高中语文第1课荷塘月色课件新人教版必修2(2)

婷婷人或花木美好。

答案辉煌幽僻点染风致亭亭熟语积累蓊蓊郁郁树木茂盛的样子。

亭亭玉立形容女子身材修长姣好，也形容花木挺拔秀丽。

婀娜多姿形容轻盈柔美的姿态。

没精打采没精神，振作不起来。

名句记诵咏荷名句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

杨万里小池荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

苏轼赠刘景文清水出芙蓉，天然去雕饰。

李白论诗接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

杨万里晓出净慈寺送林子方叶上初阳干宿雨，水面清圆，风荷举。

周邦彦苏幕遮芙蓉好颜色，可惜不禁霜。

于谦秋意课堂探究学贵有疑疑则方进文本探究感知文本作家作品朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。

祖籍浙江绍兴，年生于江苏东海。

年随家定居扬州。

年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年更名“自清”，考入本科哲学系。

毕业后在江苏浙江等地的中学任教。

朱自清上大学时开始创作新诗，年发表的长诗毁灭，震动了当时的诗坛。

年出版诗集踪迹，年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。

年出版散文集背影，成了著名的散文家。

年月病逝于北京。

朱自清是诗人散文家学者，又是民主战士爱国知识分子。

毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。

著作有朱自清全集。

背景资料荷塘月色写于年月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。

文章里描写的荷塘就在清华园。

这年中国接连发生了“四二”和“七五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。

朱自清处于苦闷彷徨中。

他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的法”哪里走。

原因是什么呢他曾对夫人陈竹隐说过“我只是在行为上主张种日常生活中的中和主义。

”又说，“妻子儿女大家，都指我生活”，“还是暂时超然为好”见陈竹隐忆佩弦。

但是他毕竟是个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。

在封信中他表白说“这几天似乎有些异样，像叶扁舟在无边的大海上，像个猎人在无尽的森林里„„心里是团乱麻，也可以说是团火。

似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。

”荷塘月色正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。

理顺结构想荷塘心里颇不宁静去荷塘通往荷塘的小路内心独白情赏荷塘月色下的荷塘荷塘中的月色荷塘四周的景物景离荷塘思古采莲的旧俗怀乡惦念江南情淡淡的喜悦淡淡的哀愁归纳主旨作者借月夜荷塘美景抒发情怀，“是朱自清独处的独语”。

文章融情于景，即景抒情，在那轻纱般的荷塘月色中反映了朱自清当时微妙而又矛盾的内心世界，苦闷而又无力自拔的精神状态。

课文主要体现的是身处现实的苦闷彷徨，暂避荷塘月色中的悠闲自得，以及理想中的生活无法实现的无奈。

二重点探究“这几天心里颇不宁静”，以前对这句话的理解，往往侧重思想层面，如果我们将其当作本文的切入点，当作游荷塘赏月色的情感契机和结构全篇的情感起点，是否可以提示可以。

因为“心里颇不宁静”是作者夜赏荷塘的最初动因，也是贯穿全篇的心理线索。

作者所写的荷塘月色的宁静和谐与作者心情的“颇不宁静”是不是矛盾你怎样理解的提示如果我们对作者的思想感情仔细体会的话，我们就会发现二者并不矛盾。

正是因为他的心里颇不宁静，所以他才到月光下的荷塘边去寻求宁静，寻求超脱。

月下荷塘里那田田的荷叶袅娜的荷花缕缕的清香凝碧的荷波，是那么清新自然，如诗如画那薄薄的青雾弯弯的杨柳斑驳的树影和谐的月色，是那么朦胧静谧，如烟如梦。

这样的境界，正是他所寻求的，心中的哀愁不禁变得淡淡的，同时种淡淡的喜悦之情也油然而生。

可是这宁静与喜悦只是暂时的，蝉噪与蛙鸣已把它打得粉碎，剩下的是内心更为深沉的苦恼和烦闷。

作者的思绪就是这样经过不静求静得静到出静的过程而抒发出来的。

作者所走的是条“曲折”“幽僻”的路，这与作者的情感全篇的意境有什么关系提示“曲折”如心曲，“幽僻”似情幽，既有“不宁静”，还有“宁静”。

只有塘边这条“曲折”“幽僻”的路，才能暗合作者此时的心情，使环境与作者心中的情感，笔下的意境融合无间。

朱自清将荷塘描绘得如诗如画，但第五自然段中的“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼般”，则颇显突兀，与荷塘的整体意境不致，此处是个败笔吗为什么提示不是。

从环境上说，月景确实如此从作者内心来说，越是平静就越易受惊扰，心律，如梵婀玲上奏着的名曲。

”前句是嗅觉向听觉的转移，后者是视觉向听觉的转移。

将花香写成歌声，把流动的光波描写成动听的音乐，不仅给人以新鲜感，也使所写的事物成为可感的形象，达到了出神入化的地步，收到了极好的艺术效果。

备考指略正确运用通感的修辞方法通感就是在人们的审美活动中使各种审美感官，如人的视觉听觉触觉嗅觉味觉等多种感觉互相沟通相互转化。

通感广泛的存在于人们的日常生活感受中。

例如，“摇曳的音调”，“摇曳”属于视觉，而“音调”则是听觉“弯寒月”，“寒”本属触觉，而“月”属视觉“甜美的歌声”，“甜”属味觉，而“美”属视觉，“歌声”则属听觉。

运用通感可以使读者各种感官共同参与对审美对象的感悟，从而使文章产生的美感更加丰富和强烈。

荷塘月色就是成功运用通感的范例。

如何运用好通感呢要善于联想和想象，调动各种感官共同参与对描写对象的感悟，从而获得丰富的美感闲看天边的白云，仿佛触到它的温柔聆听山间的小溪，似乎看到它内心的纯净呼吸芬芳的气息，好像品尝到果实的甜美。

