课程设计_霍各乞矿区的平面图的测图

主要优点在于由中点可以观测四周多个点，节省时间人力。

中点与多个点相连，具有网连性，控制面积大。

由点，直接测出周围系列等精度的首级控制点，具备较多的检核的几何图形条件，精度高。

主要缺点方向多，受通视条件影响较大。

需要高占标。

不灵活，难以定点。

中点多边形示意图六测量方案方案测量高精度的测量必须采用载波相位观测值，定位技术就是基于载波相位观测值的实时动态定位技术，它能够实时地提供测站点在指定坐标系中的三维定位结果，并达到厘米级精度。

在作业模式下，基准站通过数据链将其观测值和测站坐标信息起传送给流动站。

流动站不仅通过数据链接收来自基准站的数据，还要采集观测数据，并在系统内组成差分观测值进行实时处理，同时给出厘米级定位结果，历时不足秒钟。

流动站可处于静止状态，也可处于运动状态可在固定点上先进行初始化后再进入动态作业，也可在动态条件下直接开机，并在动态环境下完成整周模糊度的搜索求解。

在整周未知数解固定后，即可进行每个历元的实时处理，只要能保持四颗以上卫星相位观测值的跟踪和必要的几何图形，则流动站可随时给出厘米级定位结果。

当前的测量精度平面高程测量技术要求等级精度要求距离测回数四等以下平面控制最弱点位误差最弱边相对中误差万等外水准图根控制测图控制像控测量放样中桩测量最弱点位误差最弱边相对中误差地形测量平面图上高程等高距测图主要优缺点优点作业效率高定位精度高，数据安全可靠，没有误差积累降低了作业条件要求缺点受卫星状况限制天空环境影响数据传输受干扰和限制，作业半径比标称距离小的问题初始化能力和所需时间问题电量不足问题精度和稳定性问题。

方案二全站仪角度距离测量站仪，即全站型电子测距仪，是种集光机电为体的高技术测量仪器，是集水平角垂直角距离斜距平距高差测量功能于体的测绘仪器系统。

与光学经纬仪比较电子经纬仪将光学度盘换为光电扫描度盘，将人工光学测微读数代之以自动记录和显示读数，使测角操作简单化，且可避免读数误差的产生。

因其次安置仪器就可完成该测站上全部测量工作，所以称之为全站仪。

广泛用于地上大型建筑和地下隧道施工等精密工程测量或变形监测领域。

全站仪精度等级精度等级测角标准偏差测距标准偏差靠向我国经纬仪等级∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣注表中为每测距标准偏差七比较论证，选择最佳方案布网方案选择由于测区属高山地，山峰林立，地形复杂，通视条件差。

且点位选择，要求高。

故选用更为灵活的导线网。

测图方法选择从使用条件上全站仪的使用条件其实全站仪就是经纬仪的电子化自动化，不光可以测量距离，还可以测量坐标高程。

使用全站仪工作必须要满足几个条件必须要有可见光，而且光线不能太弱，因为全站仪虽然可以自动测量坐标高程和距离角度，但是，它也是必须要人眼主动照准目标的，没有光线或者光线太弱，人眼就很难发现观测目标。

必须要光学通视，也就是说需要观测的目标和全站仪之间的连线上不能有任何遮挡物，如果存在遮挡物，要么造眼看不到，瞄不准目标，要么全站仪因为观测条件差的原因测量不出数据。

以上两点是使用全站仪测量必须要满足的条件，缺不可。

的使用条件无需通视，只需卫星信号即可。

主机将要接收卫星的信号，收不到卫星信号，那么也无法工作。

好在现在北斗卫星投入使用，不管是卫星信号，还是搜星数量，都有很大提升，开阔地带通常能搜颗以上的卫星，再也不用在个地方等很久的卫星信号了。

主要分为电台模式与网络模式，两台主机之间需要通信使用无线电信号或者网络信号，通过基准站的外挂电台和插入手机卡来实现。

现在步入了时代，手机信号覆盖范围也非常可观，使用网络模式要比电台模式方便许多，免去了携带电瓶的烦恼。

甚至在些建有连续运行参考站的区域，可以直接单移动站外出做工，这项技术带来的效率提升，是有目共睹的。

从二者的使用条件上来看，对天通视要比光学通视容易得多当然隧道等工作除外，所以从这点上来看，要略胜筹。

从测量距离上全站仪属于短距离测量，般最长测距也就是公里左右，再远的话人眼难以发现观测目标，而且返回信号太弱会导致测不出数据，如果需要观测的点距离已知点比较远，那么就要需要多次搬站来完成测量工作。

的测量距离般都在公里左右，所以在常规测量的时候，只需要基准站架设次就可以完成测量工作，从距离上，果然还是人眼敌不过无线电啊，再下城。

从测量误差上全站仪误差分析般的测量工作全站仪都不可能次架站完成测量工作，因此需要搬站，搬站之前要把下个设站点测量出来，然后搬站，这时击完全预览。

按钮对打印效果进行预览，最后单击确定按钮打印。

三作业要求数据处理时，要熟悉所采用软件的工作环境及基本操作要求。

用电缆连接全站仪和计算机时，应选择与全站仪型号相匹配的电缆，小心稳妥地连接计算方法与核验附合导线角度闭合差的计算如上图附合导线形式图，依据实际测量转折角所推算最后已知边的坐标方位角为左式中，左为未改正的观测左角和由因得到推算所得方位角与已知方位角不致而产生的角度闭合差坐标方位角的推算角度闭合差分配后，根据起始边坐标方位角和改正后的角度值，推算各边的坐标方位角，最后推算的边坐标方位角应与已知方位角相同，作为计算过程的检核。

