课文生字。板书重点多音字翘舌音字三拼音字鼻音字易错形的字注意笔顺课堂组词开火车形式进行，说结构偏旁教师简要板书。教师出示生字卡片检查巩固。再读课文思考然而词的意思四人小组交流生字的预习情况。主要是哪些拼音容易读错，如平翘舌鼻音多音字哪些字容易写错可以组什么词什么结构什么偏旁小组内交流生字学习情况，抽学生教读教学生书空，互相指导，学生自由书空学习生字认真观察，仔细阅读倾听思考布置作业抄写课文生字给课文生字组词熟读课文记录作业板书设计火红的枫叶多音字翘舌音字三拼音字鼻音字易错形的字火红的枫叶第课时知识技能指导朗读赏析诵读分析理解课文教学准备挂图教学过程教师行为学生活动复习检查同学们，学习了第节课知道了些什么检查学生生字词掌握情况认真倾听，仔细思考进行新课数数课文有多少个自然段这段为我们讲了些什么时间地点谁干什么自由读第二自然段读懂了些什么这段话的意思是什么作者的心情怎样谁来读出这种心情。作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗哪个自然段告诉了我们谁来读这段作者是怎样写出枫叶的红的这段除了写枫叶的颜色红以外，还告诉了我们什么你从什么地方知道的这种„„像„„的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读背喜欢的句子。作者找来这火红的枫叶干什么呢课文哪些段告诉了我们抽生回答。比比作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好说出理由。齐读课文第自然段枫叶很红，片比片红朗读时注意快慢轻重把写枫叶红的句子用划出来，读读。仿照课文比„„还„„，比„„还„„说句话。请用把它划出来，读读。枫叶的形状像什么仿说比喻句。讨论作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢拓展升华你认为老师最需要学生的是什么还有没有更好的礼物献给老师呢在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢请同学们下来准备。倾听思考板书设计寻找红枫叶走来走去总以为终于颜色比„„还„„，比„„还„„火红的枫叶找到红枫叶形状„„像„„做枫叶贺卡送给老师植物妈妈有办法第课时知识技能整体感知课文，学习课文生字教学准备挂图教学过程教师行为学生活动引入新课谈话秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗今天我们来了解下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题倾听学习新课自由读课文，讨论思考植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子思考讨论后填表。学习课文生字新词。板书重点多音字翘舌音字三拼音字鼻音字易错形的字注意笔顺课堂组词开火车形式进行，说结构偏旁教师简要板书。熟读课文填表同桌交流，学习生字词植物妈妈有办法布置作业认读书写课文生字词。收集关于植物传播种子的方式的资料。教给学生收集资料的方法查阅书籍工具书通过互联网问懂得相关知识的人仔细记录板书设计植物妈妈有办法多音字翘舌音字三拼音字鼻音字易错形的字植物妈妈有办法第课时知识技能课文理解赏析诵读教学准备挂图教学过程教师行为学生活动复习检查听写生字词抽生读或者背诵课文课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法听写背课文回答问题进行新课找找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法读懂了些什么展示画片，指导朗读。重点理解降落伞在这里的意思自由读课文第三节第四节。读懂了些什么指导学生朗读。课文第节和第五节分别写的是什么这两节后告诉我们什么道理齐读第二节感知蒲公英的形状用只要„„就„„说句话。还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。拓展升华通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的指导背诵课文。四人小组交流后，在全班交流。作业布置背诵课文举办次以有趣的自然为主题的活动，学生作好资料的收集准备。板书设计植物妈妈有办法„„„„„„„„植物妈妈的办法很多很多„„植物妈妈有办法语文天地第课时知识技能字词句教学准备卡片教学过程教师行为学生活动描描，写写指导学生辨析己已的区别，学生自由说说记忆的办法。指导学生描红，抄写。组字小魔术举例娃女学生回答练习比赛语文天地第课时知识技能口语表达，实践训练教学准备挂图教学过程教师行为学生活动口语表达训练同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢你会怎么说呢抽表现较好的同学在班内表演。指导学生妥贴流畅用普通话表达。实践训练布置教室讨论怎样用这些图画布置教室更漂亮四人小组交流。可以采用角色表演的形式进行其他同学评评。为什么要这样评价学生展示准备好的关于秋天景物的图画。尽量要求是学生自己画的班内推选代表布置教室。学生评议图画，挑选最好的。语文天地第课时知识技能朗读背诵训练观察后说话写话教学过程教师行为学生活动朗读课文两篇短文运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习开成朗诵会的形式师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。