【长江作业】高中语文单元写作序列训练突破3结尾怎样写才能获得高分课件新人教版必修2

遇到挫折，只要想起奶奶的“不吃黄连不知苦，事不经过不知难”，我便豁然开朗。

奶奶的这些谚语，我越品越觉得意味深长，久而不能忘怀。

奶奶的谚语包含了她对儿孙无尽的爱。

通过这些谚语，奶奶把她的希望寄托给了我们，把她的忧虑与祝福赋予了我们，把她没有走完的路传承给了我们。

现在，我遇到许多难以克服的困难。

每当我迷茫的时候，我的眼前总会浮现出奶奶的音容笑貌，耳畔总会萦绕着奶奶那富有哲理的谚语，于是便增添了向前的力量和勇气。

奶奶虽然远去了，但她当年曾经唠叨过的那些谚语却永远扎根在我的记忆里，白天是照耀我前进的太阳，夜晚是亮在我心中的北斗„„整体训练阅读下面文字，根据要求作文树不可长得太快。

年生当柴，三年五年当桌椅，十年百年的才有可能成栋梁。

毕淑敏请从上述文句中提炼出个观点，写篇文章。

要求选好角度，确定立意，自拟标题，体裁不限，不少于字。

注意不要脱离材料内容及含意的范围作文。

方法指导二耐人寻味耐人寻味式结尾，是指文章在结尾处以寥寥数笔，留给人巨大的想象空间，力争给读者以余音绕梁的美妙享受。

耐人寻味的写法，般使文章抒情色彩浓厚。

以例说法之三例阅读下列文章，说说其结尾的特点。

湖南高考请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写篇不少于字的议论文或记叙文。

注意注意题目中的“地”字。

不得抄袭。

诗意地生活爷爷老了，七十多岁快八十了吧，奶奶呢，也六十岁了。

他们的年代里，男子比女子大十来岁也属正常，总之，他们是到起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我们，户生活在农村里的平凡家庭。

好像从我记事起，爷爷就直是忙碌的。

他背着锄头出去侍弄他的农田土地他在园子里种菜，栽果树他去给人家帮点力所能及的忙„„很健康很快乐很自在地活着。

奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，边等着爷爷多年不变的“命令”“老婆子，在干什么快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说“这么快就回来休息啦。

”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着边喝茶边闲谈。

奶奶直都勤俭朴素地持着她跟爷爷的家。

虽然儿女们都早已长大成家，她不必再为吃穿而省吃俭用，可是她依旧用着最原始的柴灶。

她说煤火只用来煮饭太浪费，天然气又太贵，所以还是烧柴好。

于是，在那些野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间，砍倒捆扎，背回家排开晒干，们。

现在，我遇到许多难以克服的困难。

每当我迷茫的时候，我的眼前总会浮现出奶奶的音容笑貌，耳畔总会萦绕着奶奶那富有哲理的谚语，于是便增添了向前的力量和勇气。

奶奶虽然远去了，但她当年曾经唠叨过的那些谚语却永远扎根在我的记忆里，白天是照耀我前进的太阳，夜晚是亮在我心中的北斗„„整体训练阅读下面文字，根据要求作文树不可长得太快。

年生当柴，三年五年当桌椅，十年百年的才有可能成栋梁。

毕淑敏请从上述文句中提炼出个观点，写篇文章。

要求选好角度，确定立意，自拟标题，体裁不限，不少于字。

注意不要脱离材料内容及含意的范围作文。

方法指导二耐人寻味耐人寻味式结尾，是指文章在结尾处以寥寥数笔，留给人巨大的想象空间，力争给读者以余音绕梁的美妙享受。

耐人寻味的写法，般使文章抒情色彩浓厚。

以例说法之三例阅读下列文章，说说其结尾的特点。

湖南高考请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写篇不少于字的议论文或记叙文。

注意注意题目中的“地”字。

不得抄袭。

诗意地生活爷爷老了，七十多岁快八十了吧，奶奶呢，也六十岁了。

他们的年代里，男子比女子大十来岁也属正常，总之，他们是到起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我们，户生活在农村里的平凡家庭。

