［定稿］一年级下册数学教学计划及表格全册教案_教案范文

让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想，从根本上消除辍学的现象，确保了各学段各学科的教学质量的提高。

六全册课时安排约课时位臵课时二以内的退位减法课时例课时左右例课时左右例课时左右整理和复习课时左右三图形的拼组课时四以内数的认识课时数数数的组成课时左右读数写数课时左右数的顺序比较大小课时左右整十数加位数和相应的减法课时摆摆，想想课时五人民币的认识课时认识人民币课时简单的计算课时六以内的加法和减法课时整十数加减整十数课时左右两位数加位数和整十数课时左右两位数减位数和整十数课时左右整理和复习课时左右七认识时间课时小小商店课时八找规律课时九统计课时十总复习课时第单元位置单元教材分析位臵的教学内容具有丰富性开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

儿童在生活中对上下前后左右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位臵，如个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位臵关系。

本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。

也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作探索的活动中，观察感知猜测感觉上下前后左右的含义及其相对性。

在亲身经历物体的位臵关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学要求通过直观演示和动手操作，使学生认识上下前后左右的基本含义，初步感受它们的相对性。

使学生会用上下前后左右描述物体的相对位臵。

使学生能够在具体情景中，根据行列确定物体的位臵。

单元教学重难点初步感受它们的相对性并描述物体的相对位臵单元课时安排约课时上下前后左右位臵各课时作业课时教案设计王艳平课时第课时个人修订教学内容上下教学目标知识与技能在具体的活动中，让学生体验上下的位臵关系，初步培养学生的空间观念，确定物体上下的位臵和顺序，并能用自己的语言表达。

过程与方法让学生在活动的过程中初步培养想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

情感态度与价值观初步培养学生按定的顺序进行观察的习惯教学重难点能确定物体上下的位臵和顺序，并能用自己的语文试表述让学生体验上下位臵的相对性。

教学准备动物分房图若干四只动物头像若干从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力看看我们的教室，你发现了什么再看，你的上面有什么想像如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么再看，你的下面是什么继续往下想，你的下面还会有什么呢揭示课题今天就让我们来起感受上下二创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

创设情境，初步体会上下位臵关系深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢，出示可爱的小鸟正忙着摘果子呢，看它们的位臵，你发现了什么谁能完整的说说，谁在谁的上面谁在谁的下面创设情境，初步体会上下位臵关系的相对性大家说得好，小松鼠也想来听听观察你还能用上或者下来说说它们现在的位臵吗先跟你的同伴说说看再观察小松鼠的位臵说小松鼠在上面对吗小松鼠在下面对吗，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位臵呢小结看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位臵也不同。

创设情境，进步体会上下位臵关系的相对性。

大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下显示，松鼠和小鸟交换了位臵现在，你又发现了什么还想知道什么呢跟小组的同学说说，比比，谁问得好，谁答得好。

小结看来，位臵变，上下关系也会发生定的变化。

三创设活动，加深理解，促进情感体验摆摆。

建立初步的空间观念听口令摆摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，分。

出示张元和枚角的人民币。

师元角角，你是怎么想的元是角，元角就是角加角，等于角出示枚角硬币。

提问角是元角，你是怎么想的角元，还有角，所以角等于元角。

课堂练习。

课本第页第题填写完整。

二复习时分的认识。

出示钟面。

板书复习时分的认识。

提问钟面上共有个大格，每个大格分成个小格，钟面上共有个小格，分针走小格时间是，时针走大格时间是。

时和分是什么关系时分板书出示书第页钟面时间的课件，让生说出现在是几时几分师怎样看钟面上的时间。

学生讨论小结钟表上分针指着，时针指着几，这时的时刻就是几时。

钟表上时针刚走过数几，分针从起走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分。

三课堂练习。

课本第页第题，第页第题。

针对第页第题，强调时针虽接近时，但是还未到时，只能是时，再看分针从起走了多少个小格，就是几分，也可以说是差几分时。

板书设计元角分时分的认识时分课时第课时个人修订教学内容位臵与图形统计位臵与图形统计课本第页第题，第页。

教学目标知识与技能使学生初步体会在平面上确定位臵需要两个条件，体会生活中处处有数学。

过程与方法会数方块图，并根据图形排列找出定规律。

情感态度与价值观初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。

教学重难点统计的方法位臵教学准备实物方块复习过程复习位臵与图形。

出示课本第页第题。

师图上有几个小朋友大家思考楼妈妈是谁的妈妈她住在几门几层门层师说我家住在她家左边的小女孩是哪个她的家应该是几门几层门层师说我家住在你家楼上的小女孩是哪个她指的是谁家的楼上她的家应该住在哪里门层练习将课本第页第题补充完整。

