难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏诗中有不少句子对物的描写转化成对人的描写,如“风”“伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟”,“饥馑的大地”“伸出乞援的颤抖着的两臂”等,其中蕴含什么意味提示这样的诗句,不仅是对自然物意象化的表现,而且这意象本身便蕴含着丰富的生活内容和感情色彩。风像老妇的指爪在拉扯行人的衣襟,大地会伸出颤抖的两臂乞援,这些状态都扩展为对中国人民生活和斗争的情景的暗示,扩展为对种普遍性的激愤情绪。这种意象浮雕样呈现在人们脑海,使诗的语言力度极大地增强,成为叩击人们心灵的重锤。在那样个沉闷的时代,在那样个悲惨的岁月,是需要这样的重锤才能震撼些麻木的灵魂的。这首诗包含了诗人哪些情怀提示对祖国遭受蹂躏的痛心,对父老兄弟凌辱压迫的怜惜,对自己不能为国雪恨的惭愧,对残酷的侵略者的愤怒。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标二品味诗歌语言,赏析诗歌艺术“雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀”这反复咏叹的主旋律,在全诗中起什么作用提示该句重复叠现,回环复沓,以舒缓沉郁的叙述性语调所表现的沉重忧郁的感情,构成了贯串全诗的基本情绪和反复出现的“主题”。“雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀”既写出了当时的自然环境,是寒夜的生活写照,又道出了彼时的政治氛围,是诗人对时势的种高度概括。本诗的语言最突出的特点是什么请简要分析。提示本诗最突出的语言特点是语言具有散文化的特点。诗歌语言虽然简洁,但极富张力与表现力,使诗的情境得以拓展,具有深邃广漠的感觉。诗歌语言不是简单的情绪的外化,而是与内在生命不可分割,整体地形成了诗的有声有色有形的生命体。平实自然的语言,没有雕琢和虚饰的痕迹,几乎看不到什么有形的技巧。如“寒冷”“封锁”等词语,虽然简洁,却蕴含着深深的历史和现实的思考,使诗的意象和内涵增添了极大的重量这也正是雪落在中国土地上的寒冷的重量!这也正是诗的大气之所在。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏这首诗是怎样通过可感可触的意象来表达诗人深沉的忧郁之情以及对祖国人民命运的关怀之情的提示诗人对苍老衰弱正备受苦难的祖国感到万分悲哀,诗人挟着这份感情,用忧郁的目光扫视周围时,寂寞贫困的旷野的载体土地便进入诗人的脑海。诗人通过吟唱土地,诅咒摧残土地的人,幻想着土地能焕发出生命的活力。诗人笔下的另外两个意象便顺流而出。“风”后面是“像个太悲哀了的老妇”的修饰语,“河流”的前面加上“时间”和“雪夜”两个形容词,就把“风”“河流”这两种外在的纯景物变成了含有诗人主观情思的“象”,就把这些在寒冷的夜晚出现在林间河上旷野的夜行者既是为自己生活而搏斗为命运所驱赶的劳动者,又是在生存线上挣扎苦斗寻找着道路的中国民众的形象深刻地表现了出来。可见,在诗歌中运用意象,能够使抽象的情感具体可感,能够引发我们产生丰富的联想和想象,从而体察出诗人在诗中的情思。从“土地”“风”“河流”这些意象中,我们不难品味出诗人所经历的坎坷辛酸以及对祖国对人民对土地的那种深深的爱。在这些意象中,虽然不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围,但也显示出种雄浑的生命感。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏三幅饥馑流亡图蕴含内容艺术效果第幅生活画面,表现了“中国的农夫”在寒冷岁月中的艰苦跋涉,而自己也被“苦难的浪涛”所吞没而又卷起。