九年级英语全册Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsarePeriod6课件（新版）人教新目标版

能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣。

二教学重难点作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词动词的方法。

弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的段议论的含义。

正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

三学法指导以自主合作探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋注重学生的内心感受与自我体验培养学生语感，能够初步领悟作品内涵“四步教学法”第步预习质疑第二步讨论释疑第三步审美鉴赏第四步练习巩固。

四教学时数课时五学习过程第课时预习指导鲁迅图片，解题导入同学们，你们知道这是谁吗有谁能给同学们介绍下鲁迅投影鲁迅简介本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家思想家革命家。

著作有杂文小说散文诗歌等，收在鲁迅全集里。

本文写于年，是篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕窥倚耸构附翻译下列语句。

分观其耸构，高标重檐翼馆，四霞敞亦荆吴形胜之最也。

在文中，作者认为黄鹤楼“亦荆吴形胜之最也”的根据是什么分用文中原句填空。

分在文中，刻画了黄鹤楼的整体形象对楼的建筑结构进行了具体描写形象地描写了登楼观赏景物的情态。

写出了作者的登楼感触。

文中有四个对偶句，上下句意思相似相近相补相衬，它们是分说说文段的结构方面有怎样的特色。

分历史上，人们将湖北武昌的黄鹤楼江西南昌的滕王阁湖南岳阳的岳阳楼，并称为江南三大楼。

滕王阁因有的滕王阁序而闻名，岳阳楼因有的岳阳楼记而更为人知。

有关黄鹤楼的诗文有的黄鹤楼，李白的等。

分请你写出有关黄鹤楼的诗句，不少于句。

分于园导入吟诵李白黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

今天，也让我们起到扬州瓜洲镇上的于园，去品赏中国古典园林的绝妙景致。

二作者简介张岱，明末清初文学家。

出身于仕宦家庭。

明朝灭亡后，他隐居山中，在国破家亡之际，回首二十年前的繁华靡丽生活，写成了陶庵梦忆西湖梦寻等书，抒发了他对故国乡土的追恋之情。

今天，我们学的于园就出自于他的陶庵梦忆。

三初读课文散读课文。

要求请注意课文中个别字词的读音。

请读。

学生正音。

教师范读。

板书槛全班齐读。

要求读准字音，不读破句。

四再读课文分组讨论交流课文的解释。

学生解释，重点字词教师点拨明确。

富人于五所园也园动词，建筑园子。

非显者刺刺名帖，这里作动词，投名帖。

奇在磊石磊垒，堆砌。

缘坡植牡丹芍药缘顺着，沿着。

以实奇以因为。

以幽阴深邃奇幽阴深邃阴暗深远。

颓然碧窈颓然舒坦的意思。

碧窈碧绿幽远。

俱以假山显以凭借。

显显扬，有名声。

胎于石胎这里是形成雏形的意思。

于从。

⑩至于园可无憾矣于到。

思考于园并非人人都能进去，从文中那句话可以证明这节中，还有哪句也照应了“非显者刺，则门钥不得出”这句话呢“非显者刺，则门钥不得出”句告诉我们只有有名声有地位的人才能进这座园子，般人则不能。

可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人种“养在深闺人未识”之感。

五细读课文第二段从第节中，我们还了解到于园是个名叫于五的有钱人所建造的园子。

它可以算是座私家花园。

据我了解，私家花园是中国园林艺术的精华。

它们大都模仿自然，推崇山水野趣，叠石掇山，楼阁重复，具有山水画意。

下面，让我们重点学习第二节，看看它究竟奇在何处找出关键句“园中无它奇，奇在磊石”。

板书园中无它奇，奇在磊石。

文中从哪几处描绘了磊石呢找出方位名词“前堂”“后厅”“卧房槛外”。

朗读这三句。

它们各自奇在何处请学生选择自己最感兴趣的处谈感受。

可抓住文中具体字词，想象下作者当时的感受。

板书磊石以实奇磊石以空奇磊石以幽阴深邃奇作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪处景致你喜欢吗为什么“再后水阁”，它让人产生种怎样的意境置身山林之中，回归大自然，惬意，心旷神怡请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。

