［定稿］PEP五年级英语下册全册教案_教案范文

五教学过程热身教师放歌曲，让学生感知并复习歌曲中语言。

结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。

口语练习内容操练反复播放部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。

在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型提问学生。

此后再转入部分对话的详细学习。

教师放句，停句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音语调。

教师播放中的四句话。

教师说这位胡老师又瘦又矮，我们找找图中的哪位老师又瘦又矮呢出示部分的人物图片，让学生快速找出。

然后教师分别说出教师姓氏„这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

听录音，跟读部分的对话。

引导学生指现图中的人物是，而录音中的人物说的是。

教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。

汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。

英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名。

这些不同需要让学生了解。

巩固与扩展让学生默记部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。

再用英语写写自己扮演的名字。

板书设计句型教学后记第三课时教学目标读懂对话。

听说读写中加粗的单词和句子。

二教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。

教师需重点强调这些四会句子的规范书写。

三教学难点本课时的难点是。

在正确示范的基础上，引导学生读出含有这个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调，的滑音变化。

在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第次出现。

教师需要加以引导，正确示范朗读。

遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。

四课前准备教师准备教学过程中所需要的图片，以及本课时的八张单词卡。

准备些教师的照片或图片。

教师准备录音机及录音带。

学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

五教学过程热身描述教师在多张教师的图片中，让学生任意抽取张，对该教师进行描述，其他同学补充。

结合所学句型结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

新课呈现用图片展示的方法导入。

教师介绍说，学生自己阅读课文。

然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

教师就对话内容提出问题让学生回答。

再让学生完成填充句子的练习。

教师指导学生写四会句子，可以小组或男女生比赛的方式进行。

趣味操练要求学生看部分的图片，理解对话内容。

两人组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。

组为各科目教师，如，等，另组为描述人物外形的词组，如，等。

制作完成后，人抽取两张卡片并提出问题，另人根据卡片的内容进行回答。

答对时，由此人抽取图片，问另人。

语音操练教师出示些含有相同字母组合，如，等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。

能根据图片回答问句。

二教学重点本课时的教学重点是部分的短文认读理解及运用。

要求学生能认读短文，根据句意回答问题。

并能根据图的内容运用句型进行描述。

三教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用句型进行正确的描述。

四课前准备准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时部分的录音。

每个孩子准备好彩笔和画好的图画。

五教学过程教师出示，等第六单元张单词卡片，学生抢答单词。

学生认读单词，方式是。

进行拼读单词比赛。

描述图画教师在黑板上分别画出个乡村和城市的背景图，请孩子分别把个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画例如请各小组的孩子描述图画。

教师出示片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建座美丽的村庄，需要你来帮助他，听听录音，选择你需要准备的图卡。

教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。

让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。

听录音，跟读课文遍。

小组合作，个孩子读，个来检查自己的图画。

请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说说。

学生自己填写中的练习。

师订正。

学生以小组为单位合作完成部分的设计广告，然后展示描述自己广告的内容和特点，比比那个小组设计的广告最有创意。

做练习册。

教学后记第三课时教学目标通过活动和复习句型，介绍及动作短语等。

学唱歌曲。

二教学重点本课时的教学重点是巩固复习句型和表示物体的方位介词短语。

让孩子在的练习中充分的运用语言。

三教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用句型进行正确的描述。

四课前准备准备第，的单词卡片。

练习的图卡和挂图。

第四六单元的单词卡片。

五教学过程手势操教师出示，的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。

听听，做做教师发出口令，学生边做边说„教师出示的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问„，请孩子来回答。

每个孩子有套小卡片，小组做练习。

个孩子把自己的图贴好，然后描述给另个孩子另个孩子按听到的内容完成图片。

两个人交换练习。

两人组，按自己的想法连连，说说。

每个学生挑选完样物品，就与同伴进行次对话。

让孩子在第排的图中挑幅，用手遮住。

让教师描述其中的幅衣服图，如果孩子和教师的样，孩子就得分。

如果孩子和教师的不样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。

拼词游戏教师拿出单元的单词，进行拼读练习。

教师拼个词，学生猜猜单词是什么。

小组做练习。

拼拼，猜猜做本单元练习册。

教学后记第课时教学目标能够听说认读动词词组和句子，能够听说读写动词词组，。

能够听懂说唱歌谣，并初步熟悉句型„„二教学重点部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

三教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

四课前准备教师准备教学过程中所需要的图片英文卡片声音。

教师准备录音机及录音带。

五教学过程热身教师播放部分的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

反复听遍后，可带领学生小声重复。

拍手掌握节奏，教师将变成本班同学的名字进行提问可提问人。

口语练习谁的本领大男女生进行比赛，分别用„来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。

第课时教学目标能听说认读，并理解本课的五个新单词能掌握句型„„并能在具体的语境中运用。

培养学生热爱尊敬老师的情感。

二教学重点本课时的教学重点是部分的单词等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听说读写单词。

三教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

四课前准备教师准备教学过程中所需要的图片以及本课时的八张单词卡。

准备些教师的照片或图片。

教师准备录音机及录音带。

五教学过程热身教师播放下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型，并结合相关人物的图片，引导学生复习，等词，为本课时听说读写这些单词做好准备。

日常口语练习，问学生几个问题，引出本课重点内容，新课呈现教师出示部分图片，介绍说引导学生根据情景图的提示描述新教师。

然后教师说今天我们将学习怎样描述新教师。

将为大家介绍几位新教师，大家在先看看有哪些是新教师出示部分的图片，向学生介绍说引导学生结合预习部分回答出，等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词，。

教师利用单词卡片和图片教授新词，使学生正确理解认读。

教师播放单词的声音，让学生在听过遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是配图中的哪位完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是的新教师。

教师再引导学生利用部分所提供的替换句型，描述的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

试着写单词。

教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听说读写四会掌握新词的目的。

趣味操练找找教师指导学生用所学新词和句型描述部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。

完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如让其他学生选出正确的图片。

唱唱教师放歌曲的录音，学生跟唱，进步在音乐节奏中感知新词。

巩固与扩展让学生做本单元部分的活动手册配套练习。

让学生模仿部分的录音，读给朋友或家长听。

展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

让学生参照部分设计些谜语让大家清猜。

可以参考以下语言让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

板书设计单词教学后记第二课时教学目标听懂会说并在实际情景中运用以下对话，„„„„了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。

能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。

二教学重点本课时的重点掌握句型是要求学生能在相似的情景中完成替换练习。

能灵活运用这些句子进行交际。

三教学难点这形式在学生用书中第次出现，但难度不大。

学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。

教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读失去爆破和弱读等语音现象。

初步培养学生的听力技能。

四课前准备教师准备教学过程中所需要的图片。

准备些教师的照片或图片。

教师准备录音机及录音带。

五教学过程热身教师放歌曲，让学生感知并复习歌曲中语言。

结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。

口语练习内容操练反复播放部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。

在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型提问学生。

此后再转入部分对话的详细学习。

教师放句，停句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音语调。

教师播放中的四句话。

教师说这位胡老师又瘦又矮，我们找找图中的哪位老师又瘦又矮呢出示部分的人物图片，让学生快速找出。

然后教师分别说出教师姓氏„这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

听录音，跟读部分的对话