二指导学生进行背诵教给学生背诵示丰举两个汉字，组织讨论，关键要写好哪笔。完成语文天地中的描写任务出示其他几个生字，请小老师指导小组讨论后汇报小老师教写字语文天地知识技能通过查字典比赛，明确查字典的水平，促进提高组织积累词语提高阅读能力读背古诗，理解意境培养兴趣教学准备字典教学过程教师行为学生活动字词句练习出示语文天地中组词，先读认四个字，再组词组织交流填写情况造句练习。表扬造句好的学生现任读四个字，然后口头组词，再写在书上口头造句组织比赛明确比赛的要求要求达到分钟字计时分钟后组织学生订正评价颁发奖章明确要求，开始查字小组评议自读感悟自读课文，复习熟字小组阅读，想想读文中写了哪些有趣的玩具组织学生结合自己的学习用具说说他们是不是有趣的玩具说说家里有哪些有趣的玩具朗读指导自读短文，复习熟字小组阅读厚，思考交流讨论结合实际情况汇报古诗我们来读首古诗，不认识的字可以看拼音，也可以查字典想想古诗中描写了什么情景出示挂图边理解边诵读自读古诗小组讨论加六选代表发言综合活动课前对自己的玩具进行回忆评价，选定拿来参加交易的玩具课上给自己的玩具写标注给自己的玩具定价发放数量相等的购物券开始交易为自己得到的玩具写几句话课前准备写出自己玩具的特点给自己玩具定价认识购物券自由交易边说边写第单元岁月单元评价建议字评价注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价写字评价以正确书写为标准阅读评价以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成综合实践评价注重参与程度教学目标认识个二类字，进步体会各种识字方法会写个类字，感受汉字之美能够运用联系生活实际联系上下文的方法理解词语认识写日记的好处课时安排课时贺年片知识技能认识个二类字，会写个类字正确流利的朗读课文理解课文，引导学生联系实际，提高语言的表达能力引导学生在朗读过程，感悟课文生活培养学生语文兴趣教学准备挂图，贺卡教学过程教师行为学生活动引入新课元旦快要到了，你们受到好朋友送给你们的贺卡了吗今天我们就来起学首诗贺年片板书课题学生谈论好朋友送的贺年片齐读课题初读课文随文自读课文，标出小节，圈出生字生词听老师读课文，注意生字生词请学生齐读课题按要求朗读课文，注意读准字音识字请小老师领读出示生字词，找同学认读小组识字评价多种方式认读小组评价体会课文指名读课文，思考小作者受到了哪些贺年片对消作者有哪些祝福组织小组讨论组织交流汇报。结合学生回答板书组织学生说话练习你能找课文编出更多的贺年片吗鼓励学生写写引导学生齐读课文，读后感悟在读课文落实评价生读课文，其他同学思考组内讨论自由发言练习课文，结合实际，编小诗学习写字出示要求会写的个生字讨论怎样能写好组织汇报，及时纠正巡视指导小组讨论交流书写松树日记知识技能会认读个二类字会写个类字正确流利朗读课文，理解课文内容学写日记教学准备卡片教学过程教师行为学生活动引入新课同学们冬天到了，天气冷了，小动物们是怎样过冬的呢学习松鼠日记了解他们是怎么过冬的板书课题自由发言齐读课题小组识字初读课文本课生字不多，你能自己识字他们吗听录音，看看课文讲了几天的事情各代表了什么季节自读课文理解内容组织汇报，指导朗读识字评价小组合作识字听录音思考问题理解课文内容小组评价识字情况明确日记特点自读课文，想想日记有哪些明显的特点组织学生进行朗读评价，明确朗读要求读后说说日记的特点同桌互评学习写字小组讨论重点知道鹿击巡视指导小组讨论汇报书写语文天地知识技能树立书写需要速度的意识，明确自己的书写水平积累品字结构的字叠词练习体会年四季的变化做贺卡，感受别人的爱心，提高动手能力读背古诗，提高想象理解能力培养兴趣教学准备彩色笔纸教学过程教师行为学生活动字词句练习出示写写请同学读词语，写写交流写字情况复习品字结构的字出示想想，填填出示照样字说说认读生字，书写小组检查总结品字结构的字阅读段文学写日记组织学生自读短文，用自己喜欢的方法认识生字再读课文，你知道了什么指导朗读交流自己的感受学写日记评价认识生字思考问题并回答有感情朗读选自己写的最好的几篇日记，小组交流古诗部分读古诗，解决不认识的字想想古诗中描写了什么情景边理解便饭读诵读自读古诗小组交流选代表发言综合活动指名说说，你打算给谁做贺卡为什么引导学生注意哪些直达尊敬的人。学会感受别人的爱说说为什么打算给他送贺卡做贺卡心组织学生自己动手做贺卡评价，颁奖小组互评小统计明确同内容自己总结查字点，喜欢语文的活动，以及课外读物的情况打算下学期从哪方面努力自己统计认字写字背诵的情况填写在书上自己小结找出不足，制定计划北师大小学语文第三册教学计划学生状况分析学生升入二年级时，已经认识近字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种认字的方法。二教学目标认字个。继续学习常用部首累积学习个左右，能根据部首推知部分生字的字意。练习分析字型，在定范围内实现认写合流。学习部首查字法，达到熟练的程度。能综合运用所学认字方法，在阅读时能认字。三教学内容第单元复习学过的认字方法。第二单元学习部首查字法。二七十二单元集中识字，学习个常用部首。第六单元金钥匙，分析字型的师范。第十单元的金钥匙对认字方法进行了小结。四教学重难点培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中感悟，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中情感态度价值观的正确导向。形成能力。要正确处理认字识字能力文字知识