现相对应的象形文字。他们画的像吗这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的种造字方法。为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思这是艘小船，船也叫什么小船就叫什么竹子就是竹，读读，注意子在这里读轻声。齐读，分小组读。从泉里流出来的水就是齐读两遍。显而易见，这就是石头，读准头是轻声，指名读，开火车读。古时候河流也叫川，读读。川指的是河流，河流也叫河川。读读。我国四川省的川就是这个川，想想，通过这个名字，你知道那里什么多二加深记忆学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处汉字是怎样创造出来的学生互相讨论，交流。指名说，互相补充。读读生字和表右面行的词语。注意看准音节，读准字音，找到石头竹子燕子词中的轻声。三教学生字多媒体显示舟竹石川燕读准字的字音，前个生字都是翘舌音。带拼音认读，去掉拼音认读。燕中有个新偏旁是四点底，跟老师读读。这四点底像燕子身上的哪个部分记记。其他的生字你有什么好办法记住它看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四指导写字仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观学生互相交流，老师重点指导。老师范写生字，学生描红。学生仿影，描红，老师巡视指导。教学后记学会了本课的生字。初步了解了些象形字的来历，学生学习汉字的兴趣较浓。能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。泉水这词的配图学生较难把握。识字教学要求学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。认识个偏旁。初步了解些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。诵读谜语，理解谜语字谜，体验猜字谜的乐趣。教学重难点学会本课的生字，并能正确美观地书写生字。借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。教具准备转盘多媒体课件录音机教学过程导入同学们，今天老师来和大家做个小游戏。首先，我们来看图，出示字盘。二看图图上有什么这叫字盘。我们可以给也加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗这些都是个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。三读偏旁复习已学过的偏旁。在这个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗学生说个字，老师相机用电脑课件展示。说了这么多的字，看看，想想，单人旁和三点水分别代表什么呢老师小结。认读新偏旁马土。这两个新偏旁跟什么很相似想想，这两个新偏旁会代表什么呢怎么记住这两个新偏旁学生认读两个新偏旁。四学习同组字也与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘转出生字。这些生字怎么读呢打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听听，看谁读得最准确学生自读生字词，老师巡视指导。检查字音出示生字词这些生字在读音上要注意什么指名读词，齐读。这几个字字形上有什么相同点和不同点小结这四个字都是由两部分组成的，部分表示字音，叫声旁，另部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。做游戏，巩固识字。我们来转动转盘，也转到与哪个偏旁在起时，看谁能把这个字又快又准地读出来学生自转自读。五指导学字学习奔的偏旁。看看练习中生字笔顺表，自学生字笔顺。反馈检查。驰奔池塘该怎么写找朋友，你能给哪个字找朋友六指导写字怎样才能把这四个字写美观呢学生说，老师做适当点拨。老师范写生字，学生描红。学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。教学后记学生会学乱多音字驰和池。第二课时复习巩固给也字找朋友，并口头组词。读生字新词。诵读字谜歌。二析记字形，指导书写析记字形。认读生字行千庄。教学新偏旁。说说怎么记住这几个字。指导书写。小许交流怎样才能把千行庄写规范，写漂亮教师范写生字并重点指导。学生随着音乐描仿临写生字。三课堂练习加偏旁组词。也扩词。行奔选字填空。池驰鱼儿在塘里游来游去。骏马在草原上奔。游戏猜字谜教学后记学生还是有些会将多音字认错。练习教学目标按笔顺写字。学用字词句认真读词语和描红制作课程表给句子加标点，再分角色朗读。读读背背读背成语，读背古诗。写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。口语交际说说我的家教学时间四课时。教学过程第课时教学认清笔顺审题。引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读遍。组织讨论这道题可以怎样去完成老师小结，明确要求读准每个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。学生自学，教师行间巡视，个别辅导。，背诵课文。课时安排课时课前准备多媒体课件，做试验用的长颈瓶子小石子生字卡。第课时引入狐狸和乌鸦的故事二初读课文。自读，要求读准字音，读通句子。再读课文，标上小节号，画出生字词。检查自学情况。指导学生读长句子。指名分段朗读课文，师生评议。三教学生字读生字卡片，巩固生字读音。自学课后笔顺表，并描写。指导学生写字。师范写生字，生描红，仿写。