［定稿］一年级下册数学教案05

准备好你的各种学习用品。

同位两个合作，动手摆摆。

提出要求把数学书放在课桌的中间。

铅笔放在数学书的左边。

尺子放在数学书的右边。

④橡皮放在数学书的左边尺子的右边。

摆在最左边的是什么摆在最右边的是什么„„小组内打乱顺序摆摆说说，看看自己发现了什么我的左边有什么，你的左边有什么师生共同活动我举右手，小朋友也举右手，发现了什么三练习第页做做第题。

你的前面是，后面是，左边是，右边是。

从前往后数你是第，从左往右数你是第。

完成练习第题。

四小结。

通过这节课的学习，你学会了什么作业布置板书设计认识左右左右右左课后小记课题四位置课型新授课授课时间第周第课时教学内容教科书第页教学目标结合学生实际，根据行列确定物体位置。

学会确定物体位置。

培养学生团结合作的精神。

教学重点结合实际正确描述物体位置，理解相对性。

教学难点理解相对性。

教具学具准备主题图。

教学过程导入小朋友们，今天有位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。

二学习新知这位小客人坐在哪里呢他坐在第组第个，谁能很快地找出他来出现四种找法，分别从前后左右找起我们般都是怎样找使学生明确般第排是从前数，第几个是从左边开始数。

在自己的书上找出第组第个小朋友，他就是我们的小客人。

教师提问学生指第组第个。

第组第个。

学生小组活动互相提问并在书上找出相应的小朋友。

先说说你自己的座位，再填空。

你的座位是第组第个。

你前面的同学是第组第个。

你后面的同学是第组第个。

你左边的同学是第组第个。

你右边的同学是第组第个。

三练习第页做做。

教师提出问题第行第个是，狗在第行第个。

你还能提出什么问题学生自由提问解决问题。

二完成练习第题。

学生按定的顺序坐成排，教师提出要求，如从前往后第位同学请站起来，请后面的同学举起右手。

学生根据教师的要求做。

学生自己提出要求，其他学生根据要求做。

第题。

教师提出要求我们来做拍手游戏。

两个小朋友组，做你拍我拍的游戏。

学生分组活动。

第题。

教师出示第三题图画，提出要求请帮小明布置房间。

说说东西放在什么位置合适。

学生先在小组中说，指名在图画板上贴。

教育学生要养成自己整理房间的好习惯。

第题。

看图，说说图上画了什么你能根据图提出什么问题学生自由提问学生自己解决问题。

在书上填空。

数学游戏听反话教师提出要求听老师说位置，小朋友做出相反的动作。

教师说学生做。

学生在小组里活动。

四生活中的数学。

上下楼梯靠右边走。

自行车汽车都是靠右行。

北京的公共汽车停在马路右边。

香港的公共汽车停在马路左边。

„„五小结通过这节课的学习，你学会了什么作业布置板书设计课后小记二以内退位减法单元分析教学内容二教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算以内的退位减法。

使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。

培养学生团结合作勇于探索自己提出问题解决问题的能力。

三教学重点引导学生用多种算法计算以内的退位减法四教学难点引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

五教学建议重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。

处理好算法多样化的教学。

采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果。

引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

六课时安排十几减九课时十几减几课时用数学课时整理和复习课时课题十几减九课型新授课授课时间第周第课时教学内容教科书第页教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

培养学生主动探索合作交流的能力。

教学重点掌握十几减九的算法。

教学难点掌握十几减九的算法。

教具学具准备教师第页主题图课件学生小棒教学过程复习出示口算卡片学生口算。

二学习新知导入同学们，你们喜欢到公园玩吗有些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么课件出示公园情景图，先突出气球部分你能不能根据气球部分提个问题风车部分呢气球图列式风车图列式小结刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

公园另角的小朋友在干什么猜谜套圈你能提出什么问题列式观察所列出的算式，引导学生说说发现了什么揭题这节课我们学生小组活动。

汇报交流。

动手创造利用你自己手中的学具动手摆摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。

学生活动。

小组交流。

选派小组全班汇报交流。

三练习完成做做。

四小结谈谈这节课你的收获。

作业布置板书设计找规律数字课后小记课题三找规律数字教学内容教科书页。

教学目标使学生通过观察实验猜测推理等活动发现数字简单的排列规律。

培养学生初步的观察推理能力。

培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点通过探索自己发现规律教学难点会用规律解决些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学过程揭题小朋友们，上节课我们不仅探索了有关图形的规律，而且还探索了有关数字的规律，这节课我们继续来学习。

