解商鞅变法的原因内容及意义。同本课的学习，使学生了解商鞅李冰和赢政这些历史人物对中华民族发展做出的贡献二重点难点教学重点商鞅变法的主要内容及历史作用秦统六国教学难点生产技术的进步，商鞅变法与大变革时代之间的关系。三教学过程新课教学商鞅变法商鞅变法主要有哪些内容其中哪条措施最为重要为什么商鞅变法的历史作用是什么铁农具和牛耕的推广科学技术秦统六国秦统的意义四课堂小结本节课我们学习了商鞅变法的意义及给社会带来的影响，铁器与牛耕技术的迅速发展，推动了农业生产的发展，都江堰水利工程的完工，消除了岷江水患，造福人民。秦统六国结束了长达百年的混战局面，建立了第个统的多民族国家，推动了历史的发展。课后反思第课春秋战国的文化教学目标掌握孔子的学说及对教育和文化的贡献。了解老子及诸子百家的主要观点。思考孔子的教育思想有哪项值得继承以培养学生分析问题的能力。二重点难点教学重点孔子的政治主张和教育成就。教学难点百家争鸣各学派的基本主张。三教学过程新课教学老子孔子创立儒家学派百家争鸣四思考题点拨与活动提示孔子说己所不欲，勿施于人。它体现了孔子的什么思想你认为这句话对吗提示体现了孔子仁的思想。对这句话的理解可以是多角度的这句话是对的。你能谈谈本课所举各家主张的对立之处吗六课后反思第课秦始皇建立多民族的统国家教学目标掌握秦朝中央集权的建立和秦始皇巩固统的措施。了解秦长城灵渠两项古代伟大的工程指出秦朝疆域四至。认识秦朝是我国历史上第个统的中央集权的封建国家统具有的历史重大意义。教学重点秦的统和秦始皇巩固统的措施。中央集权制度的建立。教学难点是焚书坑儒和对秦始皇的评价。如何正确理解秦始皇巩固统的措施对我国古代社会产生的深远影响。教学内容授新课封建主义中央集权统治的建立皇帝最高统治者君主太丞御专尉相史中央政府制大夫中央郡守地方政府集县令权教师小结由此图可以看出，从皇帝到地方有套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方的权力集中到中央，这就是中央集权又能通过中央的太尉丞相御史大夫再把权力集中到自己手里，就是君主专制。这就形成了封建的君主专制的中央集权制度。这个制度的核心权力是皇权。巩固统，发展经济经济上统货币和度量衡提问货币和度量衡的统有什么历史作用呢小结有利于经济的交流，促进经济发展。文化上统文字作用促进了文化的交流，影响深远。思想上焚书坑儒秦朝的疆域教师简单介绍匈奴族历史及匈奴南下侵扰，北方的秦赵燕分别修筑了长城来抵御匈奴南下。提问秦统后秦始皇采取了哪些措施来防御匈奴呢小结秦始皇采取了三项措施第派蒙恬攻打匈奴，夺回河套地区。第二征发了许多内地人民到边塞垦田戍边。第三把原来战国时秦赵燕的三国长城连接起来，再向东西延伸，这就是举世闻名的万里长城。影响万里长城是我国古代项伟大的工程。教学反思秦朝在中国历史上所起的作用结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统的新局面。秦朝是我国历史上第个统的多民族的中央集权的国家。秦统文字货币度量衡，对我国以后经济文化的发展和维护国家统，有极为重要的影响。④修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。第课秦朝的速亡与西汉王朝的建立教学目标秦朝的暴政大泽乡起义巨鹿之战楚汉之争。教学重点秦朝暴政是秦末农民起义爆发的根本原因。陈胜吴广起义，也称作秦末农民战争。教学难点秦亡前后，项羽刘邦所领导的战争性质的变化。西汉建立后，汉高祖刘邦基本沿用秦制和采用无为而治政策之间的关系。教学过程二授新课秦朝的暴虐统治秦的暴政主要表现徭役繁重赋税沉重刑法严酷秦二世残暴统治哪里有压迫，哪里就有反抗。我国历史上第次大规模的农民起义就此拉开了序幕。陈胜吴广起义知识拓展讲解巨鹿之战，破釜沉舟的故事。西汉王朝的建立得民心者得天下，失民心者失天下本课小结时间重大事件公元前年秦灭六国，秦朝建立公元前年大泽乡起义公元前年秦朝灭亡公元前年楚汉战争开始公元前年楚汉争霸结束，西汉建立第课汉武大帝的大统教学目标通过本课学习，使学生了解汉武帝为加强中央集权和解决王国问题进行的主要改革为实现政治思想上的大统，采纳了罢黜百家，独尊儒术。通过本课学习，使学生了解中华民族的活动区域已经从黄河长江珠江等流域所在的东亚地区向西深入，发展的亚洲大陆的内陆地区。教学重点本课是秦汉时期的重点。汉武帝的改革又是重点中的重点。教学难点罢黜百家，独尊儒术。教学过程导入引导学生读导入部分激起学生的学习兴趣导入新课。二新课汉武帝的改革削弱相权，加强皇权加强中央的监察权。加强中央的经济权。罢黜百家，独尊儒术具体措施把儒家学说作为正统思想。在长安设立太学，置诗书礼易和春秋五经博士。又设博士弟子，跟随博士学习经书，成绩优异者可以做官。影响从此，儒家思想成为中国历代封建王朝的政治指导思想。这对传播儒家文化提高官僚素质起积极的作用。经略边疆北击匈奴张骞通西域和西南设郡县。课后反思第课两汉经济的发展和丝绸之路教学目标知识与能力了解两汉时的时间，历史作用，曹操能够统北方的原因，赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。教材重点官渡之战，赤壁之战，三国鼎立局面教学难点曹操统北方的原因和三国鼎立局面的形成。