好像从我记事起，爷爷就直是忙碌的。

他背着锄头出去侍弄他的农田土地他在园子里种菜，栽果树他去给人家帮点力所能及的忙„„很健康很快乐很自在地活着。

奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，边等着爷爷多年不变的“命令”“老婆子，在干什么快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说“这么快就回来休息啦。

”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着边喝茶边闲谈。

奶奶直都勤俭朴素地持着她跟爷爷的家。

虽然儿女们都早已长大成家，她不必再为吃穿而省吃俭用，可是她依旧用着最原始的柴灶。

她说煤火只用来煮饭太浪费，天然气又太贵，所以还是烧柴好。

于是，在那些野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间，砍倒捆扎，背回家排开晒干，捆捆的柴草就进了柴房。

于是，无数个炊烟袅袅的时刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到毕毕剥剥的声响里奶奶通红的笑脸。

特别是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。

串串欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖。

我不知道，爷爷奶奶是否也有爱情也懂得爱情。

奶奶曾告诉我，她是别人介绍给爷爷的。

也许开始，他们之间是什么也没有的。

可是在时间的磨砺下，在相互的依赖与信任里，他们之间的感情却是超越了爱情的。

有次，爷爷很突然地病了，病得很重，奶奶背着爷爷偷偷流泪，我安慰她没事的，爷爷会好的。

可是她说了句话，让我几乎热泪盈眶。

她说“要是老头子死了，那我就随他起去。

”从那次以后，奶奶对爷爷就更是照顾得无微不至。

我从那时起，才知道，原来这世间真有永恒的存在。

我时常望着爷爷奶奶夫唱妇随的身影，真正诗意的生活，就该是这样的吧，诗意，就在最平凡的生活里呀！评析本文前面用大量的篇幅叙述描写了爷爷与奶奶的生活。

这种看起来随意性的文字中，在结尾处意外地点出了其宗旨诗意，就在最平凡的生活里呀！整体训练阅读下列材料，完成作文。

哲人说过为了人间愉快，就要“人间处处开心眼”，就要具备担荷化解包容观赏等四种能力，达成“莲花步步生”的境界。

人间愉快，可以是敞开心胸放宽眼界的自得可以是承担责任化解问题的喜悦可以是对周遭事物的谅解和包容可以是观照生活情趣的艺术也可以是„„。

请根据亲身感受或所见所闻，以“人间愉快”为题，写篇完整的文章，记叙抒情议论皆可，不少于字。

方法指导三卒章显志用两句话点明中心的手法就叫卒章显志。

“志”就字是指文章的中心。

“卒”为完毕。

恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性感染力和结构美，有“画龙点睛”的实效。

卒章显志，也叫篇末点题。

综合测评单元写作序列训练突破结尾怎样写才能获得高分以例说法之例阅读下列文章，说说其结尾的特点。

想把时间还给你我的第声嘹亮的啼哭，带给你的，不仅仅是新生命的惊喜，也有了份沉甸甸的责任，从此，我就是你的整个生命！我占据了你全部的时间，现在，我想把时间还给你，妈妈！你呵护我，抚养我恨不得将自己的切都给予我，小时候的我体弱多病，患上了急性肺炎，当小镇上的医生无能为力时，你心急如焚地转辗到大医院，两天两夜不合眼，终于将我从鬼门关拉了出来。

以后你就跟我讲起这件事，说“当时我怕闭眼，就再也看不到你了。

”轻描淡写的语气，却掩饰不住你当时心中的焦急与担惊受怕。

你把时间给了我，永不放弃我。

后来，你外出打工了，半年回来次。

那时的我怨你恨你，怪你为什么不肯花时间陪我，而要离开我，奶奶永远告诉我你在挣线，为了我，我有时候会相信，可更多的时候还是期待着你会回来，不为心中的玩具，只是那句久违的“妈妈”。

