【学练考】（新课标）高中英语Module1OurBodyandHealthyHabits课件外研版必修2

了解叶的蒸腾作用。

做实验，解释实验中的现象。

别的植物也是这样吗推广到所有的植物。

说说植物的蒸腾作用对气候对其他生物和对人有什么作用。

讨论逼供内写出植物的共同特点。

师你能说说形形色色的植物有哪些共同特点吗师在观察和了解了许多植物之后，我们知道植物的共同特点了吗请你写写植物的共同特点。

三全课总结。

四课外拓展你能寻找出动物和植物有哪些相同点和不同点吗教学后记第周星期总节第六课时动物和植物教学目标比较动物和植物的相同点和不同点。

引导学生区分生物和非生物，了解生物的基本特征。

知道动物和植物有相似之处，它们都属于生物，与其他生物相似，有基本的生活需要。

教学重点能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。

教学难点比较我们与其他生物的相同点和不同点。

教学准备记录本。

教学过程引入师我们学习了形形色色的动物和形形色色的植物，这课要总结前课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。

二探究内容寻找动物和植物的相同点和不同点。

列出动物的相同点和植物的相同点。

把第课的记录加以对照，填好表。

板书动物植物的相同点都有生活的基本需要。

都能生长死亡。

都能繁殖后代。

都有相应的身体构造。

都能对外界变化做出反应。

寻找动物和植物的不同点。

板书植物不能改变自己的位置，它只有根，没有运动器官。

食物的来源不同，植物自己在提内制造养料，所以它不需要口和牙齿。

建立生物的概念。

向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分，动物和植物的共同点，代表了有生命物体的共同点。

我们把有生命的物体叫做生物。

让学生根据生物的概念，举出自己所知道的生物和非生物的例子，并说明根据生物的共同特点。

讨论学生容易混淆的问题。

火是生物吗计算机是生物吗师生物与非生物是有明显差别的，我们能区分它们吗讨论我们是什么。

学生进行讨论。

汇报结论人类是由哺乳动物进化来的，是惟有语言能思考的生物。

三全课总结。

四课外拓展阅读本有关介绍动植物的书籍。

第周星期总节第二单元溶解论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。

教学难点能用不同的方式去探究声音的传播离不开物质。

教学准备师备漏斗胶管每组套，碰铃石头水槽玻璃钟罩闹钟两用气筒等。

生备线纸杯勺子筷子等。

学生记录本。

教学过程引入师声音是通过什么途径进入我们耳朵的呢二探究内容听听不同物体传播过来的声音。

师你能用哪些办法制造声音听听写字的声音。

•听听同学在桌面上写字的声音。

•说说自己听到的声音是经过什么途径传播过来的。

•比较自己通过不同途径听到的声音有什么不同。

听听纸杯传过来的声音。

•像图上那样做个土电话。

•听听纸杯中的声音。

•说说自己听到的声音是怎样传播过来的。

•比较境，环境和植物是相互依存的。

所以，我们需要保护植物。

四课后拓展。

了解植物与环境植物与我们之间的相互关系。

收集各种各样的植物例如蔬菜中的木耳蘑菇以及有关植物的资料。

第周星期总节第四课时植物的根和茎教学目标观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。

能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。

教学重点知道植物根和茎的作用是什么。

教学难点怎样用实验去证明植物根和茎的作用。

教学准备师备多种多样带根的植物株新采集的特别是根部分完好的小植物个能够装进所采集的植物的根的试管水少量食用油个滴管。

生备段新采集的植物的枝条上有叶，把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。

教学过程引入师你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内怎样到达植物身体的各部分呢二探究内容引导学生做出解释。

根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。

了解常见的植物都有根和茎。

想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。

引导学生提出种种方法。

选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。

•选择什么样的植物做实验•用什么容器装水容易看到实验现象•怎样知道容器内的水是不是减少了•怎样防止容器内的水蒸发设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问•有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用•平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用•教材上用什么方法证明给实验用的水染色起什么作用说说植物的根和茎除了吸收水和养分输送水和养分以外，还有什么作用还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。

