师自编个，二设计位转学来学校的新朋友让他做个有趣的动作„„,点击,让介绍自己的学校和老师。出示主情景图,假装没听到，教师适时让全班学生起问教师用体态语帮助学生理解,出示些卡通图人物。教师启发学生问出示个和蔼可亲的的笑脸„„让学生随意描述之后教师导出„„„三活动设计,活动设计活动设计„„„„活动设计学生自由操练，自带家人朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。活动设计活动形式„„,四五第二课时教学目标与要求听懂会说并在实际情景中运用以下对话,„„„„了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学建议出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。复习上节课的词汇和句型二活动设计让学生当小导游，介绍各个学科的教师风采。板书„„„„„„教师提问，学生回答。活动设计事先请学生准备好请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。教师放录音，学生边听边阅读。学生就不懂的地方提问，教师解答。放录音，然后指导学生完成练习。指导学生书写四会句子。巩固延伸做配套练习做真真假假游戏以小组为单位，共同设计未来的家园单元教学目标能力目标能够听懂表达有关家务劳动的动作指令。能够用介词短语表示物体的方位。能够用句型简单描述房子自然公园和村庄。能够用句型的般疑问形式询问并作答。学唱歌曲。知识目标掌握单元的四会单词和句子。认读白体单词和句子。理解等部分的内容。了解等部分的内容。情感策略文化等目标情感态度培养学生热爱劳动热爱大自然的美好情感。文化目标了解生态环境的相关知识。智力发展目标通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。单元教学时间安排第课时第二课时第三课时第课时教学目标与要求复习第四单元的有关做家务的内容。通过诵读歌谣接触十二个月的名称。教学重难点重点是让学生将第四单元的中心语言融为体，在具体情景中能自然运用。难点是十二个月份的名称认读。课前准备词卡录音机录音带教学过程热身放歌曲，学生跟唱。日常会话。预习放录音，边说边做动作。做连锁问答游戏。新授,介绍然后放课文录音，请学生认真听。教师就课文内容说几个句子，让学生判断句子正误。学生打开学生用书，分角色读读故事。借助台历引出十二个月份的名称。教师播放歌谣录音，引导学生跟读。巩固延伸做动作接力赛游戏小调查第二课时教学目标与要求能够读懂小短文，并能完成相应的练习。进行小组合作，完成房子设计广告。认读并能根据图片回答问句。教学重难点句型的操练和运用是本课的重点。难点是认读并能根据图片回答问句。课前准备录音机录音带词卡教学过程热身放录音，学生跟读。拼读单词。预习教师与学生进行问答。新授教师描写插图，让学生判断正误。看图片连锁造句。学生根据短文把句子补充完整，完成书上的练习。请学生打开课本，读读小短文，然后把图片补充完整。看图，介绍引导学生展开小组讨论，对所有发言的学生，都要及时进行鼓励。完成课本上的巩固延伸做背靠前游戏做排队游戏第三课时教学目标与要求通过活动和复习句型，介绍及动作短语等。学唱歌曲。教学重难点重点为复习巩固介词及存在句型。难点为正确区分内容相近的图片。课前准备词卡录音机录音带图片教学过程热身放歌曲录音，学生跟唱。师生进行日常会话。预习做按我说的做游戏。新授看图片，问„„做猜猜游戏。两人组完成,连连，说说。听录音，完成练习。录音原文如下巩固延伸做幸运摸奖游戏小学英语五年级上册教学计划教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题功能结构任务教材特点强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和运用所学语言去做事情的能力。如。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话歌谣小诗歌曲游戏任务绘画等重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等融合学科内容。对其他学科的兼容并蓄重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。部分可选择学习。实现整体设计。内容与目标能听说读写个单词或短语以及组句子和个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听说认读个单词。能学会个手工制作。能听懂会唱首歌曲。能听懂会吟唱首歌谣。能完成个自我评价活动。能理解个幽默小故事。能了解项简单的中西方文化知识。教学方法建议词汇教学部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。教法注意点注意词汇的呈现方式利用部分引入新词。既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话句子中学习。充分发挥单词卡片的作用。二对话教学本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。在听力活动中感知新的语言。在原来页设计了新板块，这个听力练习用来帮助学生进步熟悉部分的学过的新词，并在进入新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。在理解语言的基础上学说语言抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元部分的主句型为„„教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为打好基础。教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固掌握新语言。三阅读理解教学这部分的教学目标是读懂对话或短文完成检测学生理解程度的填充句子练习听说读写四会掌握组句子完成项综合运用语言的任务型语言活动。这部分的注意点不应象中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读部分照样子抄并不是写，应该让学生自己扩展，运用到现实中去可以表扬加鼓励写的好的同学可以少写要从开始就培养学生良好的书写习惯。这部分的教学建议学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。约分钟教师解惑答疑设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。约分钟学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。约分钟课堂完成活动手册。约分钟四语音训练这册中很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。单元教学目标能力目标能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如能够询问并介绍学校里教师的情况，如能够听懂些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的部分。能够听懂会唱歌曲能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。知识目标理解部分中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。听说读写部分和中的四会单词和句子。理解和等部分的内容。了解部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。了解等部分的内容。情感策略文化等有关目标情感态度根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。学习策略学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的以及部分，培养学生合作学习的意识。文化目标了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第课时第二课时第三课时第四课时第五课时第六课时第课时教学目标与要求能听说认读，并理解本课的五个新单词能掌握句型„„并能在具体的语境中运用。培养学生热爱尊敬老师的情感。教学建议点击，各个教室出现不同的老师教师自编个，二设计位转学来学校的新朋友让他做个有趣的动作„„,点击,让介绍自己的学校和老师。出示主情景图,假装没听到，教师适时让全班学生起问教师用体态语帮助学生理解,出示些卡通图人物。教师启发学生问出示个和蔼可亲的的笑脸„„让学生随意描述之后教师导出„„„三活动设计,活动设计活动设计发他们英语学习的兴趣。学习策略学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的以及部分，培养学生合作学习的意识。文化目标了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第课时第二课时第三课时第四课时第五课时第六课时第课时教学目标与要求能听说认读，并理解本课的五个新单词能掌握句型„„并能在具体的语境中运用。培养学生热爱尊敬老师的情感。教学建议点击，各个教室出现不同的老师教师自编个，二设计位转学来学校的新朋友让他做个有趣的动作„„,点击,让介绍自己的学校和老师。出示主情景图,假装没听到，教师适时让全班学生起问教师用体态语帮助学生理解,出示些卡通图人物。教师启发学生问出示个和蔼可亲的的笑脸„„让学生随意描述之后教师导出„„„三活动设计,活动设计活动设计„„„„活动设计学生自由操练，自带家人朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。活动设计活动形式„„,四五第二课时教学目标与要求听懂会说并在实际情景中运用以下对话,„„„„了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学建议出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。复习上节课的词汇和句型二活动设计让学生当小导游，介绍各个学科的教师风采。板书„„„„„„教师提问，学生回答。活动设计事先请学生准备好请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。