1、“.....再如桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。这处白描从个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。这句连用四个怕字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。句中找饭吃写得通俗极了。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土,这句充满了感情，但语言却是大白话。六总结在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说样能引人入胜。作者沿着母亲活到老穷到老辛苦到老的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义......”。

2、“.....全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直至捶胸顿足的大声呼唤，心痛,心痛,赤子之心，溢于篇外噶然而止，余味无穷。七课堂阅读母亲杨沫读者年第期八亲情作业体验母爱，体验亲恩。明确树欲静而风不止，子欲养而亲不待。当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心她们的爱大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。请以心中有爱要表达为题，畅谈你对母亲的爱。浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲对我的影响。回家主动为父母做件事,比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反映。将这些记录下来，并写出自己的感受。好雪片片林清玄教学目标◇快速阅读，整体感知课文◇学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感◇领悟好雪片片......”。

3、“.....学会给自己点盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。教学重点◇把握文章写作思路◇把我流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性执着地为他人送去片温暖的优良品质。教学难点◇理解好雪片片，不落别处的深意，领悟文章的中心思想◇学习本文的语言特色。教学方法◇引导法讨论法探究法教学课时◇课时教学过程第课时导入新课同学们，我们生活在爱的国度里。和善如同江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野宽容就像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房，这都是哎。爱与被爱都是种幸福。在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有段充满哲理的语言好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不定要住在山中，能体会水之媚的人不定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不定要手握象牙球......”。

4、“.....因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。今天我们就从林清玄先生的好雪片片中去体味人世间最明净的善意。二走近作者笔名秦情林漓林大悲等。台湾高雄人，年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾中国时报海外版记者工商时报经济记者时报杂志主编等职。岁开始发表作品，岁出版第本书莲花开落，之后发而不可收。作品有报告文学文艺评论剧本等，最有成就的是散文创作年开始。作品有散文集莲花开落冷月钟笛温壶月光下的酒鸳鸯香炉金色印象白雪少年等。他的散文集年中重印超过次。年起连续七次获台湾中国时报文学奖散文优秀奖和报导文学优等奖台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。岁前得遍了台湾所有文学大奖国家文艺奖中山文艺奖吴三连文艺奖金鼎奖时报文学奖中华文学奖中央时报文学奖吴鲁芹散文奖作协文学奖等，直到他不再参赛为止，被誉为得奖专业户。三快速阅读，整体感知检查字词燠热污秽笨拙ō家当奖券采用抢答的方式，要求学生读出音，说出义。快速阅读，理清思路，然后回答你觉得文中的我和流浪老人是怎样的人......”。

5、“.....学生自由回答四品读课文抓住关键语句，感知流浪老人的形象，体会他的美好心灵。浏览课文第部分。找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句。明确即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着件很厚的中山装，中山装里还有件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。他脚上穿着双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。④平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面站，想买些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛盒便当送给他。到夜晚，他会找块干净挡风的走廊睡觉。几乎终日不说句话。这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描写突出了流浪老人形象的什么特点明确动作描写外貌描写。突出了流浪老人的贫穷孤苦笨拙作者渲染流浪老人的形象特点有何用意明确文章欲扬先抑，渲染和。突出蔺相如以国家利益为重而不计私仇的崇高品德。首先，以比较的方法表现廉蔺对矛盾的不同态度个居功自傲，宣恶言，欲羞辱相如个不欲相争......”。

6、“.....这样写为很好地展示蔺相如的思想性格作了铺垫。接着写相如对舍人说明退让的原因，即先国家之急而后私仇，由此足以衬托相如的深明大义。两虎相斗的比喻指出不团结的后果，突出了相如的可贵品质。负荆请罪节，既是故事的圆满结局，也证明廉颇争位次不过是失去理智的时之愤，能肉袒负荆登门谢罪，最终仍不失为明事理知大义的将军，其形象也光彩照人。为刎颈之交既是赞扬廉颇勇于改过，深明大义，也是歌颂相如的胸怀宽广，眼光远大。五本文通过对比体现人物性格蔺相如大智大勇不畏强暴胸怀坦荡热爱祖国苏轼大勇若怯，大智若愚廉颇目光长远有勇有谋以国为重勇于改过。六写作技巧。从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值，可供写作借鉴选取典型事件刻画人物形象。三个故事，集中凝练鲜明。在矛盾冲突中刻画人物。如完璧归赵......”。

7、“.....秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为和好，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。以富有代表性的细节刻画人物。用个性化的语言刻画人物。悬念虚实映衬等技巧在本文体现突出。七思考题有人说，第自然段中蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人句可删去。你认为呢为什么答不可删除。因为本文是篇合传，廉蔺二人，将相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。按史记体例，在传记开头将二人并提，表明二人的事业是密不可分的。这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤赵王破格提拔廉颇宣言而后负荆的深刻意义。有人认为可删除的理由删去此句则和下文第段衔接得自然此句与第自然段第句宦者令缪贤曰臣舍人蔺相如可使。重复。仔细读自然段，回答题......”。

8、“.....在献璧后作者集中描绘了蔺相如的三次有步骤行动取璧保璧归璧。无不紧扣着和氏璧的命运。这样的布局如同把蔺相如置身于个五光十色的舞台，能够让他机智果敢的性格得到充分的表现。课文第段至拜相如为上大夫已将完璧归赵故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧这两句呢答这两句话在全文结构中有承上启下的作用。它方面揭露了秦王以城易璧的骗言，肯定了赵反欺骗斗争的胜利另方面又暗示了秦王恼羞成怒，导致对赵采取军事行动，由此过渡到下文。细读自然段，回答第题。本文中较详细地叙写了渑池之会的哪些内容这样写有什么作用答本文中较详细地叙写了渑池之会的会前计议和会上交锋。这样，详写会前计议，突出相如主行并从，廉颇送至境与诀，文武配合，表现了两人忠贞为国的计谋和胆略详写会上斗争，以秦王欲以势压人倨傲无理色厉内荏而不得不节节退让的表演，映衬了相如为维护国家主权尊严，先礼后兵而步步进逼的智勇言行......”。

9、“.....以及忠诚爱国的英雄精神。廉颇和蔺相如之间的矛盾起因是什么廉颇的心理状态有何变化是由哪些语言体现出来的答廉颇和蔺相如之间的矛盾起因是既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇觉得很羞愧。体现在文中廉颇曰我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下,宣言曰我见相如，必辱之。的语言描写上。作者写蔺相如舍人的谏言有何用意答其用意在于反衬蔺相如为国家大局着想而不计较个人恩怨的高尚品德。蔺相如是怎样处理他和廉颇的这矛盾的从中显示出蔺相如怎样的性格特征答蔺相如处理与廉颇的这矛盾，主要采取了忍让和回避的方法，以避免发生正面冲突而使矛盾激化。从中显示出蔺相如目光远大而不计较个人恩怨的思想品德，有着常人很难具备的忍的性格特征。廉蔺和好的共同思想基础是什么怎样看待廉颇的形象答廉蔺和好的共同思想基础是两人都懂得爱国，都能将爱国高于切，即以先国家之急而后私仇也。廉颇是个勇于改过深明大义的率直武将形象......”。