［定稿］七年级生物教案上册

学习重点生物圈的概念。

生物圈为生物生存提供的基本条件。

学习难点学会收集和分析资料因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之，学生开展探究活动，需要对图片文字和数字资料进行分析。

指导学生自学的内容及方法设计阅读课本，找出生物圈的概念及范围。

学生自主学习时，教师的活动设计教师在黑板上用图示表示生物圈，让学生从直观上了解生物圈的概念。

自学效果检查内容及形式设计生物圈的概念及范围生物生存的基本条件师生互动学习内容过程方法设计学生分组开展讨论，看谁能用最短的时间最精确的语言说出生物圈的范围。

课堂练习设计生物圈的范围包括哪些生物生存的基本条件是什么课本页练习题练习反馈本节小结生物圈地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。

生物圈为生物的生存提供的基本条件有营养物质阳光空气和水，还有适宜的温度和定的生存空间。

课后作业写篇自己对生物学的肤浅认识，题目为你喜欢生物科学吗预习作业身边的生物有哪些教后反思存在问题补救措施课堂教学设计班级七科目生物授课人李亮亮授课时间第周课题环境对生物的影响课型新课课时第五课时总课时学习目标举例说出影响生物生存的环境因素。

举例说出生物之间有密切的联系。

学习重点说出影响生物生存的环境因素。

科学探究的般过程。

学习难点设计对照实验，区分实验中的变量和常量指导学生自学的内容及方法设计学习控制实验变量和设计对照实验。

形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

学生自主学习时，教师的活动设计引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。

自学效果检查内容及形式设计影响生物生活的因素可分两类类是非生物因素光，温度，水，空气。

类是生物因素。

师生互动学习内容过程方法设计可直接以鼠妇为例来引导学生分析讨论，从而帮助其归纳出探究的般过程。

课堂练习设计生物之间的关系有哪些实验探究的般过程有哪些影响生物生活的因素有哪些练习反馈本节小结影响生物生活的环境因素有两类非生物因素和生物因素。

生物之间的关系有三种捕食关系竞争关系合作关系。

课后作业练习册预习作业影响生物生活的因素有哪些通过实验来回答。

教后反思存在问题补救措施课堂教学设计班级七科目生物授课人李亮亮授课时间第周课题生物对环境的适应和影响课型新课课时第六课时总课时学习目标能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

尝试收集和处理数据的多种方法。

学习重点描述生物对环境的适应和影响。

在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

学习难点描述生物对环境的适应和影响。

在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

指导学生自学的内容及方法设计让学生分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。

学生自主学习时，教师的活动设计让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物能适应环境和影响环境，环境反过来影响生物。

自学效果检查内容及形式设计生物和环境是相互影响的，即生物能适应环境和影响环境，环境反过来影响生物。

师生互动学习内容过程方法设计生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容生物对环境的适应，在适应的过程中也影响着环境。

学生根据图片说出骆驼骆驼刺海豹旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。

课堂练习设计在繁殖季节里，条鲤鱼能产几十万粒卵，这说明生物能环境。

山羊吃草时连草根都吃掉，容易使草原退化这说明生物能环境。

仙人掌的叶退化成刺的原因是什么千里之堤，毁于蚁穴说明生物适应还是影响环境练习反馈本节小结生物和环境是相互作用的，即生物能适应环境和影响环境课后作业做练习册预习作业生物与环境是个统的整体生态系统教后反思存在问题补救措施课堂教学设计班级七科目生物授课人李亮亮授课时间第周课题生态系统课型新课课时第七课时总课时学习目标说出生态系统的组成。

描述生态系统中的食物链和食物网。

认同生态系统的自动调节能力是有定限度学习重点生态系统的组成食物链和食物网。

学习难点理解生态系统的组成。

学会数食物链。

指导学生自学的内容及方法设计学生进行资料分析教材提供的资料，找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。

学生自主学习时，教师的活动设计教师引导下面大家分析下书中的资料，看看它们之间是什么关系。

自学效果检查内容及形式设计生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。

草兔鹰这条食物链中，如果鹰被大量捕杀，则草的数量会增加减少先少后多先多后少师生互动学习内容过程方法设计可直接以鼠妇为例来引导学生分析讨论，从而帮助其归纳出探究的般过程。

课堂练习设计为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果练习反馈本节小结生态系统的组成包括生物部分和非生物部分植物片上遮光部位和未遮光部位有什么明显的差别吗④将叶片放到酒精中加热的目的是什么为什么要用酒精而不是水煮叶片呢为什么要将盛酒精的小烧杯隔水加热课堂练习设计当绿叶在酒精中变成黄白色时，此时能看出遮光部位和未遮光部位的区别吗往叶片上滴加碘液的目的是什么经过碘液处理后，叶片发生了什么变化如何解释这现象练习反馈本节小结绿色植物通过光合作用制造有机物课后作业学生课后按照课本上的实验步骤做实验。