注意意境和感情基调的把握。

要找到双方的相似点。

通感常使用比喻移就比拟的方式。

如将“琵琶声”比喻成“大珠小珠落玉盘”，用了比喻的形式，两者的相似点是清脆圆润而优美再如“红杏枝头春意闹”用拟人，红杏繁茂似乎打斗声喧闹无比。

两者的相似点是多而乱再如，“浓黑的悲凉”用了移就，用描写视觉的“浓黑”来描写内心的感受“悲凉”。

要努力创新。

例如有首歌，名为读你，“读”本为发出声音，这里做“细细品味”之意，让人感到了对“你”细细的审视品味感受等，十分形象。

再如“铿锵玫瑰”更让我们眼前亮。

“铿锵”本形容声音响亮而有节奏，属听觉，这里形象地绘出了中国女足运动员顽强拼搏的精神风貌。

经典例题阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛注李白为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落风吹夜满关山。

注李诗是作者于乾年流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

两首诗中的“梅花”都不是实指“梅花”，而是指曲牌名梅花落。

据此，简要赏析这两首诗在艺术技巧上的相同之处。

答结合这两首诗的内容，简要分析两首诗所表达的不同情感。

答答案两诗都采用了通感的艺术技巧，由听觉诉诸视觉，即由听到梅花落的乐曲联想到看到梅花落下，描绘出与冷落心境相吻合的苍凉意境。

李诗表达的是怀才不遇被贬的忧伤愤懑之情高诗表达的是戍边将士的思乡之情以及对戍边战士的崇敬之情。

经典例题阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

新凉徐玑水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。

黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。

首二句用了什么手法来写“凉”这样写有什么效果试作简要分析。

答尾二句又用什么手法来表现“新凉”在表达上有什么好处答答案通感的手法。

这样写，不是诗人直接告诉读者，而是用水色绿树雾霭的交织唤起读者的凉意，使人亲切得感到凉。

拟人的手法。

通过黄莺的因爱新凉而发出悦耳的啼鸣来折射诗人自己因新凉而惬意的心境，更能表现新凉给万物带来愉悦。

春天是短暂的，热爱生活的人们不应只留恋春天的多姿多彩，春天过后，照样有令人陶醉的景致。

第单元单元概要本单元主要学习写景状物散文。

中外散文名篇，凭借精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言，对大地山川风物美景做了生动的描绘，表达了作者对自然对人生的丰富感受和深刻思考，这些作品带着荷的清香雨的气息山的雄姿水的色彩，像幅幅清新优美的画卷展现在我们面前，引领我们领略大自然和人生的多彩多姿。

抒情散文重在抒情。

荷塘月色是篇以写景为主的抒情散文，全篇抒写作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。

故都的秋通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往眷恋故都之真情，并流露出忧郁孤独的心境。

囚绿记颂扬绿永不屈服于“黑暗”的精神，进而颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。

学习目标知识目标了解时代背景与作家作品，知人论世。

熟悉各种修辞手法，丰富语言储备。

能力目标理解并学习通过具体景物的描写和叙述来抒发情感孕育主题的构思方法，以及借景抒情情景交融的表达方法。

体会散文语言运用的精要含蓄与深情的特点学会揣摩散文语言所表达出来的信息与情感。

情感目标领略大自然和人生的多姿多彩，培养健康向上的情操。

理解文章中作者所表达的对自然人生的丰富情感与深层思考。

单元导学本单元散文各有特色，均为情景交融语言优美的散文佳作，在鉴赏时应从以下几个方面入手把握景情关系描写景物是传达和烘托感情的有力手段，作者笔下的景物都寄寓了作者的主观之情，学习时要注意文章景中有情情中有景情景相生的特点，能透过景物把握作品的情感作家的情怀。

注意分析写景角度作者总是调动各种手段状写景物，写景角度有近景远景，俯视之景仰视之景，有动景静景，有定点观景移步换景„„多角度写景可以写出景物的不同层次不同特点，专取种角度写景可以将景物的特点写得充分透彻。

品味语言散文的语言般具有准确凝练生动形象含蓄蕴藉富于节奏感和音乐美的特点，学习时要细细品味，才能感受到散文写景精美情味浓厚的特点，感受到作者别具的匠心。

荷塘月色基础预练课后撷珍课堂探究开篇寄语条煤屑路，洼小荷塘。

路曼延着先生不尽的愁思塘盛注着先生时的欢悦。

田田的荷叶，淡淡的荷香溶溶的月光，蒙蒙的月色流动的光影，拂动的心境物皆着先生之色，先生融入了物中。

且不管先生因何而愁，单只看先生因何而喜，这月下的荷塘，塘中的月色月色中的荷花，荷花上的朦胧，这切给先生以解脱，给先生以安静。

且不说切景语皆情语，单只论我们的人生。

人生难免有烦恼，难免有愁思有了烦恼和愁思，就要学学先生，寻幽静之地，好好享受下自然之景，“释去”心头之痛。

这不是麻醉，是人生的种聪明。

基础预练预行跬步以期千里音形识记正字音煤屑蓊蓊郁郁踱步袅娜倩影鹢首梵婀玲羞涩闰年闺房弥望消弭袅娜枭雄霎时刹那媛女令嫒裙裾倨傲惦记踮脚脉脉脉络笼罩笼火参差参商答案ěɡɡīǐǎāūǎǒɡɡēē选字形幽悠闲深泻泄宣倾渺缈缥浩斑班师斓采彩没精打难以出漏露天宿营更残