你把时间给了我，思念的痛你默默承受。

时光不知不觉地流逝，奶奶去世了，你回来了，便不再走了。

那时的我欣喜不已，以为你会有更多的时间陪我了。

可你早出晚归，我能看到的，只有在那耕地里你忙碌的背影，你的脊梁，坚毅如山。

回到家中，手中总会有大大小小的伤口或瘀青，或是茅草，或是镰刀。

那些痛，你从来咬牙不说，而你的时间永远那么匆忙，吃饭做事匆忙无比，可你总是在忙碌，没有停歇。

直到后来，我才明白你的坚毅和忍受，源于你对我无言的爱，如山般深厚。

你把时间给了我，于是你的手开始粗糙，背开始佝偻。

上寄宿学校后，见你的机会便更少了。

有时候给你打电话，你总说你在忙，我让你别这么劳累，你总是嗯嗯地敷衍我。

记得有次回家，你的眼睛肿得像鱼泡样大，我生气地问你为什么不去医院，你却说家里活这么多，哪里抽得出时间，后来经检查是眼膜发炎，晚点就会导致失明，又让你心有余悸，说如果自己瞎了，我该怎么办。

这让旁的我默默流泪，你慢慢老了，岁月终究让你有了皱纹和白发，你的时间那么少，可对于让你来学校的请求，永远满口答应。

仿佛这时你就有在把大把的时间来挥霍，对我永远是慷慨的，却对自己吝啬不已。

你把时间给了我，却忘记留下段时光给自己，让自己的心休憩片刻。

你，我的母亲。

永远对我全身心的付出，或许你只是个平凡的农民，在我的心中，你早已意味着整个世界。

十月怀胎，你孕育了我，此后，无论你开心，悲伤抑或委屈，也都想着我，你付出切，甚至生命，只为对我好。

十余年光阴的倾情奉献，换来我的茁壮成长。

你的背弯了，眼花了，腿脚不灵活了，想到的，依旧是如何为我做些什么。

母亲，我想把时间还给你，让你的背重新挺直，眼睛清澈如初，双手依然有力„„或许，只需我的个吻，个感恩的拥抱，句亲切的“妈妈”。

评析文章首尾呼应，强调“把时间还给妈妈”，结构圆合，浑然体。

这种结尾既使前后相应，也点明了文章主旨。

整体训练阅读下面文字，根据要求作文人到了个阶段，生活就会开始给你做减法。

拿走你的些朋友，些梦想，些希望，让你认清现实是什么。

当你看着自己忙里忙外，成为自己生活的旁观者，你才能找到自己的节奏。

请从上述文句中提炼出个观点，写篇文章。

要求选好角度，确定立意，自拟标题，体裁不限，不少于字。

注意不要脱离材料内容及含意的范围作文。

方法指导圆合照应文章是个浑然整体。

“起承转合”是写作文的基本章法。

作文结尾即体现出个“合”字。

圆合照应式结尾，即在文章的结尾处，以适当的文句，与前文呼应，以使文章整体圆合，前后照应。

以例说法之二例阅读下列文章，说说其结尾的特点。

奶奶的谚语奶奶离开我快五年了，我还时常想起她。

想起她，我就想起她经常唠叨的谚语。

奶奶三岁丧父，九岁失慈。

她白天种地，夜晚来纺棉。

年年如是，长年不辍。

她用纺花织布积攒的钱臵办了亩地。

亩地上年年长出沉甸甸的麦穗红扑扑的高粱。

赶集的路过地头都会赞叹“啧啧，多好的庄稼！”听父亲说，小时候奶奶带我们生活在农村，家境拮据。

奶奶面对巧妇难为无米之炊的尴尬，让我们吃饱饭，就成了她整天的揪心的事儿。

那时节，粮食紧张，红薯是种高产作物，太康农村秋季遍地都是红薯。

家家户户见天喝的是红薯汤，吃的是红薯馍，就连我家用的醋，也是奶奶用高粱壳红瓦盆自制的红薯醋。

家人没有个不觉得“烧心”。

每当这时候，奶奶就说“窝窝头，沾秦椒，越吃越上膘。

”还说，“嫌饭吃没饭吃，嫌衣穿没衣穿，嫌媳妇打光汉光棍儿。

”