于描述已经存在恐怖的事件造成的影响。多做形容词使用耸人听闻夸大事实，博取注意，有吹牛的意思，实际没有，被捏造出来的事，带有贬义。多做动词使用例子张三整天就会讲些的话，不可信的。例子这个的谋杀案把我们吓得不得了。区分骇人听闻和耸人听闻耸人听闻骇人听闻这个童话故事的主要情节如果用个字来概括的话，你会选用哪个字呢请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。骗子骗皇帝骗大臣骗百姓骗小孩骗行骗受骗助骗传骗揭骗自己朗读课文，理清文章的故事情节故事情节爱新装织新装看新装穿新装揭新装议新装明白“皇帝的新装”是文章的叙事线索。皇帝骗子大臣皇帝小孩分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。选取自然段注意读出符合人物身份的语气二细读段，结识几个人物圈点勾画对皇帝大臣骗子小孩等人的语言动作心理等描写。从这些对人物的描写语言中多角度多侧面的评析人物形象。自己批注，然后全班交流。学法指导，示例“这是怎么回事呢”皇帝心里想，“我什么也看不见！这可骇人听闻了，难道我是个愚蠢的人吗难道我不够资格当皇帝吗这可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美极了！”皇帝说“我十分满意！”批注句“骇人听闻”，句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横三悟读整篇文章，深刻理解主旨合作探究骗子精心设计了个骗局，在根本不存在的新装面前，皇帝老大臣新官员为什么不敢说真话老百姓为什么开始也不敢说真话为什么要让个小孩子来戳穿这个骗局文章批评揭露了什么文章褒奖的又是什么感悟文章的主旨总结本文通过昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。语气二细读段，结识几个人物圈点勾画对皇帝大臣骗子小孩等人的语言动作心理等描写。从这些对人物的描写语言中多角度多侧面的评析人物形象。自己批注，然后全班交流。学法指导，示例“这是怎么回事呢”皇帝心里想，“我什么也看不见！这可骇人听闻了，难道我是个愚蠢的人吗难道我不够资格当皇帝吗这可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美极了！”皇帝说“我十分满意！”批注句“骇人听闻”，句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横三悟读整篇文章，深刻理解主旨合作探究骗子精心设计了个骗局，在根本不存在的新装面前，皇帝老大臣新官员为什么不敢说真话老百姓为什么开始也不敢说真话为什么要让个小孩子来戳穿这个骗局文章批评揭露了什么文章褒奖的又是什么感悟文章的主旨总结本文通过昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。四大胆发挥想象，续写个结尾不脱离原文主题，大胆想象，为课文续写个合理的结尾。要求大胆想象，勇于创新。书写规范工整。字左右五编写个剧本，演绎场骗剧