1、“.....培养独特的感受和丰富的想象。把握文章主要内容，在品读课文的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。展开想象进行小练笔，写写自己观察过的小虫。学习流程自主预习小组合作尝试练习达标检测师生随笔温故知新我热身我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字不丢字不读破句子。还能完成以下练习。正确认读，并抄写下列词语。静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆我能区分形近字并组词俏庞巷韵勉梢宠港均免根据意思，写出相应的词语。安宁而平静蓄积而未显露或未发掘形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。指停下脚步痴痴地看着。匆忙赶路的神态我能简要说说课文主要讲了自主学习我能行阅读提示画出重点词句，边读边想象画面，并把自己的体会批注在书上，这里的批注不仅是对内容思想方面的，还应该有对文章表达方法的认识，对于重点的优美的句段抄下来......”。

2、“.....感受独特，从哪些描写中体会到的画出有关句子，谈谈你的体会。我来盘点下本课的生字比较难写的是，我能给难写的字组词我选择理解词语的方法是◇查字典理解。◇根据上下文理解。◇联系实物想象理解。◇先理解词语中的每个字，再连起来理解词语。◇联系生活实际理解。我提出的疑问是关于◇词语的。◇句子的。◇文章内容的。◇表达方式的。我搜集资料的方法是上网读书问问别人没有搜集资料合作探究我快乐学法提示先通读课文，想想课文讲了什么内容，在头脑中有个初步印象再通过对课文各部分内容的进步研读，边读边想象，明确每个自然段都讲了什么，在了解主要内容的基础上，品味文中的优美句子，体会作者表达的精妙。认真读课文，想想随着作者的目光，我在草虫的村落看到了些什么请写下来。我是从哪些描写中体会到作者想象丰富，感受独特的再联系实际，谈谈体会。精彩展示我最棒展点词句展点二读后体会智勇冲关我必胜填空我的目光为群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧......”。

3、“.....的小果实，已经让阳光得熟透了。甲虫音乐家们地振着翅膀，优美的音韵，像。丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。整理学案我反思小学六年级语文导学案主课人小主人小组学校审核课题﹡索溪峪的野课型自学探究课巩固展示课课时时间目标我明确正确读记恶作剧不拘格年过花甲等词语。有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发对大自然的热爱之情。领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。重点难点抓住重点句段，让学生感受索溪峪的野，激发对大自然的热爱之情。体会作者如何表达自己的独特感受，提高理解力和感受力。学习流程自主预习小组合作尝试练习达标检测师生随笔温故知新我热身认读词语净化雕琢倩影崛起赌气同胞百丈峡调皮怦怦直跳断壁悬崖千峰万仞绵亘蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女根据词义写词语......”。

4、“.....任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。初读课文，我了解到作者身处美丽的索溪峪，感受到的是个字野，这里。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了。自主学习我能行阅读提示综合运用前面学过的阅读方法进行自主阅读，检测下能否把握课文主要内容，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，说说作者表达独特感受的方法我来盘点下我读了遍课文，我喜欢朗读，我通过方法理解词语，我提出的问题是关于的，我通过搜集资料，我采取方法抓住了课文主要的内容。合作探究我快乐学习提示边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。读课文，想想走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了个字野。这句话在文中起什么作用你是怎样理解的通过自读全文，思考野在课文中是什么意思从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的野文章描写生动形象，我想与同学练习朗读......”。

5、“.....精彩展示我最棒展点阅读方法展点二读后体会智勇冲关我必胜想想这段话是围绕哪句话写的。说说这样写的好处。这种美，是种惊险的美几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么线天，什么百丈峡，闻名就使人胆颤。读句子悟写法旁逸斜出，崛起巍巍斜山相对相依，宛如热恋情人婷婷玉立，则好似窈窕淑女。这句话让你感受到索溪像个从深山中蹦跳而出的野孩子，会儿绕着山奔跑，会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。这句话写出了整理学案我反思小学六年级语文导学案主课人小主人小组学校审核课题口语交际课型自学探究课巩固展示课课时毒虚阁从课文中找出与下列词语意思相近的词。保护看望高大舒服埋怨仍然担心七上八下二多读几遍课文，说说课文主要讲了件什么事课文中的穷人给你留下怎样的印象自主学习我能行二多读几遍课文，说说课文主要讲了件什么事课文中的穷人给你留下怎样的印象二再读几遍课文......”。

6、“.....等待丈夫自然段。抱回孤儿自然段。学法提示自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读读，完成学习任务。丈夫归来自然段。三多读几遍课文，从课文中找出描写环境和人物对话心理活动的语句，有感情地读读，说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语句，认真读读，说说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用课文中的心理描写很多，我要找出来读读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些为什么会想到这些在文中空白处做批注。并尝试有感情地朗读，表达人物复杂的心理活动。认真读读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中感悟到了什么在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默有感情地朗读课文，说说，为了表现穷人的高尚品质......”。

7、“.....在班级内展示上述内容智勇冲关我必胜五在括号里填上恰当的词语。的渔夫的天气的屋子的桑娜的神情的餐具的渔网的海风的孩子体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。表明心理活动的时断时续表示省略递增的次数表示说话断断续续表示语意的跳跃。古老的钟发哑地敲了十下，十下„„始终不见丈夫回来。她忐忑不安地想他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦„„不，还没来,„„为什么把他们抱过来啊„„他会揍我的,那也活该，我自作自受„„谢谢上帝，总算活着回来啦。„„我不在，你在家里做些什么呢我桑娜脸色发白，说，我嘛„„缝缝补补„„展开想象续写穷人，要求把握主线，人物性格品质不变，写后和同学交流。整理学案我反思这节课我发言次,展示次,答对次......”。

8、“.....进步领会课文通过人物的语言行动心理的描写，表现人物品质的写作方法。理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对这位残疾人深深的感激之情。重点通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。难点把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。学习流程自学探究课自主预习小组合作尝试练习达标检测巩固展示课明确目标自主合作展示提升达标检测复习提升课明确目标知识梳理拓展提升达标检测师生随笔温故知新我热身给带点的字选择正确的读音，用表示。残疾ī瞥ēě见挣扎ā从ō容读读记记下面词语。忐忑不安刻骨铭心十指连心泪流不止怒目圆睁不由分说如既往尴尬叮嘱多读几遍课文，说说课文写了件什么事课文共写了哪些人物你喜欢其中的哪个为什么读课文，找找课文中几次写到别饿坏了那匹马，想想每次的用意是什么自主学习我能行二默读课文，思考从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵找找......”。

9、“.....然后用心读读，并把你的理解和感受写在空白处并与同学交流。文中的其他人物也都是那么善良，我们可以从多处描写中体会到他们的美好心灵。读文找出相关句子，抄写在下面。父亲的善良碧云的善良我的善良认真读读课文，思考作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢学法提示综合运用读画读想写议等多种语文学习方法自主学习。注意体会关键词句在表情达意方面的作用。合作探究我快乐三小组内合作探究上面的内容小组领取展示任务准备展示精彩展示我最棒四根据展示任务,在班级内展示上述内容智勇冲关我必胜五我直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，我心情如何根据故事的结尾，请你展开想象，我回家后会怎样向父亲诉说写段父子俩的对话。整理学案我反思这节课我发言次,展示次,答对次,改对次合计分小学六年级语文导学案主课人小主人小组学校审核课题山中访友课型自学探究课巩固展示课课时时间目标我明确有感情地朗读课文，能说出文章主要内容......”。