1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....且因此又故所以是等腰的钝角三角形规律方法先用正弦定理化边角混合式为边的关系式，再用余弦定理求角利用正弦定理把中关系式化为角的关系式按角判断三角形形状判定三角形形状的途径化边为角，通过三角变换找出角之间的关系化角为边，通过代数变形找出边之间的关系正余弦定理是转化的桥梁无论使用哪种方法，都不要随意约掉公因式要移项提取公因式，否则会有漏掉种形状的可能变式训练已知的内角成等差数列且所对的边分别为，则下列命题中正确的有填所有正确命题序号若成等比数列，则为等边三角形若，则为锐角三角形若，则为钝角三角形解析对于......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....又，即又，为等边三角形，故正确对于，若，则此时满足说明是直角三角形，故不正确对于由得若则，同号，又在中不能同为钝角，只能同正，故都是锐角为锐角三角形，故不正确答案考向与三角形面积有关的问题典例课标全国卷Ⅱ改编钝角三角形的面积是，则江西高考改编在中，内角所对的边分别为，若则的面积是解析若，则由余弦定理得，为直角三角形，不符合题意，因此，由余弦定理得符号题意，即由余弦定理得，由得，答案,规律方法先利用面积公式求，再由余弦定理求，但要注意为钝角由已知条件及余弦定理，先求出......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....容易和正余弦定理联系起来选择余弦定理和面积公式时，般应选择角确定的组变式训练课标全国卷Ⅱ的内角的对边分别为，已知求若，求面积的最大值解由已知及正弦定理得又，故由和，得又若成等比数列，求的最小值山东高考设的内角所对的边分别为，且求，的值求的值解成等差数列，由正弦定理得，成等比数列，由余弦定理得，当且仅当时等号成立的最小值为由余弦定理，得，又，所以，解得，在中由正弦定理得因为，所以为锐角所以因此掌握条规律在中，⇔⇔利用种途径判定三角形的形状，主要有两种途径化边为角化角为边......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....利用正弦定理求其它边或角可能有解两解无解在判定三角形形状时，等式两边般不要约去公因式，以免漏解规范解答之运用正余弦定理解三角形分苏锡常镇调研在中，设角的对边分别为，满足若求角若求的值规范解答示例由正弦定理，得，分分又分，分，分......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如果式子中含有角的余弦或边的二次式要考虑用余弦定理如果遇到的式子中含有角的正弦或边的次式时，则考虑用正弦定理，以上特征均不明显时，则可能正余弦定理都要用到运用余弦定理时要注意整体思想熟练掌握三角变换公式类题通关苏州期末检测在中，设角的对边分别为且求角的大小若求边的大小解由正弦定理和得，，由余弦定理，得，即固基础自主落实提知能典例探究课后限时自测启智慧高考研析第六节正弦定理和余弦定理考纲传真要求内容正弦定理余弦定理及其应用正弦定理和余弦定理定理正弦定理余弦定理内容变形形式∶∶∶∶解决问题已知两角和任边......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....求另边和其他两角已知三边，求各角已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角在中，已知，和时，解的情况为锐角为钝角或直角图形关系式解的个数解两解解解三角形中常用的面积公式表示边上的高为内切圆半径夯基释疑判断下列结论的正误正确的打，错误的打“”在中，必有在中的六个量中，若已知三个量，则可求另外三个量在中，若，则为锐角三角形在中，若，则或解析中⇔⇔，正确在中，已知三个量中至少有个边，才可求另外三个量，不正确在中，为锐角，不定是锐角三角形不正确在中⇔，则，不正确答案教材习题改编在中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....知，且，，答案在中，则的面积为解析由得答案广东高考在中，角所对应的边分别为，已知，则解析因为，所以，化简可得答案在中则符合条件的三角形有个解析，符合条件的三角形有两个答案考向判定三角形的形状典例在中，分别为内角的对边，且求的大小若，试判断的形状解由已知，根据正弦定理得，即由余弦定理，又，由知，又，且因此又故所以是等腰的钝角三角形规律方法先用正弦定理化边角混合式为边的关系式，再用余弦定理求角利用正弦定理把中关系式化为角的关系式按角判断三角形形状判定三角形形状的途径化边为角......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....通过代数变形找出边之间的关系正余弦定理是转化的桥梁无论使用哪种方法，都不要随意约掉公因式要移项提取公因式，否则会有漏掉种形状的可能变式训练已知的内角成等差数列且所对的边分别为，则下列命题中正确的有填所有正确命题序号若成等比数列，则为等边三角形若，则为锐角三角形若，则为钝角三角形解析对于，成等差数列又故正确对于由余弦定理得，又，即，且因此又故所以是等腰的钝角三角形规律方法先用正弦定理化边角混合式为边的关系式......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....通过三角变换找出角之间的关系化角为边，通过代数变形找出边之间的关系正余弦定理是转化的桥梁无论使用哪种方法，都不要随意约掉公因式要移项提取公因式，否则会有漏掉种形状的可能变式训练已知的内角成等差数列且所对的边分别为，则下列命题中正确的有填所有正确命题序号若成等比数列，则为等边三角形若，则为锐角三角形若，则为钝角三角形解析对于，成等差数列又故正确对于由余弦定理得，又，即又，为等边三角形，故正确对于，若，则此时满足说明是直角三角形，故不正确对于由得若则，同号，又在中不能同为钝角，只能同正，故都是锐角为锐角三角形......”。