高考政治一轮总复习第4单元第12课实现人生的价值课件新人教版必修4

这蕴含的哲理是事物的价值取决于人们的价值判断价值判断决定人们的实践活动社会地位影响人们的价值判断和价值选择价值判断和价值选择往往会因人而异解析材料中比尔盖茨与麦肯锡都是富翁，但两人对飞机座位的选择习惯却完全不同，表明价值判断和价值选择受人主观因素的影响，往往会因人而异。

由此可见，符合题意表述错误与材料不符。

答案人生价值的内涵与评价内涵人的价值或人生价值是指个人或人的生对主体的积极意义。

人或人生价值是般哲学意义上的价值在个人或人生领域的运用和体现。

人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会他人以及自己的需要人的社会价值人的价值还包括社会对个人的尊重和满足人的自我价值。

核心考点三人生价值的实现评价对个人价值的评价主要是看他的贡献，就是看他为社会为人民贡献了什么。

人的真正价值在于对社会的责任和贡献。

正确认识社会价值与自我价值比较社会价值自我价值区别含义个人对社会的责任和贡献社会对个人的尊重和满足体现人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会他人以及自己的需要。

这是人的真正价值通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，对自己同时也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了自身的满足地位个人对社会的责任和贡献是第位的社会对个人的尊重和满足处于从属地位联系人生价值包括两个方面是个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值是实现人生价值的基础和源泉，处于首要地位二是社会对个人的尊重和满足，这是实现人生价值的基本前提和条件人生价值两个方面的辩证统关系要求我们既要强调个人对社会的贡献和责任，又不能否认社会对个人的尊重和满足。

人生价值的实现必须从这两个方面的关系中体现出来，缺不可要承认人生价值的多层次性。

个人对社会的贡献有大有小，因而人生价值也是多层次的。

而个人对社会的贡献，又可分为物质贡献和精神贡献价值人生价值价值观之间的关系比较价值人生价值价值观区别含义事物对主体的积极意义，即事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能人生价值包括两个方面是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足，真正的价值在于对社会的责任和贡献人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点涵盖范围它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性，属客观范畴只涵盖人生领域的价值是对价值的主观反映，属于主观范畴联系价值在人生领域的具体体现就是人生价值对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观价值与人生价值的问题直是高考重点考查的对象，常见的考查角度有哲学中的价值与经济生活中的价值的关系。

前者是指事物属性与主体需要之间的特定关系，即事物对主体的积极意义，后者是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。

哲学上的价值与具体领域事物的价值。

二者是共性与个性，般与个别的关系，而不是多数与少数，整体与部分的关系。

人生价值的实现含义人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会他人以及自己的需要。

特点人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

人通过自己的活动，满足了他人和社会的需要，同时也得到了社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。

评价人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。

对个人的价值的评价，主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

实现在劳动和奉献中创造价值。

积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径实践是根本途径。

在个人与社会的统中实现价值。

社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。

只有正确处理好个人与集体个人与社会的关系，才能在奉献中实现自己的价值客观条件是前提。

在砥砺自我中走向成功。

实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏自强不息的精神需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

主观条件不能将索取与贡献对立起来。

贡献与索取不是对立关系，因为人生价值的真正意义在于贡献，个人对社会的责任和贡献始终是首要的第位的。

那些对社会作出巨大贡献的人模范人物，不定索取得多。

强调在个人与社会的统中实现人生价值不会抹杀个性。

社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。

人的生存条件享受条件和工作条件都是由社会提供的。

人的价值，只能在社会中实现。

只有正确处理好个人与集体个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

我们强调在与社会的统中实现个人的价值，并不否认人们追求个性发展。

但是这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人对社会的独特的贡献方式。

实现了人生的社会价值同时也赢得了社会给予他们的荣誉的和尊重矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

名“榜上有名”先模人物和名提名奖获得者的先进事迹尽管各不相同，但他们用平凡的人生之火，燃起了美丽的道德之光实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏自强不息的精神。

名“榜上有名”先模人物和名提名奖获得者，他们几十年如日，用自己的实际行动，弘扬了中华民族的传统美德，诠释了社会主义核心价值观的丰富内涵月日，年山东省善行义举四德榜“榜上有名”先模人物评选活动发榜仪式在泰安举行。

来自山东省市的名先模人物“榜上有名”，并分别被授予“孝德诚德爱德仁德”先模人物荣誉称号。

先模人物，他们是群平凡的人，在天天年年当中，他们用心诠释着道德之美，用行动温暖了全社会，感动了齐鲁大地。

这表明人既是价值的创造者，又是价值的享受者人的全部价值在于对社会的责任和贡献对个人的价值的评价主要是看他的贡献树立正确的价值观就能实现有价值的人生答案解析因在天天年年当中，他们用心诠释着道德之美，用行动温暖了全社会而被授予先模人物荣誉称号，说明人既是价值的创造者，又是价值的享受者，也说明对个人的价值的评价主要是看他的贡献，正确。

