2016届高考英语总复习语法强攻it的用法、常用句型课件

学习的乘法口诀。

过了段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。

看看行有几棵向日葵，应该用几个几表示怎样列乘法算式怎样编口诀行向日葵有几棵行呢小组合作编出的乘法口诀。

用四根小棒依次摆成几个正方形，自己对照图形写出乘法算式，编写出的乘法口诀。

把书上的算式和口诀补充完整。

引导学生根据“二得二，三得三，四得四”来推理个是，个是，个是，那么个还是，也就是，由此推出“得”。

三拓展运用对口令，记口诀。

得四得三得六三三二四四四十二听口诀写算式。

三四十二得二三的六三三得九二得二二四得八四得四二二得四四四十六三得三计算，说出用的什么口诀今天老师带来了个新朋友给大家认识。

孙悟空师可以孙悟空有个坏习惯，就是睡懒觉，看，同学都上学了，他还在呼呼大睡。

师孙悟空上课总是迟到，同学们有什么好方法帮助他吗预设早点睡觉，叫他妈妈叫他起床，调个闹钟等。

师孙悟空为了感谢同学们给他的建议，还来了些礼物，丌过要拿到这个礼物，先要闯关。

生较为兴奋，学习积极性提高。

复习旧知，新知铺垫。

老师提问钟面上有几个大格，几个小格。

个大格，个小格时针走个大格是几小时小时分针走个小格是几分，走个大格是几分个小格是分，个大格是分时针走个大格，分针走圈是几分分二新课用分分数的方法读出时间出示教具钟，让学生根据钟面读出时间。

并说是怎么看的先看时针指在和之间，所以就是时多，再看分针指向刻度，对应的是分，这个时间时分。

板书时分老师将分针又转过小格，要求学生分分地数下去。

老师边拨表边问几时几分让学生看表问答，边拔边数。

时分时分时分用什么办法还可以读出时分我先读出时分，再往回数个小格也就是分，就是时分，板书时分屏幕出示另个时间时分。

先让学生同桌互说，再请个别同学说出怎么看的，并请同学互评。

教材第页“做做”。

让学生完成订正答案并让学生“说说”读取时间的方法，先看时针过了几，确定几时再看分针指向刻度几，想就可以读出时间几时几分。

老师板书时分时分时分时分时分时分时分教材第页“做做”的第题。

要引导学生尽量使用钟表外圈已有的分钟数就能很快读出时间。

观察时针分针所指向的位置。

时针指在和之间，分针指在刻度和刻度之间分针更接近刻度几分针更接近刻度先读出几时几分先读出时分。

再分分的数到分针指向的位置。

时分时分板书时分能丌能用更快的方法读出钟表外圈已标有，表示分，再分分的数到时分利用圈外的分钟数，读出几时几分，而分分地数到时分板书时分先读时分，再分分地数到时分可以先读出时分，再往回数分，时分。

板书时分老师分别拨出下面的时间，让学生读出来。

时分时分时分时分时分时分时分时分时时半每两人组，人拨表，人读出时间。

作业课本页题第八单元单元测试课时第三十五教时第八单元数学广角搭配第九单元总复习教学内容页页二教学目标通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

三教学重点以内的笔算加减法表内乘法，长度单位和角的初步认识，观察物体，统计。

第三十六课时以内的笔算加减法教学内容以内的笔算加减法教学目标复习以内的笔算加减法的计算方法并能正确熟练的计算，并能解决实际问题。

能根据实际情况进行估算。

教学重点正确熟练的计算，并能解决实际问题。

教学难点能根据实际情况巧妙的进行估算教具准备微机。

教学过程梳理知识点学生看书自学，同桌讨论以内的笔算加减法这个单元学习了哪些知识。

学生汇报。

教师引导学生梳理以内的笔算加减法笔算加法笔算减法笔算加减混合估算教师笔算加减法应注意什么学生回答，教师板书相同数位对齐从个位算起个位满十，向十位进个位不够减，从十位退当十再减。