三全课总结。

四课外拓展利用课外时间注意观察。

收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册类的书。

教学后记第周星期总节第五课时形形色色的植物教学目标能交流收集到的植物资料按问题进行讨论。

引导学生观察叶的蒸腾实验。

能概括植物的共同特点。

教学重点做植物蒸腾实验，能解释实验中的现象，了解叶的蒸腾作用。

教学难点概括植物的共同特点。

教学准备盆植物。

个透明的大塑料袋。

教师为学生准备些如少儿植物图册类的书，课前通知学生带这类书。

教学过程引入师上节课前大家收集了我们身边各种各样的植物，以及植物的有关资料，让我们这节课继续研究植物。

二探究内容交流。

汇集学生带来的各种植物植物书有关植物的资料，把学生所说的各种植物的名称列在黑板上。

把有关书籍分配到各小组供学生研究和查阅。

分组活动。

阅读教材中所列的凤仙花的五个特征。

分小组，每组选择个方面观察植物和查阅资料，回答•生长发育过程注意引导学生要涉及植物的变化，植物有生长的阶段，也有死亡的阶段。

•繁殖后代。

•身体构造。

•生长环境。

•运动与反应。

注意要求不用纸杯听到的声音有什么不同，它们又是怎样传播过来的听听听诊器里的声音。

•把漏斗接上胶管，做成个简易的听诊器。

•用听诊器听听自己心脏的声音。

•说说自己的声音是怎样传播过来的•说说为什么医生可以用听诊器给病人看病。

设计实验，研究液体能否传播声音。

想想，怎样设计实验让物体在水中发出声音，试试能不能听到。

听听，在水槽中碰响碰铃或石头，能不能听到声音。

说说，有没有听到声音，这说明什么交流，游泳时潜入水下听到过声音吗这些声音是怎样传播过来的呢了解不同物质传播声音的速度。

看看，上的资料。

说说，从资料中自己了解些什么内容思考与交流为什么可以把耳朵贴在铁轨上器的选定单片机的概述单片机的引脚分配第三章防盗报警系统总体方案设计防盗报警系统总体设计思路具体硬件电路模块设计放大电路的设计时钟电路的设计，华东交通大学毕业设计论文附录外文翻译译文基于红外报警技术的防盗系统绪论随着社会的不断进步和科学技术不断发展，人们生活水平得到很大的提高，对私有财产的保护手段在不断的增强，对防盗设施的智能化提出了新的要求。

本设计就是为了满足现代住宅防盗的需要而设计的家庭式电子防盗系统。

它在以前的防盗器基础上进行了很大的改进，由于使用了单片机做信号处理器，不但可以用于单的住宅区，也可以用于较大规模住宅区的防盗系统。

它的工作性能好，不易出现不报和误报现象，安全可靠。

在我国，目前市面上报警器主要有压力触发式防盗报警器开关电子防盗报警器和压力遮光触发式防盗报警器等各种报警器，但这几种比较常见的报警器都存在些缺点。

本系统采用了人体热释电红外传感器，在人体探测器领域中，被动式热释电红外探测器因其价格低廉制作简单成本低，安装比较方便，防盗性能比较稳定，灵敏度高安全可靠等特点，备受广大家庭用户的欢迎。

硬件系统设计红外防盗报警系统的硬件设计由于本设计侧重于家庭防盗，实时监控的范围比较狭窄，因此本设计只需使用个被动式红外探测器就足够。

为此，红外智能防盗报警系统的具体设计要求为完成对高灵敏度红外传感器的设计，使其能对所发生的警情进行实时准确的探测。

可进行自动报警自动拨号报警和声光报警。

我们设计此系统必须具有以下功能模块被动式红外探测器声光报警电话自动拨号功能持续不间断供电系统工作原理整个系统的硬件部分主要包括六个部分模块红外探测器声光报警电路电话自动拨号报警电路电源电路工作状态指示电路。

其系统工作原理为传陈俊峰防盗报警系统的设计感器将探测到的信号送到前置信号处理器处理，单片机判断到口有脉冲下降沿跳变信号时立刻转到声光报警程序，这时蜂鸣器报警，红灯快速闪烁，过程持续。

在这内如果有人按下消除报警的开关，则解除报警。

如果这段时间没有人解除报警，则证学生列举与凤仙花相同和不同的植物，达到了解植物多样性和具有共同特点目的。

了解叶的蒸腾作用。

做实验，解释实验中的现象。

别的植物也是这样吗推广到所有的植物。

说说植物的蒸腾作用对气候对其他生物和对人有什么作用。

讨论逼供内写出植物的共同特点。

师你能说说形形色色的植物有哪些共同特点吗师在观察和了解了许多植物之后，我们知道植物的共同特点了吗请你写写植物的共同特点。

三全课总结。

四课外拓展你能寻找出动物和植物有哪些相同点和不同点吗教学后记第周星期总节第六课时动物和植物教学目标比较动物和植物的相同点和不同点。

引导学生区分生物和非生物，了解生物的基本特征。

知道动物和植物有相似之处，它们都属于生物，与其他生物相似，有基本的生活需要。

教学重点能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。

教学难点比较我们与其他生物的相同点和不同点。

教学准备记录本。

教学过程引入师我们学习了形形色色的动物和形形色色的植物，这课要总结前课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。

二探究内容寻找动物和植物的相同点和不同点。

列出动物的相同点和植物的相同点。

把第课的记录加以对照，填好表。

板书动物植物的相同点都有生活的基本需要。

都能生长死亡。

都能繁殖后代。

都有相应的身体构造。

都能对外界变化做出反应。

寻找动物和植物的不同点。

板书植物不能改变自己的位置，它只有根，没有运动器官。

食物的来源不同，植物自己在提内制造养料，所以它不需要口和牙齿。

建立生物的概念。

向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分，动物和植物的共同点，代表了有生命物体的共同点。

我们把有生命的物体叫做生物。

让学生根据生物的概念，举出自己所知道的生物和非生物的例子，并说明根据生物的共同特点。

讨论学生容易混淆的问题。

火是生物吗计算机是生物吗师生物与非生物是有明显差别的，我们能区分它们吗讨论我们是什么。

学生进行讨论。

汇报结论人类是由哺乳动物进化来的，是惟有语言能思考的生物。

三全课总结。

四课外拓展阅读本有关介绍动植物的书籍。

第周星期总节第二单元溶解论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。

教学难点能用不同的方式去探究声音的传播离不开物质。

教学准备师备漏斗胶管每组套，碰铃石头水槽玻璃钟罩闹钟两用气筒等。

生备线纸杯勺子筷子等。

学生记录本。

教学过程引入师声音是通过什么途径进入我们耳朵的呢二探究内容听听不同物体传播过来的声音。

师你能用哪些办法制造声音听听写字的声音。

•听听同学在桌面上写字的声音。

•说说自己听到的声音是经过什么途径传播过来的。

•比较自己通过不同途径听到的声音有什么不同。

听听纸杯传过来的声音。

•像图上那样做个土电话。

•听听纸杯中的声音。

•说说自己听到的声音是怎样传播过来的。

•比较