教学课时课时教学过程新课导入播放课件歌曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。用提问的方式引出第课三国鼎立学习新课东汉王朝的崩溃官渡之战赤壁之战三国鼎立局面的形成三国并立，发展经济。分立结束，又归统。三国鼎立的结束要注意三部曲是魏灭蜀，二是西晋代魏，三是西晋灭吴，统南北。课堂作业课堂小结布置作业课后反思第课两晋与南朝教学目标了解西晋的短暂统东晋的建立少数民族的内迁和南朝的简单概念。了解三国至南北朝历史的基本线索，了解江南地区开发及原因。教学重点南方的开发及主要成就。教学难点南方的开发。教学课时课时教学过程复习三国鼎立的内容复习官渡之战和赤壁之战的作用。复习魏蜀吴三国鼎立的形成年曹丕称帝，改国号为魏，定都洛阳年刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都年，孙权称帝，国号吴，定都建业现在的南京。年，魏灭蜀年西晋代魏年西晋灭吴，统南北。二新授西晋的短暂统东晋与南朝永嘉南渡与南方的开发课后反思第课十六国与北朝教学目标知识与能力通过学习，使学生了解十六国与北朝是跟东晋与南朝同时并存的北方政权通过学习，使学生了解在短短的多年间，我国北方黄河流域地区有个民族先后建立个政权，经历了五胡十六国与北朝两个阶段。二过程与方法我国的历史是部多民族融合的历史，是多民族共同创造的历史，本课的内容正是历史上多民族融合发展的个重要阶段。可以从各民族之间的相互交往学习取长补短为例，组织学生进行讨论，由此导入新课。教学重点淝水之战北魏孝文帝改革。教学难点是五胡十六国，二是如何正确理解认识民族融合的含义。教学过程导入引导学生读导入部分关于胡字的字意发展变化的知识，导入新课。二新课教学五胡十六国五胡匈奴羯氐羌鲜卑五个民族。十六国西晋灭亡之后，五胡互相争夺，各立政权，其中比较重要的有十六个国家，史称五胡十六国。二前秦南伐与淝水之战三北魏孝文帝改革改革措施政治迁都洛阳采用汉族的官制律令社会生活穿汉服用汉姓与汉族联姻文化用汉语，建太学，学习儒家经典，学习汉族礼法影响促进了北方民族大融合。课后反思第课三国两晋南北朝的科学技术教学目标知识与能力通过学习，使学生了解三国两晋南北朝时期取得的重要科技成就。其中，祖冲之圆周率贾思勰齐民要术郦道元水经注是这个时期在数学农学和地理学方面最突出的成就。过程与方法可结合所在地区的特点，借助些学生相对熟悉的内容，如农业方面的知识相关地理知识或圆周率数值等，以讲故事或投放图片的方式导入新课可结合前面秦汉时期科技成就的相关知识三国两晋南北朝时期北方民族大融合和南方经济发展的趋势展开教学对重要人物及重点知识，可采用课堂讨论学生阅读课文等方式激发学生的学习积极性。情感态度与价值观通过对这些科学家的学习，使学生认识任何成就的取得，都来之不易，从而培养学生认真学习的态度，树立勇于攀登科学高峰的志向和为祖国成为世界强国而努力奋斗的崇高理想。通过对我国古代科技成果的了解，使学生从中汲取精神营养，提高他们的文化修养和自身素质。教学重点祖冲之和圆周率教学难点圆周率的推算由于涉及到复杂的数学概念和古代繁琐的推算方法，也是难点。教学过程导入结合本地区的特点，借助些学生熟悉的内容，如圆周率数值等以讲故事的形式导入。二新课祖冲之与圆周率贾思勰与齐民要术郦道元与水经注课堂练习在下列两组内容之间连线贾思勰制造地动仪蔡伦水经注郦道元齐民要术张衡推算圆周率到小数点后第位祖冲之改进造纸术课后反思第课三国两晋南北朝的文化艺术教学目标知识与能力通过本课的学习，使学生了解佛教传人和道教兴起的史实。认识云冈石窟和龙门石窟，了解王羲之顾恺之陶渊明等在书法绘画文学方面的突出成就。过程与方法通过对王羲之顾恺之和两个石窟的艺术作品的了解，学会感受欣赏艺术，初步进行研究性学习。情感态度与价值观培养艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力，树立爱护文物古迹的意识。通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响分析，培养运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的初步能力，提高辩证分析历史现象的能力。重点难点重点王羲之的书法顾恺之的绘画云冈石窟和龙门石窟。难点书法绘画艺术教学课时个课时教学过程佛教和道教云冈石窟和龙门石窟王羲之的书法和顾恺之的绘画陶渊明与田园诗课堂小结第课神州大地上的原始人类教学目标了解元谋人北京人山顶洞人的历史基础知识。观察北京人山顶洞人的头部特征，进行比较。增强观察力和比较能力。认识中国史世界上发现远古人类遗址最早的国家。二重点难点教学重点我国最早的人类北京人和山顶洞人的生活和生产状况。教学难点归纳山顶洞人比北京人有哪项进步。三教学过程新课教学人类的起源人类是由古猿进化而来的。二我国境内的远古人类中国是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家。我国境内已知的最早人类元谋人北京人山顶洞人四课堂练习你能说出北京人与猿类动物有哪些不同吗讲讲北京人的体质特征，想想，为什么北京人的上肢与现代人相似你能想像并描述北京人的天是怎样度过的吗六课后反思第课文明入口的