坐标增量的计算根据各导线边的连长和坐标方位角计算坐标增量，其计算方法与闭合导线相同。

坐标增量闭合差的计算与调整理论上，理终起理终起实际测量中产生坐标增量闭合差和测理测理坐标增量闭合差分配后，根据起始边高级控制点的坐标，以及改正后的坐标增量，按照与闭合导线计算相同的方法，逐点计算各导线点的坐标。

最后计算的附合边高级控制点的坐标应与已知坐标相同，以此作为计算检核。

水准测量计算数字取位等级往返测距离总和往返测距离中数各测站高差往返测高差总和往返测高差中数高程各等主要优点在于网中各点上的方向数较少，除节点外只有两个方向，因而受通视要求的限制较小，易于选点和降低占标高度，甚至无需造标。

导线网的网形非常灵活，选点时可根据具体情况随时改变。

网中的边长都是直接测定的，因此边长的精度较均匀。

导线网的主要缺点是导线网中的多余观测数较同样规模的三角网要少，有时不易发现观测值中的粗差，因而可靠性不高。

其基本结构是单线推进，控制面积小。

九分幅编号地形图的分幅选择矩形分幅，把的地形图按的方格网进行分幅。

为了适应各种工程设计和施工的需要，对于大比例尺地形图，大多按纵横坐标格网线进行等间距分幅，即采用正方形分幅与编号方法。

图幅的编号般采用坐标编号法。

由图幅西南角纵坐标和横坐标组成编号，∶坐标值取至，∶∶取至，∶取至。

例如，幅∶地形图的西南角坐标为，则其编号为。

也可以采用基本图号法编号，即以∶地形图作为基础，较大比例尺图幅的编号是在它的编号后面加上罗马数字。

十经费预算经费项目金额元天数合计相关资料借阅获取费用器材费测量仪器的租借费用相应附件损耗费用人员公费人合计十设计总结在为期两周的测绘学基础课程设计中，通过对实际地形图的观察及实际绘图后，我不仅仅学习到了新的知识，同时我也对测绘学基础进行次全面系统的梳理和总结。

这即使我巩固理论知识的学习，又增加了我与小组成员讨论合作的机会。

在与指导教师的沟通与交流后，无形中不仅曾进课堂知识，同时也拓展了些实际工作中所需的必要知识。

在设计过程中虽然遇到了些问题，但经过小组成员的思考讨论和查阅资料，最终我们都找出了原因所在，最后在老师的指导下完成各项内容。

在设计的过程中我真正的体会到实践出真知，真正的体会只有通过亲自动手实践，才能使我们掌握的知识不是纸上谈兵。

通过两周的课程设计，我对测绘方法测量过程计算过程小组分工工程预算有了更加清晰的了解，在设计的过程中，我体会到理论知识重要性，所以在今后的学习中，我必定踏实认真对待，多加思考，把不懂的知识彻底掌握，为今后的实际工作打好基础。

课程设计虽然只是书面上的东西，没有实际操作，但这是实际工作的前提与基础，设计的好坏直接影响到测量工作的效率与质量，它就如楼房的施工图纸，有着非常重要的作用，因此我们必须重视。

在今后的学习及工作中，要认真的纪录每个重要的点，因为这是我们积累知识的最重要的途径。

设计虽然结束了，但课程设计带给我的重要经验和教训我要牢记心中，还要继续加以总结，提升。

同时，深刻牢记老师的教导，积极实践，刻苦的学习。

争取把自己提升到最高。

十二参考文献技术标准工程测量规范国家三四等水准测量规范地形图图示全球定位系统测量规范图书类内蒙古科技大学测绘学基础课程设计指导书测量学教程煤炭工业出版社误差理论测量平差武汉大学出版内蒙古科技大学测量学基础课程设计学院矿业与煤炭学院专业测绘工程指导教师董老师姓名李亮亮学号日期年月目录课程设计的目的和任务二测区概况地形气候三施工进度计划表四已有成果及资料五图根控制网的布设方案布设导线网方案二中点多边形网六测量方案方案测量方案二全站仪角度距离测量七比较论证，选择最佳方案布网方案选择测图方法选择八首级和加密控制网布设及测图步骤说明首级控制网加密控制网具体作业介绍计算方法与核验附合导线九分幅编号十经费预算十设计总结十二参考文献霍各乞二号铁多金属矿床区﹕地形图测绘技术设计书课程设计的目的和任务本次实习是在学习完测量学基础课程之后，对所学知识的次综合性实践和应用。

在课程设计中，我们能把所学的理论知识同实际紧密的结合起来，学会融会贯通，做到学以致用，进而提高自己的专业能力。

除此之外，也是对所学知识的种巩固与提高。

使我们进步掌握小地区大比例尺地形图测绘的程序和方法，增强处理专业性测图问题的能力。

为做名合格的测量人而准备。

此次课程设计的目的为总结和检验测绘学基础基本知识的学习情况。

通过布设图根控制网的技术实践，深化已有知识，拓宽新的知识，掌握图根控制网技术设计的方法及地形图测绘方法。

将测绘学基础课程涉及到的大量的，零散的，的观点和资料，按照设计任务通知书的要求，