高中语文第1课沁园春•长沙课件新人教版必修1

独力辨析独力表示凭个人或单方面的力量去做。

独自站立不受外部干预，控制和支配不依赖别人的支持和帮助，如“生活”。

在浮华的岁月里安之若素，在寂静的流年里人淡如菊，在的浮尘中素心如兰惟愿岁月静好，现世安稳。

苍茫苍莽辨析苍茫空阔辽远，没有边际。

多指夜色水域大地等。

苍莽多指树林山岭等广阔无边。

碧水澄澈，蓝天物产丰富，生态优良，鄱阳湖已成为江西人张傲人的名片。

在未来的发展中，鄱阳湖不仅要有高效的经济，更要保持这湖清水。

辽阔寥廓辨析辽阔辽远广阔，多用于地域。

寥廓高远空阔，多用于天空。

年已向我们徐徐开启美丽画卷，聆听着马年新春的激昂鼓点，我们风发，信心百倍，激情满怀。

义气意气辨析义气指由于种关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。

意气指志趣性格或意志等。

个时期以来，奥巴马政府高调宣称重返亚太，且紧锣密鼓地开始了他在中国周边的排兵布阵活动，有专家认为，美国人的意图很明显，就是为了中国的发展，以维护他世界霸主的地位。

遏止遏制辨析遏止用力阻止，用于主动采取措施，解决问题。

遏制制止控制，用于“预防”性的语境。

答案苍茫寥廓意气遏制熟语积累峥嵘岁月不平凡不寻常的年月。

风华正茂风采动人，才华横溢，多用来形容年轻人。

激浊扬清抨击丑恶的褒扬清明的。

中流击楫比喻收复失地的雄心壮志。

晋书祖逖传“逖仍将本流徙部曲百余家渡江，中流击楫而誓祖逖不能清中原而复济者，有如大江”。

名句记诵课内名句看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟课外毛泽东名句雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

不到长城非好汉，屈指行程二万。

踏遍青山人未老，风景这边独好。

鲲鹏直上九万里，抟动扶摇羊角。

课堂探究学贵有疑疑则方进文本探究感知文本相关链接作家作品毛泽东，字润之，笔名子任。

中国人民的伟大领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家战略家和理论家，中国共产党中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

著作有毛泽东选集五卷，其中实践论矛盾论论持久战新民主主义论都是重要篇章。

其他已公开发行的著作有毛泽东书信选集毛泽东农村调查文集毛泽东新闻工作文选和毛泽东词选等。

文体常识沁园春，词牌名。

又名洞庭春色东仙念离群寿明星。

相传东汉明帝女儿沁水公主园被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。

词，是我国传统诗歌中的种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。

它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。

起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”或“诗余”。

每首词都有个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数句数和平仄声韵。

些词牌的命名与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。

词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

词分为小令中调长调，这是依字数的多少来划分的。

字以内为小令字为中调字以上为长调。

词分为豪放派和婉约派。

豪放派代表作家是苏轼辛弃疾，婉约派代表词人有柳永秦观李清照等。

背景资料沁园春长沙作于年。

当时革命运动正蓬勃发展。

五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南农民运动。

同时，国共两党的统战线已经建立，国民革命政府已经在广州正式成立。

这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了著名的沁园春长沙。

理顺结构寒秋图寒秋橘子洲头湘江秋景图远眺万山红遍层林尽染静近视漫江碧透百舸争流仰视鹰击长空俯瞰鱼翔浅底动问谁主沉浮峥嵘岁月图书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字中流击水图中流击水浪遏飞舟答同学少年景中寓情情中显志归纳主旨这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任蔑视反动统治者改造旧中国的豪情壮志。

上阕描绘了幅多姿多彩生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该谁来主宰的问题。

下阕抒情，通过回忆，表现了词人和战友们为了改造旧中国而英勇斗争的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给“谁主沉浮”作答主宰国家命运的，赏诗歌语言中的个重点，高频率地出现在各地高考试卷中，下面就“炼字”的表达作用及答题方法作简单解说。

表达作用字传情。

用凝炼的文字表达丰富的意思。

如“不知何处吹芦管，夜征人尽望乡。

”李益夜上受降城闻笛尽都。

着“尽”字，写出了征人思乡的人数之多，伫立盼望的时间之长。

以动衬静。

如“明月松间照，清泉石上流。

”王维山居秋暝前句写诗人所见朗照的秋月，在松林间仿佛过滤了似的，分外皎洁，投下了斑驳陆离的光影，境界显得十分幽静。

后句写诗人所闻山泉格外清澈明净，它在山石上潺潺流淌，似乎还能听到它的叮咚的流水声。

用清泉流淌反衬“空山”的清幽。

化静为动。

如“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”王安石泊船瓜洲这个“绿”字写出了春风的气势力量和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然生机勃勃的美感。

以动写静。

如“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。

”张先天仙子月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将“月”也写得动起来了。

着“破”字，写出明月冲破云层的动感。

“花”本也是相对静止的，但着“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。

“弄”字意在点明从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花。

花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。

“破”“弄”两字，将云月花三种景物都人格化了，富有生命感。

以实显虚，以有形显无形。

如“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

”宋祁木兰花“春意”是只可感知，不可听闻的。

春天来了，红色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着“闹”字，用拟人手法，把它写活了。

这“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。

以乐衬哀。

如“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”杜甫春望鸟语花香，本是令人赏心悦目的景色，花鸟本是娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而泪落心惊。