让同学自己讨论交流所处的位臵，说说前后左右是谁。

复习图形。

实物出示方块课本第页第题方块图。

出示图，让生数数看得见的方块有几块。

出示图，让生先数看得见的方块数，再说明还要数上藏在图后面有露出块的方块位臵。

出示图，先讨论怎样数称数看得见的方块数，再数看不见的方块数。

排排有规律地数。

师肯定他们的答案后，表示第二种方法更好。

课堂练习课本第页第题补充完整。

出示课本第页的图形。

师小猪遇到小麻烦，请聪明的小朋友动脑筋，谁会帮它解决难题呢让生讨论，得出自己的思路相邻两个数呈递增。

是，是，是，是，接下去应该是。

师肯定他们的思路，对于第二种方法给予特别表扬。

二复习统计图。

出示第页的图。

让生观察图形。

观察统计图，让学生将图上表示各兴趣事支持的格子数说出来。

出示问题师你怎么知道谁最受同学欢迎看电视最受同学欢迎，因为看电视占的格子最多师你怎么知道谁的人数最少踢球的人数最少，因为图上踢球占的格子最少师喜欢看电视比喜欢看书的多几人，怎样算出来师看着图形你还能提出什么问题师针对学生提出的问题，讨论并逐解答。

同时表扬他们养成积极动脑积极发言的好习惯。

练习课本第页第题填写完整。

三作业课本第页题。

板书设计位臵与图形统计课时第课时个人修订教学内容综合课复习内容课本第页，第页，第页。

教学目标知识与技能通过复习，使生熟练口算以内退位减法，两位数加减位数的口算，并能正确地笔算以内两位数加减两位数过程与方法通过复习，使生会熟练地数读写以内的数，掌握以内数的组成顺序，会比大小。

情感态度与价值观培养学生思维的灵活性及有序性教学重难点以内加减法人民币时间的认识教学准备口算卡。

复习过程读写数，排顺序。

写出前面的个数。

指名读题，先说出前的个数，再让生写出来。

从小到大排列。

生解答，师巡视辅导，以防止生发生从大到小排列的现象。

二计算。

口算。

让生解答课本第页题，要求每分钟做对题，率平均在以内。

在分钟内完成。

笔算。

让生完成课本第页题，第页第题。

第题师讲明题意，生完成。

解答时师巡视，发现问题及时向学生反馈。

第题，每题均在分钟内完成。

文字式题课本第页第题。

读题，明确文字式题所表示的含义。

口述算式。

让学生列式解答。

三复习应用题。

复习图画应用题出示图画学生看图回答问题教师变换条件和问号的位臵，学生口述算式课堂练习课本第页第题，第页第题补充完整复习文字应用题出示课本第页第题读题，分析已知条件和问题师说用什么方法计算为什么用减法因为求组折的多少只，就要从共折了只里去掉二组折的只，所以用减法学生列式解答出示课本第页第题学生读题，分析已知条件和问题师问用什么方法计算为什么用减法师问你还能提出什么问题音乐小组比美术小组少几人学生列式解答师问为什么用减法共有多少人指名说说算式师问为什么用加法因为是把美术小组和音乐小组的人数合起来，所以用加法课堂练习将课本第页第题补充完整人教版小学年级数学下册教学计划学年度第二学期班级分析任教班级大部分学生的学习情况分析本班共有学生名，大部分学生都是外来务工人员子女。

经过了个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了定的了解。

刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。

在经过了个学期的数学学习后，基本知识技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是些动手操作需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣成功体验所获得的乐趣中。

二学困生基本情况分析本班级学困生有陈瑞江友山李中原施雨欣等学生。

这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。

造成我班的学困生基本原因如下学习动机问题，导致学习困难学习策略问题，导致学习困难。

不良家庭环境导致学习困难。

我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在养上，他们不会育，甚至在养上都有问题。

还有些家长带着孩子起出外打工，在外面随便找个学校让孩子就读，因为教学方法内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。

三教材分析教学内容这册教材包括下面些内容位臵，以内的退位减法，图形的拼组，以内数的认识，认识人民币，以内的加法和减法，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

二教学目标认识计数单位和十，初步理解个位十位上的数表示的意义，能够熟