在那样的年代,无论农民青年还是知识分子,都不可能有好的命运。人们只能在寒冷中艰难地忍受生活的折磨,等待着难以预料的明天。这三幅画面中有男有女,有老有少,他们是苦难中的中国人民的化身,具有现实性和典型性。第二幅诗人把笔触指向了女性的悲惨遭遇,“蓬发垢面的少妇”“垂着头”坐在“破烂的乌篷船里”,“年老的母亲”“蜷伏在不是自己的家里”。第三幅刻画了拥挤在生活的绝望的污巷里的垦殖者,他们备受凌辱,土地遭到蹂躏。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏现实的画面宽泛的概括诗的开头两句“雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀”以舒缓沉郁的叙述性语调表现沉重忧郁的感情,构成了贯串全诗的基本情绪和反复出现的“主题”。通过几个有着绘画造型特征的掺和着诗人情感的构图,组成幅幅向四面延伸扩展的画面,使诗人所表达的基本情绪得到了具有生活实感的证实,整组画面既是寒夜的生活写照,同时也是诗人对时势的种高度概括,并赋予这情绪以厚实的生活根基。随着诗人心理的推移而推移的事象画在这冷露清秋时节,在这忽而霏霏忽而潇潇忽而滂沱的秋雨里。此情此境,无疑是触发忆念与遐思的种酵母剂。带着深沉的凉意,荒疏的逸趣,它使望中的切都变得有情有意了。“我们回家吧!”每当读到科普斯这句简单不过的话,我都觉得它圣洁,亲切,警策,灼人。此刻,我正在还乡的路上。“未老莫还乡,还乡须断肠。”面对着熟悉而又陌生的切,我忆起了“弃我去者不可留”的悠悠岁月,忆起了童年,忆起了母亲,默诵着艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉”首页新知导学重难探究读写拓展是呀,自从我离开了故园,也就割断了同滚烫的泥土相依相偎的脐带,成了虽有固定居所却安顿不了心灵的形而上意义上的漂泊者。整天生活在高楼狭巷之中,目光为霓虹灯之类的奇光异彩所眩惑,身心被十丈尘埃和无所不在的噪声污染着,生命在远离自然的自我异化中逐渐地萎缩。真是从心底里渴望着接近原生状态,从大自然身上获取种性灵的滋养,使眼睛和心灵得到番净化。由此,我懂得了,所谓乡情乡思,正是反映了这种对生命之树的根基的眷恋。当然,我也清楚地知道,故乡的切并非我所独有。就说这多灾多难又多姿多彩的故乡吧,不知有多少人从小就吸吮过她的乳汁然而,对于她的每个游子来说,它又是百分之百的心灵独占,而绝非多少万分之。首页新知导学重难探究读写拓展二庄子在宥篇我是读过的,记得里面有这样句富于哲理的话“今夫百昌皆生于土而反于土。”意思是,而今万物都生长于泥土而又复归于泥土。但是,应该说明,我的恋土情结的形成,却并非来自书本,而是自小由母亲灌输的。母亲还说,不亲近泥土,孩子是长不大的。到能够在地上跑了跳了,我就成了地地道道的泥孩儿,夜晚光着脚板在河边上举火照蟹,白天跳进池塘里捕鱼捉虾,或者踏着黑泥在苇丛中钻进钻出,觅雀蛋摘苇叶,再就是成天和村里的顽童们打泥球仗。般情况下,母亲是不加管束的,只是看到我的身子太脏,便不容分说,将我按在个过年时用来宰猪退毛的大木盆里,灌满了水,用丝瓜瓤蘸着肥皂沫,在全身上下搓洗通。泥土伴着童年,连着童心,滋润着蓬勃旺盛的生机活力。可以说,我的整个少年时代都是在泥土中摔打过来的。首页新知导学重难探究读写拓展三东坡先生有两句诗“三杯软饱后,枕黑甜余。”自注“俗谓睡为黑甜。”至于为什么“睡为黑甜”,梦乡就是“黑甜乡”他没有说,后来的词典也没有解释清楚。经过番苦想,我倒从“俗谓”二字中悟出来点缘由因为泥土的梦是黑甜的。不食人间烟火的神童仙女不去说他,俗世的凡人都是从泥土中长大的,未曾做过泥土的梦的人,怕是很少吧!泥土,也许是人类最后据守的个魂萦梦绕的故乡了。