人生价值是自我价值和社会价值的统，错误。

实现人生价值受主客观条件制约，错误。

现在的时代是个奉行加法的时代，很多人在追求利益的最大化，但无休止的加法，往往让人不能承受之重。

其实人生可以化复杂为简单，化多为少，这就是种减法哲学。

减法哲学告诉我们减出轻松，减出健康，减出快乐，减出幸福。

这表明“加法”在定条件下可以向“减法”转化要调控好“加法”和“减法”的度，作出正确的人生选择“减法”作为关键部分，其功能关系人生整体的轻松和自在“加法”与“减法”同等重要不可或缺，都能让人生更幸福答案解析观点正确且符合题意，题中“加法”与“减法”是对矛盾，两者在定条件下相互转化，题中没有肯定或否定“加法”还是“减法”，而是强调无论“加法”还是“减法”，都要保持适度原则，作出正确的人生选择观点与题意不符，题中没有强调关键部分对于整体的重要性，也没有强调两者同等重要，不可或缺，故排除。

当前，我们的社会正处在剧烈变革时期，在日趋多样多元的社会背景下，中央电视台创办了感动中国这人物类年终盘点节目。

阅读材料，完成下列各题。

材料对于感动，不同的时代有不同的理解，不同的人们有不同的感觉。

但是，感动，定是与付出和奉献有关，定是属于整个社会群体感同身受的种心理体会，是能让绝大多数人普遍认可的种价值判断。

感动中国节目立足于中国特色社会主义的伟大实践，抓住了当今时代文化需求变化的脉搏，顺应了广大人民崇尚美好构建和谐的心愿，铸造起个引领中国特色社会主义主流价值观念的“精神品牌”。

材料二于敏，年度“感动中国”人物之，中国科学院学部委员院士，核物理学家，国家最高科技奖获得者。

在中国核物理的几位开创者中，于敏是唯位没有留学背景的人。

在氢弹的理论探索中，于敏几乎从张白纸开始，依靠自己的勤奋，举反三。

克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制中的系列基础问题。

从世纪年代起，于敏和其他学者起倡导推动加快我国的惯性约束聚变研究，并将它列入我国高技术发展计划，大大推动了我国国防科技的进步。

从年代开始，于敏放弃了个人热爱的基础物理专业，此后年直隐姓埋名，于敏生只有两次公开露面，次是年，国家为“两弹星”元勋授奖，另外次是年月日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯获得者。

上述材料共同说明我们应如何认识人的价值。

结合材料，运用价值判断与价值选择的知识，分析感动中国成为当前引领我国主流价值观念“精神品牌”的原因。

结合材料二，从文化生活角度谈谈感动中国节目产生的社会影响。

答案人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会他人及自己的需要。

对个人的价值评价主要是看他的贡献，评价个人的价值大小，就是看他为社会为人民贡献了什么。

自觉遵循社会发展的客观规律。

价值判断和价值选择是社会实践的产物，感动中国节目立足于中国特色社会主义伟大实践，遵循了人类社会发展和社会主义建设的客观规律节目抓住当今时代文化需求变化的脉搏，做到了价值观念与时俱进。

自觉站在最广大人民的立场上。

节目顺应广大人民崇尚美好构建和谐的心愿，反映并维护了广大人民的根本利益，节目宣扬的人物事迹和精神能够对全社会起到积极的引领和导向作用。

感动中国节目以独特的形式传播健康向上的优秀文化，有利于丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，促进人的全面发展。

节目对全社会进行正确的价值引导，有助于提高社会成员的思想道德水平，培育文明风尚，促进社会主义精神文明建设。

节目传递的社会“正能量”，可以转化为建设社会主义事业的强大物质力量。

节目弘扬了社会主义荣辱观，推动了社会主义核心价值体系建设。

认识社会与价值选择第四单元第十二课实现人生的价值最新考点考向分析人生价值价值和价值观价值观的导向作用从知识的考查看，试题立足于人生价值这主线，重点考查价值观的导向作用价值判断与价值选择人生价值的内容与实现等往年高考中，选择题和非选择题并重，数量都较多。

选择题以体现类启示类居多。

立足于材料信息的解读，考查价值观的导向作用价值判断与价值选择的社会历史性人生价值非选择题以启示类措施类为主，往往会以典型人物实现人生价值的材料，考查考生对如何实现人生价值的理解价值判断与价值选择价值判断与价值选择的客观依据价值判断与价值选择的社会历史性价值判断与价值选择的阶级性价值冲突及评价标准价值的创造与实现价值的实现方式个人价值与社会价值的统实现人生的价值价值与价值观价值事物对主体的人的价值就在于创造价值，就在于对社会的，即通过自己的活动满足社会他人和自己的需要价值观含义人们对事物价值的和根本观点性质是种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动制约和导向作用作用对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用是的重要向导价值判断与价值选择含义人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，称为，在此基础上作出的选择，称