“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。

它们都和于园样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。

原因在哪儿呢齐读最后句。

三个方面的因素来源于自然之石能工巧匠的双手和园林主人高超的艺术构思。

从于园到扬州众多的园林，我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。

六总结全文主要按照由前而后的空间顺序来写于园的山石和建筑特征，层次井然，给我们营造了富有诗意的意境。

齐读全文。

七练习㈠阅读短文于园，回答下列问题。

于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。

非显者刺，则门钥不得出。

葆生叔同知瓜州，余往，主人处处款之。

园中无他奇，奇在磊石。

前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹芍药，人不得上，以实奇。

后厅临大池，池中奇峰，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。

卧房槛外，壑旋下如缠，以幽阴奇。

再后水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。

瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。

在文中空缺处填上原文的字词。

分解释下列加点的字词。

分步所园也刺款缘以实奇陡槛解释下列句子。

分园中无他奇，奇在磊石。

仰视莲花反在天上，以空奇。

坐其中，颓然碧窈。

瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。

四展示华夏文化魅力教学重点了解课文的主要内容，了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。

学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的片爱国之心。

学习本文精心选材，详略得当记叙描写说明议论相结合的写作方法。

教学时间教时教学过程导入在世界建筑长河中有无数杰出的作品，你能举出些例子吗如中国的万里长城故宫苏州园林，法国的凯旋门埃菲尔铁塔巴黎圣母院罗浮宫，埃及的金字塔，澳大利亚的悉尼歌剧院，美国的世贸大厦„„有人说，建筑是凝固的音乐，给人以美的熏陶也有人说，建筑如首首隽永的诗歌，让人迸发出激情„„欣赏下面的建筑后，你会有怎样的感受呢观看图片在世界建筑历史的长廊中，个中国人的名字被抒写在了顶级大师的行列中，他就是美籍华人贝聿铭。

结合页下注释了解人物这样位集无数荣誉于身的艺术大师，还有着颗深深的爱国之心。

下面我们起来从这篇人物通讯中领略他的伟大人格。

检查学生生字词。

剔透牛犊遗孀遴选轩然大波萦系水榭二整体感知速读课文，文章介绍的贝聿铭获得的荣誉和艺术成就主要有哪些按时间顺序列举年费城莱斯大学授予他“人民建筑师”的光荣称号。

年美国建筑学会向他颁发纽约荣誉奖章。

年华盛顿邮报盛赞他的建筑设计是真正为人民服务的都市计划。

年华盛顿国家艺术馆东楼设计成功。

卡特总统称他是“不可多得的杰出建筑师。

”年他设计的肯尼迪图书馆落成，被公认为美国建筑史上的最佳杰作之，美国建筑界宣布年是“贝聿铭年”授予他该年度的美国建筑学院金质奖章。

世纪年代初，设计罗浮宫金字塔，获得了建筑界的诺贝尔奖普茨克奖。

年设计了北京香山饭店。

年设计了香港中国银行大厦。

年，他被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合膺选为研究院院士。

曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”，法国总统授予的“光荣勋章”美国总统颁发的“全美十佳公民奖”„„总结杰出的建筑作品是对贝聿铭高超艺术成就的正面描写，而他获得的种种殊荣和别人对他的赞美则是从侧面烘托其成就。

贝聿铭生富有传奇色彩，他的建筑艺术成就杰出。

如果把他的生活经历写成本书都可以，那为什么我们的课本却只选择了几件事来介绍学生思考，区分文中详写和略写的事例。

教师引导。

贝聿铭从事建筑设计余年。

设计的建筑物很多很多，作者精心安排材料，作者从中选取最有代性的典型事例进行叙写，如写早期多年的成就时，作者只列举了麻省理工学院的科学大楼纽约大学的教职员工住宅大厦和费城的层社会公寓来表现他设计的大型建筑有多项，获奖多次，但作者只选择了约翰肯尼迪图书馆华盛顿国家艺术馆东楼巴黎罗浮宫玻璃金字塔这三座在世界上最有影响的建筑物来写，是因为它们具体代表性。

约翰肯尼迪图书馆的特点是设计新颖造型大胆技术高超。

华盛顿国家艺术馆东楼的特点是向周围环境构成高度协调的景色。

巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是罗浮宫院内飞来了颗巨大的宝石。

写他的爱国之心，除了他的生活习惯以外，只选取了北京香山饭店和香港中国银行大厦来写。

由于选材精当，合理安排。

作者很好地处理详写和略写的关系。

如写早期成就时全用略写写突出成就时详写座建筑，然后略写在世界各地的多项大型建筑。

这样既可以了解全貌，又可以了解重点内容。

文章的三个小标题的顺序能颠倒吗为什么明确不能。

先讲在国外的建筑成就，后讲在国内的建筑成就讲国外建筑成就时，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。

全文内容层层深入，按照初露头角创建筑奇迹不变的中国心来安排。

三探究咀嚼逐层朗读三个小标题的内容，贝聿铭的建筑作品有什么特点，他能够创造出这些不朽的建筑作品的原因是什么关心平民利益与周围环境和谐读开头第节，第三部分第四节第七节，这些段落里分别运用了哪些表达方式他们分别有怎样的作用这是篇人物通讯，但贝聿铭是个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术，除了记叙外