教学后记学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。第二课时教学过程揭示课题出示课件，认识乌鸦。板书课题，读课题。你读了课题后有什么疑问二新授自学课文读准字音，读通句子。边读边想自己提出来的问题。认读个生字。认读生字词。三看图读文探究学习第自然段。出示第幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说说。指名读第自然段。评议。过渡乌鸦想到好办法没有呢学习第自然段。出示第二幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说说。课文怎么写的，自由读读第自然段。比较句子，哪种说法更恰当。朗读全文。想想用什么话来夸夸乌鸦。四背诵练习。出示两幅图，请学生看图背诵。自由背诵。五书写生字。六总结七教学后记学生积极主动地想到更多喝水的办法，并用自己的话来夸夸乌鸦。咏华山教学目的正确流利地朗读课文背诵课文。认识个生字，会写其中的个生字。认识个偏旁。理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。教学重难点识字写字，朗读课文，背诵课文。课时安排二课时第课时教学过程激发兴趣，导入新课。谁去过华山想看看华山吗课件播放小段表现华山高的录像。今天我们要学的课文叫咏华山。读到这个题目你有什么疑问二初读课文，整体感知提出自读要求读准字音，读通句子，画出自然段。认读带有拼音的生字。课件出示个带有拼音的生字学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读遍。认读没有拼音的生字。课件出示本课生字组成的词。自由读，指名读。用手势告诉教师课文有几个自然段。三了解每自然段的大意。四指导写字。五学生描红老师巡视指导。教学后记二类字比较难认。复习生字引入形式开火车二读文感悟，巩固识字。齐读第自然段和最后自然段。学习第自然段。画出讲华山高的句子。再读读，边读边想象华山的样子。指名读。站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。吟诵诗句。诗中有没有不明白的地方齐读第自然段。分角色朗读。说说寇准为什么能作出好诗来你受到什么启发记记本自然段的生字。四质疑五小结教学后记学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。小松鼠找花生教学目标正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。认识个生字，会写其中的个生字，认识个偏旁。知道花生在地下结果这特征，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。教学课时二课时。第课时教学过程导入新课认识花生果实。同学们喜难免吃花生吗小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢,可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢今天我们就学习第课。认读生字鼠二初读课文请学生自由大声地朗读课文。圈出文中的个生字，读读，不会读的拼拼。认读生字组成的词语。引导学会用学生自由读。三指导写字。复习巩固生字示范指导。描红临写。交流反馈。教学后记学生很容易会漏掉直的里面是三横。复习生字引入课文二学习第至第五自然段。巩固字词。图文对照。出示课件填空。自由朗读课文。指导读书。试背课文，三你知道哪些植物是在什么地方生长的吗四小结五教学后记学生能了解更多的生物在何处生长。练习教学目标学习字词句学写铅笔字。读背成语和谚语。口语交际听故事讲故事演故事。课时安排三课时第课时教学过程教学第题。审题。图上画了哪些小动物它们都找不到家了，我们快来帮助它们。这些是什么地方分别是哪些动物的家指名上来连图。评议计论交流。读懂刚才有关小动物的词语。填空。指名说，讨论。二教学第二题。出示树做渐它们都是什么结构的字笔顺规则是什么示范写树，生描红仿写。自己描红仿写另外两个字。三教学第三题。图上画了谁在干什么你觉得司马光是怎样的孩子读准字音。交流。指导背诵。你知道些什么指导朗读。指导背诵。教学后记学生知道了更多的小动物住处。四练习自己练说四幅图的意思。同座位互说练说。教师巡视指导。五表演能表演这个故事吗指名上来演，评议。评选最佳导演，最佳演员。教学后记学生能够自己去表演小苹果树请医生，并将这个故事写得很好。识字教学要求学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个偏旁。按定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重难点认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的个生字。教具准备录音机词卡多媒体课件教学过程创设情境出示词语出示在图中相应的事物旁春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着春之歌的音乐谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风注音春的读音，谁能读准它指名读齐读。春风跟其他季节的风有什么区别呢出示春风像真好,那我们起把这轻柔的春风读读。春雨齐读词语两遍。春雨有是什么样的出示春雨像，像，又像。同桌讨论，指名读。通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句有感情读读词。柳树注意两个生字的声母，谁来读读指名读，齐读。看，在春风吹拂下，柳树在干什么真像什么出示春风吹，柳树。指名读。嫩芽注意嫩的声母和韵母，谁能读准它指名读开火车读，齐读。请小朋友们再仔细看看图，找哪些是嫩芽呀,嫩芽是什么样儿的