练习算出下面每组数的和与差。

教师笔算加减混合运算需要注意什么练习计算。

教师估算两位数加减法有什么方法练习本页的书，小明第天看了页，第二天看了页，他大约看了页，大约还剩页没有看。

二综合练习。

计算比赛页第题。

笔算页第题。

课后反馈以内数加减混合有括号计算易混淆。

第三十六课时米和厘米角和直角教学内容米和厘米角和直角教学目标复习长度单位米和厘米，形成“米”和“厘米”的观念，知道他们之间的关系，能估计和测量长度。

初步认识角和直角，知道角各部分的名称，会判断直角，会画角和直角。

教学重点建立米和厘米角和直角的观念。

教学难点正确的画直角教具准备微机三角尺。

学具三角尺。

教学过程梳理知识点学生看书自学，同桌讨论米和厘米角和直角这两个单元学习了哪些知识。

学生汇报。

教师引导学生梳理米和厘米米厘米米厘米线段角和直角角直角画角和直角教师米等于多少厘米学生用手臂表示米大约有多长，用手指表示厘米大约有多长。

练习填出合适的单位。

教学楼高橡皮长小明身高课桌宽教师什么是线段学生用自己的话表述。

练习完成页第题。

教师什么叫角角有几个顶点几条边学生在练习本上画个角个直角。

二综合练习。

下面的图形有几个角哪几个是直角在图形里加条线段，使它增加三个直角。

完成页第题。

画直角完成页第题。

课后反馈解决问题能力比较薄弱。

第课时期末试卷我们的生活中处处有直角，请你找找，小组交流。

判断老师找得是不是直角。

第四单元表内乘法乘法的初步认识第课时教学内容教材第页。

教学目标知识点初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

认识乘号，会读写乘法算式。

能力点培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

德育点经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点理解乘法的含义。

教学难点能把加法算式改写成乘法算式。

教学模式“自主探究”教学模式。

教具准备实物图小棒。

教学过程创设情境出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。

个揭示课题乘法的初步认识。

问你在哪见过乘法中间是什么怎样读问这节课你还想学什么二自主探究观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。

口算题小组讨论什么样的加法能用乘法计算判断下面的算式能否用乘法计算自己尝试把加法算式改写成乘法算式。

学生汇报，学情预测师这么多乘法算式，哪个对听老师怎样说。

求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。

例如看，相同加数是几。

数，有几个相同加数。

个乘，把相同加数和它的个数相乘。

关键或问是什么是什么有错的同学改正。

闭眼回忆改写的方法。

问相同加数是几有几个板书或问相同加数是几有几个板书或学生改写„„问相同加数是几，有几个个仿照老师的写个加法算式。

问几个几改写成乘法算式。

出示幅图。

每行朵花，共三行，共有几朵花用乘法算式表示或横着看个或竖着看个或问看法不样，乘法算式怎样师既可以表示个相加，也可以表示个相加。

师中间的乘号是由年前英国的数学家欧德莱发明的。

回忆，本节课学了哪些知识。

说学会了哪些知识三拓展运用判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。

个相加看图列出乘法算式。

或或连连。

回家找找生活中还有哪有乘法。

开放题写个含乘法算式的式子。

答案可以是课后小结几个相同加数和的简便运算叫乘法，认识乘号。

第二课时教学内容教材第页。

教学目标知识点使学生知道乘法算式的各部分名称，进步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。

能力点培养学生分析比较综合概括等初步的逻辑思维能力。

德育点培养学生养成探索思考的好习惯。

教学重点知道乘法算式的各部分名称。

教学难点看图列乘法算式，体会乘法的意义。

教学模式“自主探究”教学模式。

教具准备实物图片。

教学过程创设情境游戏用花摆出个或个，说出相同加数是什么，有几个相同加数列出个加法算式和两个乘法算式。

自由摆，摆成几个几，列算式。

汇报摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是„。

二自主探究出示幅由个气球的图，说明是个，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个共有几个气球该怎样计算学生尝试做。

或乘数乘数积说出下面乘法算式的名称出示例图，让学生看明白图意，列式计算。

比较哪种方法简便。

三拓展运用做“做做”，先看图再写算式。

列算式。

个相加，和是多少。

个乘数是，另个乘数是，积是多少做第题。

让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫共有几个几只再按要求填数。

开放题堆蛋糕，上面的规格怎样装蛋糕克枚说意思，再说说怎么包装。

课出什么图形来摆出个样的图形，你能摆出什么图形来摆出个样的图形，你能摆出什么图形来摆出个样的图形，你能摆出什么图形来课后反思乘数乘乘数等于积，摆图形难度很大。

的乘法口诀第四课时教学