［定稿］PEP人教版小学四年级英语下册全册教案下载DOC

顺着这话题，教师说，教学过程‟有此导入新课。

看与听学生看‟部分的插图，教师提些问题，如在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

模仿分说，注意指导和中的发音。

和的操练可以在排列卡片复习单词的过程中渗透，如也可以让学生听指令排列卡片，如然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。

分角色朗读与表演分组表演先示范大众化表演第三课时热身学生跟录音演唱部分的歌曲。

请组学生表演部分‟的对话，复习所学的新句型预习引导学生复习第三册学生用书第单元部分的‟，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型‟„„来介绍自己的教室。

播放第三册学生用书第单元部分‟的录音带，引导学生听听做做。

新课呈现教学过程‟播放部分的歌谣，引导学生将学校场馆，和动词，对应起来认读。

在跟唱‟之后，教师对歌谣中的内容进行提问等等，学生作答后，教师继续提问学生会比较容易地答出。

这时教师可出示挂图说师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。

句子的打头单词的第个字母要大写句子末尾要加标点。

需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。

句子当中的单词间距为个字母宽。

角色表演。

学生戴上头饰表演‟的内容，巩固本课时的新句型。

游戏听音判断。

学生合上书本，教师取下挂图。

教师根据图的内容说些句子，如请学生根据记忆中的图的内容判断正误教学过程第四课时热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

预习教师说个句子，如让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

新课呈现‟学生表演部分‟的听听做做活动，表演之后教师提问学生问答教师再问学生回答然后教师继续提问引导学生说出出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

听录音，跟读模仿。

‟教师将幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。

教师说让学生在讲台上选出的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问‟学生快速抢答‟教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问让学生回答，借铺垫句型„„在讲台前配合。

教师说让学生在讲台上选出的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问‟教学过程学生快速抢答‟教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问让学生回答，借铺垫句型„„第五课时热身学生表演部分‟的内容。

学生吟唱部分‟中的歌谣。

预习教师和学生进行主题讨论‟鼓励学生用新学的单词来交谈。

新课呈现‟学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问，的图片，取出些房间内家俱及其他物品的图片卡，然后提问‟请学生凭记忆跑向教室四周的图片，边回答‟边把的图片贴到相应的位置上。

对于程度较差的学生降低要求。

只要找戏了图片，即使不会回答，教师也要给予他们表扬和鼓励。

教师最后取出的图片，教学生认读这个单词。

教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给物品上色。

学生两人组，以问答的形式谈论图上的物品。

如‟，‟‟教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。

对于表现好的小组，教师给他们些食物头饰作为奖励，同时也为后面的词汇学习作好准备。

教师出示各种食物头饰，说‟‟学生拼出单词，教师就给他个面条的头饰。

也可以请学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同学按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围成圈坐好。

个学生扮演圣诞老人站在圈中间。

圣诞老人说个单词，戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词，若拼不出或是反应慢，他就要让位给圣诞老人。

注意教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生起做游戏可以缩短师生之间的距离。

⒋巩固与扩展让围坐成圈的十个学生齐问圈中的圣诞老人在教学中应注重学生情感态度的培养圣诞老人回答‟头戴该食物名称的学生应马上拼背该单词。

学生十人组，组个主题如食物生活用品职业成员文具等词汇，进行单词拼背游戏。

教学过程第三课时⒈热身教师播放歌曲式，让学生跟着音乐哼唱。

快速反应教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。

⒉预习教师与学生进行日常口语会话。

连锁问答如‟⒊新课呈现游戏从教室的两个角落分别往后传个盒子，音乐停，拿盒子的两个学生分别从盒中抽出张卡，如，然后起用这两个词进行对话‟教师把单词贴在黑板上，继续游戏。

直至八个人物和八种职业全都贴完为止。

注意在贴人物和职业时，要按照单词在课文中的出现顺序贴。

教师指点黑板上的图片，按节奏朗读，鼓励学生跟读。

教师放录音，让学生认真听两遍录音。

全班跟读，教师可设计动作，边说边做。

把全班分成几组，做接力朗读。

按照课文的要求，边读，边连线。

让学生跟着录音起学唱歌曲，然后进行分组二重唱。

⒋巩固与扩展猜职业游戏全班分四组，每组选名学生上来面对学生，教师在他头顶放张图片，鼓励学生用动作作提示并提问，‟先猜出图片的小组得分。

传动作，猜职业游戏，请名学生站成排，教开头名学生看张职业图，请他想个动作并向下传，最后名学生根据动作猜个职业名。

教后反思大部分学生能很好的掌握单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。

掌握单元的组句子和个单词，要求学生能熟练听，说，读，写。

四年级英语下册复习计划知识性复习复习组会话，并能进行简单的交流。

复习听说认读个单词和词组并能听说读写个单词和个句子包括学校时间衣服天气购物农场动物数字颜色等几个话题，并简单运用。

复习听做个活动。

复习个小制作。

复习唱首歌曲。

复习听说唱首歌谣。

复习个自我评价活动。

复习个幽默小故事。

复习项简单的中西方文化知识。

多练习听力和笔试部分二能力型复习运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

在课堂上多开展些有趣的活动游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

多为学生营造些学习氛围，如创设英语角等等。

要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

多与学生交流，进行口语交际训练。

更多免费教案下载绿色圃中小学教育网分站草塔镇南屏小学郑力娣新教材四年级下册英语教案草塔镇南屏小学郑力娣教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心培养学生具有定的语感和良好的语音语调书写基础，以及良好的学习习惯使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察记忆思维想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进步学习奠定良好的基础。

二教材分析义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的套全新的中下学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。

本册供以小学三年级为起点开设英语的学校第学年第学期使用。

义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进步学习或终身学习奠定基础。

注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三教学措施认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

在课堂上多开展些有趣的活动游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

多为学生营造些学习氛围，如创设英语角等等。

要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

多与学生交流，进行口语交际训练。

四主要教学目标能听懂会说组会话，并能进行简单的交流。

能听说认读个单词和词组并能听说读写个单词和个句子包括学校时间衣服天气购物农场动物数字颜色等几个话题，并简单运用。

能听做个活动。

能学会个小制作。

能唱首歌曲。

能听说唱首歌谣。

能完成个自我评价活动。

能听懂个幽默小故事。

能了解项简单的中西方文化知识。

五教学进程单元课时周次第单元课时周第二单元课时周第三单元课时周复习课时周第四单元课时周第五单元课时周第六单元课时周复习课时周机动复习课时周共计课时周六班级情况分析四年级分两个班，从上个学期的情况来看四班在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。

四班中差生人数居多，但经过个学期的努力，总体情况有所进步。

在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案英语编写者郑力娣执教者执教时间年月日课题共六课时教学内容‟‟‟教学目标能够听说认读‟能听懂会说‟能够听说读写单词理解‟‟等部分内容教学重点教学难点单词认读拼写，句型的掌握和运用教学准备本课时的五张单词卡录音机朗读磁带教第课时修改意见学过程热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣，让学生跟随录音机说唱。

预习通过和学生起回顾第三册学生用书第单元句型‟自然过渡到学习学校各课室的名称。

新课呈现‟教师指着教室问学生‟学生做出相应的回答。

教师接着问，接下来教师借助校园分布图教授生词。

教师在教学过程中引入句型‟，为下课时进步学习序数词做铺垫。

教学时应加强会话的运用教学过程通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习的发音时，可复习已学过的含辅