预习作业叶片中的淀粉是通过光合作用制造出来的吗教后反思存在问题补救措施课堂教学设计班级七科目生物授课人李亮亮授课时间第周课题绿色植物对有机物的利用课型新课课时第二十六课时总课时学习目标说明呼吸作用的过程。

阐明有机物对于生物体的重要作用。

学习重点绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义呼吸作用的过程以及呼吸作用实验的设计与分析学习难点呼吸作用的过程以及呼吸作用实验的设计与分析指导学生自学的内容及方法设计观察实验，讨论有机物分解时需要氧产生二氧化碳释放能量。

同时，做好实验的观察和记录。

学生自主学习时，教师的活动设计种子在萌发的过程中放出了什么气体自学效果检查内容及形式设计有机物用来构建植物体有机物为植物的生命活动提供能量师生互动学习内容过程方法设计种子在萌发的过程中发生了能量变化吗课堂练习设计为什么蜡烛在甲。

乙两瓶中的燃烧情况不样练习反馈本节小结有机物用来构建植物有机物为植物的生命活动提供能量呼吸作用是生物的共同特征。

课后作业预习作业绿色植物对有机物如何利用教后反思存在问题补救措施课堂教学设计班级七科目生物授课人李亮亮授课时间第周课题绿色植物与生物圈中的碳氧平衡课型新课课时第二十七课时总课时学习目标归纳出光合作用的概念。

举例说明光合作用在农业生产上的应用。

认识绿色植物在碳氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。

学习重点认识光合作用。

学习难点绿色植物在碳氧平衡方面的重要作用指导学生自学的内容及方法设计教师通过实验装置，组织学生对观察到的现象分析。

讲解并引导学生学习实验过程，组织学生讨论。

学生自主学习时，教师的活动设计引导学生对普利斯特利的实验进行逐个分析，可设计针对性的问题引起学生思考并组织学生讨论，例如，普利斯特利为什么要设计三个实验才能得出结论帮助学生养成综合看问题的意识。

自学效果检查内容及形式设计把点燃的蜡烛和活着的小白鼠分别放进密闭的容器，他们为什么会熄灭和死掉点燃的蜡烛和小白鼠与绿色植物分别从对方那里得到了什么普利斯特利为什么要设计三个实验师生互动学习内容过程方法设计引导学生归纳光合作用的总方程式和概念。

通过概念初步分析光合作用对于生物圈的意义。

课堂练习设计如果环境中的二氧化碳过多会对生物圈造成什么样的影响练习反馈本节小结绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的相对平衡。

课后作业练习册预习作业碳氧平衡指的是什么教后反思存在问题补救措施课堂教学设计班级七科目生物授课人李亮亮授课时间第周课题爱护植被，绿化祖国课型新课课时第二十七课时总课时学习目标知道我国的主要植被类型阐明爱护植被绿化祖国的重要意义学习重点懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。

学习难点唤起学生的危机感，激发起学生爱绿护绿的保护意识。

指导学生自学的内容及方法设计我国主要的植被类型有哪些学生自主学习时，教师的活动设计引导学生总结我国植被面临的主要问题。

自学效果检查内容及形式设计我国植被面临的主要问题。

我国森林资源贫乏，属于少林国家，并且资源分布不均匀。

草原森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象。

师生互动学习内容过程方法设计本节引导学生进行横向比较。

教师出示五国森林分布数据图标，比较分析下表国家国土面积万平方公里森林面积万平方公里人口万森林覆盖率人均森林面积平方公顷人中国日本加拿大瑞典芬兰我国森林分布状况如何呢四人小组合作分工用计算器计算出各国森林覆盖率和人均森林占有面积，进行讨论。

讨论题从五国的森林覆盖率和人均占有森林面积来分析，发现了什么问题课堂练习设计在进行五国比较之后，有什么想法练习反馈本节小结我国植被面临的主要问题。

我国森林资源贫乏，属于少林国家，并且资源分布不均匀。

草原森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象。

课后作业课后题预习作业我国主要的植被类型有哪些我国植被面临哪些主要问题。

教后反思存在问题补救措施课堂教学设计班级七科目生物授课人李亮亮授课时间第周课题致同学们课型新课课时第课时总课时学习目标本节课是实验课程的第课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。

他们对校园环境也较熟悉了，为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况，开发学校的问题资源展开教学。

同时引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息，让学生明白学习生物知识的重要性及进行课改的必要性，最大限度地争取学生在教学中的积极配合。

学习重点了解有关生物学方面的信息培养学生关注生活和社会的习惯。

学习难点让学生明白学习生物知识的重要性指导学生自学的内容及方法设计从学生生活实际出发，让学生思考学校的垃圾问题，用哪些方法解决哪种方法最好分析原因。

学校的厕所问题，怎样解决哪种方案最好让学生讨论。

学生自主学习时，教师的活动设计指导学生学习，鼓励学生联系实际生活，回答老师提出的问题自学效果检