纵使没有条件长期厮守在她的身边,也应在有生之年,经常跟这个记忆中的“故乡”进行倾心惬意的情感交流,把这方胜境珍藏在心灵深处,从多重意义多个视角上对她作深入的品味与体察。通过回忆,发挥审美创造的潜能,达到种情感的体认,种审美意义的追寻,把被遮蔽的东西豁然敞开,把那本已模糊漫漶的旧日情怀,以生动鲜活的“图式化外观”展现出来,烙印在心灵的屏幕之上。首页新知导学重难探究读写拓展四这里地处入海口,没有沉甸甸的历史记忆,积淀了久远而深厚的冷落与荒凉,自然也饱藏着开拓和创造的无穷潜力。这里蕴蓄着强大的生命力,本能地存在着种热切的生命期待。这里的泥土肥沃得踩上脚就会“滋滋”地往外流油,她是切生命翠色的本源。任何富有生机的物质都想在她肥腴的胴体上开出绚丽之花,而这绚丽的花朵则是这黝黑泥土的生命表现。当东风吹拂大地,河水重新唱起流水欢歌的时节,故乡便睁开蒙眬的睡眼,充满着柔情蜜意,慢慢地舒展腰肢,以种天生的母性亲和力和生命活力,为乡亲们奉献出源源不竭的物质资源和精神财富。我忽发奇想只要在泥土里久久地凝神伫立,当会自然有种旺盛的生命力,顺着翠绿的苇丛潜聚到我们的脚下,然后像气流样,通过经络慢慢地升腾到人们的胸间发际,遍布全身。这是次心灵的回归,像位俄国诗人所咏赞的“心灵完成了个伟大的循环,看,我又回到童年的梦幻。”选自王充闾散文,有删改首页新知导学重难探究读写拓展品读提示本文以“泥土”为线索,从“我”回归故乡的感受谈起,回忆了童年与泥土的亲密,述说了长大后离开泥土的失落,表达了作者对泥土的由衷的赞颂和崇高敬意。第五单元苦难的琴音首页新知导学重难探究读写拓展课序题目作者学习目标雪落在中国的土地上艾青分析诗歌的意象,把握作者的感情。品味诗歌的语言,赏析诗歌艺术。老马臧克家分析诗中的画面,理解作者的情感。品味诗歌的语言,赏析诗中的现实主义风格。憎恨绿原结合背景,赏析蕴含其中的思想感情。品味诗歌的语言,赏析诗歌形式意象方面的特点。这是四点零八分的北京食指分析诗歌的意象,体会诗中蕴含震撼人心的情感。品味诗歌的语言,赏析其幻觉意象的组合之妙。雪白的墙梁小斌品味诗歌的意象,把握诗歌的思想感情。品味诗歌口语化的语言,赏析诗歌的艺术。首页新知导学重难探究读写拓展学法提示体会诗歌的思想内涵基本情绪。本单元的诗歌都具有鲜明的时代特征。在学习中,通过引入对作品产生的时代背景的介绍,有助于更好地理解诗歌的主旨和诗歌包含的思想感情。体会诗人抒发情感的手段技巧。本单元的诗歌都面向个人内心的痛苦与挣扎,因而不仅具有历史生活场景的存真性,也把特定情境细节和个体的想象力重新带入到诗歌的话语空间。可以从特定情境的设置细节的刻画与细微的心理波动交融虚实结合的表现手法三方面把握。体会诗歌的语言特点。诗歌是语言的艺术。语言是思想情感比喻意象的外壳,是诗意存在的家,也是诗歌阅读的唯媒介。诗人通过语言,把饱含情思的意象组织固定下来,读者也通过语言的阅读,引起对意象的联想和想象,进行理解和再创造。本单元所要学习的诗歌虽然都共同指向“苦难”,但仍具有不同语言风格和抒情方式雪落在中国的土地上是深沉的咏叹,体现的是浮雕似的意象老马体现了绘画美音乐美建筑美憎恨运用了“蒙太奇”的手法这是四点零八分的北京通过细节的刻画使情感外化雪白的墙以简洁单纯的语句表现严肃庄重的理性思考。精读雪落在中国的土地上首页新知导学重难探究读写拓展背景助读相关链接知识梳理诗人抱着急切投入战斗的决心,从浙江家乡来到了武汉。但在这座当时被称作抗战中心的大城市里,诗人并没有看到民族存亡关头所应有的昂奋和紧迫的气氛,权贵们仍在作威作福,处处是穷困和饥饿,他感到异常的失望,颗火热的心仿佛被冰封雪埋了般。他深切地感悟到了古老的民族在解救自身的战争中所承受的深重的灾难。诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道路是寒冷的,是泥泞而曲折的。本诗写于年月的个晚上