九年级英语全册Unit4Whatwouldyoudoreading课件人教新目标版

创编动作进行歌表演教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。

学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。

教师到各组巡视指导学生的表演。

学生展示表演有角色大兔子猎人扮演有背景蘑菇房子大树小草小花等有配唱打击乐伴奏等等。

三教师小结教学反思学生有感情的背唱歌曲大鹿。

学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

第五课时教学内容欣赏歌曲永远住在童话里。

复习本单元的内容。

教学目标欣赏歌曲永远住在童话里，感受歌曲欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程欣赏歌曲永远住在童话里听歌曲录音或看录像。

问题你喜欢这首歌吗你听到了什么你有什么感受听歌曲声像结合歌曲淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。

可由个别学生上台表演自己的动作设计。

全班同学起表演。

但不要求动作绝对统，仍鼓励学生大胆自由地创编动作。

二江雪初步听赏歌曲江雪。

教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。

学生跟着老师朗读古诗。

用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。

跟着录音学唱歌曲。

教学反思学生能积极参与用动作表现雪花飞舞，演唱歌曲江雪情绪与诗词意境吻合。

第二课时教学内容学唱歌曲雪花。

教学目标通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。

能正确表达歌曲情绪。

了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。

教学过程复习欣赏乐曲雪花飞舞。

请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

导入新课。

教师提问“雪”是怎样形成的播放录音带或，听歌曲雪花的录音也可由教师范唱。

教师分句教唱。

在学生基本学会歌曲后，启发学生教师示范注意顿音的唱法。

注意第三乐句第二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。

注意歌曲情绪的变化。

虽然歌曲是多乐句组成的段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有定变化从大的方面看，前个乐句可以为部分，为种情绪，后个乐句为部分，是另种情绪。

从小的方面看，第三乐句应唱得跳跃，而第二四乐句则应抒情等。

注意力度的变化。

在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。

第乐句中第二小节，应唱得富有弹性，第三四小节唱得连贯些，力度也应由弱渐强后四小节再由强渐弱第二乐句与第乐句相仿第四乐句，力度从强到渐弱第七乐句力度渐强，表达种迫切的心情第八乐句可唱得稍强。

最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲雪花。

教学反思学生积极参与歌表演，在听赏音乐时有丰富的联想能力及表达能力。

第三课时教学内容歌曲小雪橇。

教学目标用欢快的富有弹性的声音演唱小雪橇。

为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。

教学过程教师播放有关滑雪橇的画面。

听录音两遍，教师提问滑雪橇时，是种什么样的情绪演唱歌曲时，应该是怎样的情绪教师分句教唱第段歌词，可放慢速度。

教唱过程中，应注意启发学生的情绪。

教唱第二段歌词。

在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿马铃用什么乐器来模仿等等。

所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。

教学反思学生学习歌曲的效率高。

能用打击乐器为歌曲编配伴奏。

第四课时教学内容学唱歌曲小动物告别会。

教学目标通过学唱歌曲，为下步表演作准备。

注意区分拍及拍，并能按要求演唱。

教学过程教师播放有关动物冬眠的画面。

听录音范唱，教师分段分句教唱，可放慢速度教唱。

教唱第乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情优美。

教唱第二乐段歌词。

注意第二段与第乐段在节拍情绪速度等几方面的区别。

教唱第三乐段，注意情绪的对比小动物们在依依惜别，相约明年再相会。

学会歌曲后，第三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。

由于歌曲较长歌词较多，要求学生背唱有定难度。

学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。

在以后排练表演的过程中，学生还有机会进步熟悉这首歌曲。

下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。

教学反思学生学习歌曲的效率高。

能用打击乐器为歌曲编配伴奏。

第五课时教学内容表演小动物告别会。

教学目标复习歌曲，为下步表演作准备。

教师与学生起共同排演动作。

教学过程为了上好本节课，事先要有些准备，教师要准备些头饰面具，音乐教室也要适当布置下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。

准备好小动物告别会歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。

学生方面也可自己准备些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。

播放小动物告别会的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，组伴唱，组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型如“”“”等。

其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。

总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这课上好。

教学反思热烈欢快的场面与良好的纪律相统，学生的动作与音乐的协调。

活动中，学生富有创造力的表现。

第单元妈妈老师第课时教学内容学唱歌曲鲜花爱雨露。

听赏歌曲我爱米兰。

教学目标学会歌曲鲜花爱雨露。

通过聆听歌曲我爱米兰，激发学生对老师的崇敬之情。

培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。

教学过程唱歌鲜花爱雨露观察教科书中的插图，同时聆听歌曲鲜花爱雨露的范唱。

提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听遍。

听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。

教师可结合鲜花雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。

听伴奏，轻声学唱歌曲用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可。

为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。

可以采用分小组男女生接唱单独演唱等形式。

全体学生有感情地完整地演唱歌曲。

二欣赏我爱米兰教师展示歌曲我爱米兰的图片或课件，导入歌曲欣赏。

聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。

请学生谈谈听后的感受和联想。

复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。

三综合复习教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。

为歌曲鲜花爱雨露创编动作表演也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏。

小结。

教学反思学生在音乐活动中能够主动思考及对歌曲内容的理解。

在歌表演活动中，学生的创造性思维得以充分发挥和体现。

第二课时教学内容复习歌曲鲜花爱雨露复习我爱米兰，感受音乐的情绪与色彩的关系。

音乐活动“音的高低”。

教学目标对音乐情绪的对比和颜色的对比有定的认识。

能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。

培养音乐兴趣，激发音乐情感。

教学过程复习复习歌曲鲜花爱雨露，请学生有感情地演唱或歌表演。

复习听赏歌曲我爱米兰，请学生边听边随录音哼唱。

从红黄蓝三种颜色中，为我爱米兰选配种适当的颜色，表示歌曲的情绪。

二音乐活动“音的高低”由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。

教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。

注意让学生发现和归纳。

根据教科书第六七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物动物的声音表演各种角色。

三个音乐小活动的题目和游戏形式“小小配音演员”根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。

“我编你唱”唱念童谣。

节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须个高个低，就符合游戏规则。

“看图听音乐找乐器”通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图或课件，选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。

教学反思学生通过音乐活动感受声音的高低。

学生在音乐游戏中有创新精神。

第三课时教学内容学唱歌曲小乌鸦爱妈妈。

歌表演创作。

教学目标学会演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。

创编歌表演，培养学生的创新能力。

教学过程复习歌曲我的好妈妈学生在幼儿园里已学过，导入本课教学。

启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等如“妈妈的职业”“妈妈的爱好”“妈妈最喜欢的东西”“妈妈的生日”等。

谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”“最爱听妈妈讲故事”“我为妈妈做家务”“我帮妈妈捶背”等。

教师用将故事的形式，导入新课小乌鸦爱妈妈。

聆听歌曲范唱小乌鸦爱妈妈，加入课件演示。

教师示范，有感情的朗读歌词可分段分小组进行。

教师再次播放录音。

教师用听唱法教唱歌词。

教师启发学生用亲切优美的声音演唱。

根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。

在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演个组表演段歌词内容。

要求动作美观表达准确。

每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。

教师要求学生背唱这首歌曲。

回家将这首歌曲唱给妈妈听。

教学反思学可采用看录像听录音或教师讲故事学生讲故事等形式。

教师可边讲故事边创设情境在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等。

三学唱歌曲出示课题听范唱教师范唱或录音范唱等。

学唱歌曲