二探索新知学习例。

小组合作学习例，你们能发现什么规律学生小组活动。

汇报交流第组都是加，第组都是加，第三组也是加。

学习例。

小组合作学习例，你们能发现什么规律学生小组活动。

汇报交流第组都是加，第组都是加。

三完成做做。

四学生创造性地思考其他有规律的数字排列。

五总结通过这节课的学习，你有什么收获作业布置板书设计找规律数字课后小记课题四练习教学内容页练习十六教学目标巩固本单元所学内容。

教学过程揭题小朋友们，这节课我们起来做练习。

二完成练习十六的练习第题圈出合适的图形。

学生明确题意。

根据规律圈出相应的图形。

汇报交流。

第题涂色。

先仔细观察，看看有什么规律，再根据规律涂色。

学生活动。

汇报交流。

第题摆出下组图形。

学生完成。

汇报交流。

第题找规律填数。

学生完成。

汇报交流第组都是加，第组都是减，第祖是加。

思考题摆摆，算算。

学生根据要求摆圆片，然后填数。

汇报交流，发现规律。

三总结谈谈你这节课的收获。

作业布置板书设计找规律课后小记第九单元统计教学内容教科书第页教学目标使学生初步体验数据的收集整理描述和分析的过程，会用简单的方法收集整理数据。

使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学重点难点经历收集数据整理数据的过程。

教学时间课时。

课题统计教学内容教科书页。

教学目标学生通过对数据统计过程的体验，学习些简单的收集整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。

使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点了解统计的含义，会看统计图统计表，进行简单的统计。

教学难点能够进行简单的统计。

教学准备统计图统计表作业纸。

教学过程导入小朋友们，你们都特别喜欢小动物，全班每个人都喜欢什么动物呢今天就请你做个小调查。

出示动物，学生进行收集数据的过程。

绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马提出明确要求用你喜欢的方法，要让每个人看清楚喜欢这些动物的各有多少人。

学生活动。

二探索新知展示学生刚才初步统计的结果。

用数字表示的。

用学生的名字表示的。

用圆圈表示的。

用画对号的方式表示的。

用写正字的方式表示的。

„„揭题小朋友们，知道吗刚才你们的学习过程其实就是统计的过程，这节课我们就起来研究统计的有关知识。

发统计图和统计表根据你刚才收集的数据，完成统计图和统计表。

实践活动调查全班小朋友们喜欢的动物统计表学具卡片绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马统计图学具卡片绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马出示统计图和统计表。

通过小朋友们的统计，你能发现什么你可以提出什么问题三总结日常生活中有许多事情可以用统计解决，你能说说吗谈谈这节课你的收获。

作业布置利用课间调查下班里小朋友的出生月份，完成页练习十七的第题。

板书设计统计统计表绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马统计图绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马课后小记课题二练习教学内容完成练习十七的题。

教学目标巩固本单元所学的内容。

教学过程检查作业小组互相交流自己调查的结果。

展示几份。

二练习练习十七第题。

看图，明确题意。

先用自己喜欢的方法统计。

完成统计表及问题。

集体订正。

第题计算。

学生完成计算。

集体订正答案。

第题调查本班每位同学最喜欢什么交通工具。

思考题用三张卡片，可以摆出种排法，例如。

请你试着摆出其他几种排法。

三总结这节课你有什么收获位置单元分析教学内容教材第页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。

二教学目标通过直观演示和动手操作，使学生认识上下前后左右的基本含义，初步感受它们的相对性。

使学生学会用上下前后左右描述物体的相对位置。

使学生能够在具体的情景中，根据行列确定物体的位置。

三教学重点正确辨别上下前后左右。

四教学难点正确辨别左右的相对性。

五教材分析儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上下前后左右等方位已积累了些戌经验，但不定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。

本单元教材的编写特点提供丰富的生活和活动情境，帮助儿音体验空间方位。

依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。

六教学建议注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。

般学生在岁时就能完全正确地辨别上下前后，但是以自身为中心的左右辨别尚未发展完善。

因此，对于上下前后，可以尽量放手让学生辨别，而左右则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。

要适当把握教学要求。

左右的相对性比较难理解，教材主要是通过些活动和游戏来帮助学生辨别。

教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。

七教学安排上下„„„„课时前后„„„„课时左右„„„„课时位置„„„„„课时课题上下课型新授课授课时间第周第课时教学内容教科书第页教学目标学生初步了解上下的基本含义，会用上下描述物体的相对位置。

使学生形成辨别定的空间方位的能力。

培养学生观察能力和语言表达能力。

使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点使学生初步了解上下的基本含义，会用上下描述物体的相对位置。

教具学具准备课件彩笔纸教学过程谈话导入同学们，新的学期开始了，编书的叔叔阿姨们给我们带来了两位朋友聪聪和明明。

他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。

同学们愿意和他们成为朋友吗现在