这样以乐景衬哀情，就使哀情更哀了。

语显旨。

如“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”林升题临安邸，这两句表面上是说那些宴乐西湖流连光景的游人，陶醉于香风而逍遥自得。

实际上这“醉”字表明了那些忘怀故国的可耻嘴脸。

这些人不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。

凝聚了作者的感慨和激愤。

二答题方法解答炼字题，般是先从诗句中找出最精练传神的字，多为动词和形容词，再结合诗句解说该字所表现的情景而后再谈其作用，即展现了什么样的图景或营造了什么样的氛围或抒写了什么样的感情。

谈作用时要注意上边所谈到的个方面的概念，将适合的写入作用中。

经典例题阅读下面这首诗，回答问题。

山寺夜起江湜月升岩石巅，下照溪烟。

烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。

谁见无家客，山中独不眠。

第三四两句中的“烟”有哪些特点诗人是如何描写的答点拨本题考查鉴赏诗歌作品形象的能力。

这里考查的是物象是“烟”。

烟，即雾气云气，诗中用三个句子来表现。

第二句重在做铺垫做映衬第三句运用比喻，抓住云气的颜色来写第四句写云气的动态。

回答时，除了要解释句子含意，还要回答运用了哪种修辞，刻画了“烟”怎样的特点，并与主旨保持内在的致。

答案三四两句中的烟有两个特点是色白，而且具有动态。

诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。

经典例题阅读下面这首宋词，回答问题。

鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。

春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。

又携书剑路茫茫。

明年此日青云去，却笑人间举子忙。

注秋试科举时代秋秀举行的考试。

白苎用白色苎麻织成的布。

禹门即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉答点拨本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。

解答时，方面应依据诗歌所显示的季节特点来思考，另方面结合诗歌中“新衣”这意象及关键词语“凉”来分析，注意把握诗歌的情感基调。

答案轻微新鲜清爽等。

第单元本单元主要学习的是中国新诗。

新诗是五四运动前后出现的白话诗，新诗在形式上有意识地摆脱古典诗词的严整格律，在科学与民主思想的启蒙下，内容上更多关注人的命运民族的命运。

新诗不断接受外来影响并融合本民族风格，涌现出大批诗人，形成众多流派。

诗歌题材广泛，风格各异。

需说明的是，新诗的判定，除白话诗外，今人用旧体诗的形式所写的诗歌也属于新诗。

单元概要沁园春长沙属于新诗中的旧体诗，抒发了青年毛泽东“以天下为己任”的豪情壮志。

雨巷带我们走入梅雨江南悠长又寂寥的雨巷，那里彷徨着位诗人，这儿有他永久的怀恋和无限的惆怅。

再别康桥的作者徐志摩用美的形式歌唱了对康桥的眷恋，让我们走入他描绘的梦样美的康桥，去追寻，去发现„„大堰河我的保姆是首自传性质的抒情诗，歌颂了位不是妈妈的妈妈，她的爱是那样的伟大无私。

学习诗歌的基本知识。

把握新诗和古诗的区别。

领悟作品的感情。

抓住意象在特定语境中的深刻含意。

学习诗歌的借景抒怀回环往复铺陈等写作手法。

学习目标把握现代诗歌的基本特征以抒情为主要表现形式，般以较短的篇幅来具体形象地凸显诗人的主体意识，集中概括地表现社会生活。

诗歌最重要的特征在于它的抒情性。

单元导学从篇幅上来说，与其他文体相比，诗歌可以说是最短小的。

诗歌要在较短的篇幅内表达个相对完整的诗情和诗意，这就决定了它反映社会生活必须凝练集中与概括。

如顾城代人“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。

”短短两句就把被十年浩劫耽搁了美好时光的青年代决心战胜蒙昧追求真理的坚定信念鲜明地表露出来。

诗歌虽然不具有小说表现生活的直接性与逼真性特征，也不具有散文反映现实的写实性和现场感，但它通过具有概括性和典型性的意象来呈现个审美化的世界，常常使读者在寥寥数语中睹见宇宙的奥妙，领悟人类生存的深刻内涵。

同时，在反映社会生活时，诗歌常常浸润了诗人强烈的主体意识，因此诗歌中的物象并非是从现实世界中直接拍摄的，而是通过了诗人的心灵过滤诗歌中的时间与空间也不是物理意义上的时间和空间，而是心理意义上的时间与空间，诗人在表情达意时常常能穿越时空，“观古今于须臾，抚四海于瞬”，在不受时空束缚的自如书写中，呈现出对于宇宙人生的真实心灵体验。

以意象为诗情传达的基本结构单位，通过单个或多个的意象来凸现诗意，抒发情感。

所谓意象，就是在知觉基础上形成的，渗透着诗人主观感受的客观事物的影像。

在首诗歌中，意象或者是单的，如徐志摩沙扬娜拉“最是那低头的温柔，像朵水莲花不胜凉风的娇羞，道声珍重，道