1、“.....以为乐大约左右上下贯通逗乐围绕隶属跟随使凄凉使寒冷解释划线的字词翻译下列句子卷石底以出蒙络摇缀，参差披拂影布石上斗折蛇行，明灭可见犬牙差互凄神寒骨，悄怆幽邃石底有些部分翻卷过来露出水面。覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随内飘荡鱼的影子映在石底上泉水曲曲折折，望过去段看得见，段又看不见。像狗的牙齿那样互相交错。感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。欣赏小石潭把握课文大意。课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。作者是怎样发现小石潭的用了哪些准确的动词用了什么写法游鱼和潭水有什么特点作者是怎样描写的作者写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写运用了什么修辞手法合作探究课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛作者是怎样发现小石潭的用了哪些准确的动词用了什么写法用“隔”“闻”“伐”取”见”等动词，写出了发现小石潭的经过......”。

2、“.....为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像部山水风景影片。游鱼和潭水有什么特点作者是怎样描写的侧面描写潭水的清澄。作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面忽然，些鱼飞快地窜往远处，会儿游到这儿，会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。作者写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写运用了什么修辞手法抓住岸身的曲折蜿蜒，岸势的参差不齐来写，运用比喻的修辞手法。感受小石潭作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛反映了作者怎样的心情文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解作者抒写在潭上所见到的景物......”。

3、“.....作者极力描写小石潭的幽静，并把景物跟心情结合起来，写出种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解乐是忧的另种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情但这种欢乐毕竟是暂时的，经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。小石潭记景清全景潭中景潭上景神凄感受发现小石潭隔闻伐取见先闻其声所带来的快乐,应读得欢快些第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐......”。

4、“.....斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。走近小石潭对照课下注释疏通文意，理解课文内容。重点识记注释中的词语如鸣佩环心乐之可百许头日光下彻似与游者相乐环合隶而从者凄神寒骨发出声响感到高兴，以为乐大约左右上下贯通逗乐围绕隶属跟随使凄凉使寒冷解释划线的字词翻译下列句子卷石底以出蒙络摇缀，参差披拂影布石上斗折蛇行，明灭可见犬牙差互凄神寒骨，悄怆幽邃石底有些部分翻卷过来露出水面。覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随内飘荡鱼的影子映在石底上泉水曲曲折折，望过去段看得见，段又看不见。像狗的牙齿那样互相交错。感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。欣赏小石潭把握课文大意。课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。作者是怎样发现小石潭的用了哪些准确的动词用了什么写法游鱼和潭水有什么特点作者是怎样描写的作者写小潭源流......”。

5、“.....条理十分清楚，请说说本文写作思路。发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛作者是怎样发现小石潭的用了哪些准确的动词用了什么写法用“隔”“闻”“伐”取”见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像部山水风景影片。游鱼和潭水有什么特点作者是怎样描写的侧面描写潭水的清澄。作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面忽然，些鱼飞快地窜往远处，会儿游到这儿，会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。作者写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写运用了什么修辞手法抓住岸身的曲折蜿蜒......”。

6、“.....运用比喻的修辞手法。感受小石潭作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛反映了作者怎样的心情文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛反映了作者怎样的心情幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，并把景物跟心情结合起来，写出种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解乐是忧的另种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情但这种欢乐毕竟是暂时的，经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。小石潭记景清全景潭中景潭上景神凄感受发现小石潭隔闻伐取见先闻其声，后见其形......”。

7、“.....抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练生动，刻画景物细腻逼真。当堂练习本文第段描写小石潭的概貌，采用了什么手法第二段写潭水和游鱼，则变换成什么手法第三段写潭水来源及岸势，多有什么修辞文中写水声清脆悦耳的语句文中侧面描写水清澈透明的语句写潭中游鱼动静相宜灵活有趣的语句描写溪流曲折悠远的语句下列是对本文的分析，其中不准确的项是文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。练习巩固给加点的字注音。篁竹清冽为坻为屿为堪怡然俶尔翕忽差互悄怆幽邃寂寥摇缀隶参差小石潭记的作者是，是“唐宋八大家”之，他擅长写，本文是他的第四篇。小石潭记的“记”是古代的种文体，可记叙描写，也可，是属于的范畴。完成达标训练题，当堂订正......”。

8、“.....为屿，为堪，为岩。清下见小潭，水尤清洌以其境过清差参差披拂其岸势犬牙差互介词，用承接，“而”不译介词，表原因动词，当“作为”讲动词，“成为”形容词，清澈形容词，冷清形容词，长短不动词，交错环如鸣珮环四面竹树环合可潭中鱼可百许头不可知其源不可久居大约能够可以玉环，名词环绕，动词词类活用名词作状语从小丘西行百二十步向西皆若空游无所依在空中斗折蛇行像北斗星那样其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样动词作名词如鸣珮环珮环相碰击发出的声音像蛇爬行那样意动用法心乐之以为乐感到快乐潭西南而望向西南凄，使凄凉寒，使寒冷形容词使动用法凄神寒骨古今异义。去佁然小生古离开今前往，到处古静止不动的样子今痴呆或深思的样子古年轻人今戏曲艺术中的种角色学生大声读课文,注意语调的把握提示课文第二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些......”。

9、“.....柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了组著名的山水游记，合称永州八记。今天我们起来学习他的永州八记之的小石潭记。这篇文章同样体现了他的人格以及不被理解的愤懑之情。导入新课唐代有位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了组著名的山水游记，合称永州八记柳宗元今天我们起来学习他的永州八记之的小石潭记。小石潭记柳宗元学习目标学习按照定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。重点背诵及体会文章写景抒情的方法。难点树石水鱼特点及对它们的准确描写。柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有永州八记三戒捕蛇者说等。小石潭记是永州八记之。柳宗元简介唐代曾参与王叔文集团的政治革新活动。失败后，被贬为永州司马......”。