学难点用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学过程情景导入，激发兴趣谈话小朋友爱玩跷跷板吗今天我们到跷跷板乐园去玩玩好吗投影出示跷跷板情境图，问我们看看图中的小朋友们在做什么让学生仔细观察图。让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导跷跷板乐园共有多少人学生自由发言，提出问题。设计意图从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。二合作交流，探索新知观察主题图问看到这个画面，你想知道什么学生自由发言。教师有选择的板书跷跷板乐园共有多少人观察了解信息从图中你知道了什么小组交流讨论。应该怎样计算跷跷板乐园共有多少人思考后，把自己的想法在组内交流。选派组内代表在班中交流解决问题的方法。把学生解决问题的方法记录在黑板上。有种写种特别让学生思考还可以怎样算比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。学生尝试列综合算式。板书„„交流你是怎么想的小结。设计意图使学生在观察事情的发生发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。掌握用多种方法进行解答。三练习巩固，应用实践练习的第题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生列式解答。然后请几名学生说说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。练习二的第题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生列式解答。然后请几名学生说说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。设计意图让学生在交流实践中掌握知识。充分利用主题图的作用。四课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗五课堂作业教学反思第四课时解决问题练习课教学内容课本第页练习二教学目标在现实生活的情境中，培养学生提出问题解决问题的能力。培养学生探索知识的意识和能力，进步掌握小括号的作用和用法。培养学生收集整理信息的能力。教学重点查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的对位问题。掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学准备实物投影练习插图情境图。教学过程谈话导入，激发兴趣前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗不过看了以后还要解决几个问题。设计意图从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。二合作探索，巩固新知投影出示第页做做主题图，学生解答后合作交流讨论。教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟花朵蜜蜂等，由此从多种角度发现问题提出问题解答问题。同时用多种方法解决同个问题。出示第页第题。学生观察后问他们带元钱买票够吗你是怎么想的学生交流讨论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。完成第题学生完成表格，并说说怎么算总分。通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。完成第题思考题求共有多少个方木块学生可以用多种方法进行解答。算式可以是个个个„„设计意图让学生在交流实践中掌握知识应用知识。思考题有利于开发学生的思维。三课堂总结通过今天这节课我们又有什么收获你能把我们学会的知识解决我们生边的问题吗第二单元单元教学计划单元教学内容表内除法课本页。单元教才分析本单元教学内容主要有除法的初步认识用的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层次第，以生活中常见的每份同样多的实例合活动情境，让学生建立平均分概念。第二，在平均分概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。单元教学要求让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。使学生初步认识乘除法之间的关系。能够比较熟练地用的乘法口诀求商。使学生初步学会根据除法的意义解决些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习爱劳动爱护大自然的教育。培养学生认真观察思考等良好的学习习惯。单元教学重点让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用的乘法口诀求商的方法及解决问题。单元教学难点除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。单元课时安排除法的初步认识平均分„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时左右除法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时左右用的乘法口诀求商„„„„„„„„„„„课时左右整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„课时左右第课时平均分教学内容课本页，例例及练习三中相应的习题。教学目标在具体情境与实践活动中，建立平均分的概念。让学生充分经历平均分的过程，明确，你能设计出什么样的美丽图案老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计些有循环规律的图案。展示▦▣▣▦▣▦▦▣让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆。生这图形是后面的向前循环移动个位置，所以应该是▦▣，与第个图样。出示练习题只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的看书第页，你发现了什么设计意图这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力课堂小结这节课你学会了什么掌握了什么规律提高练习出示小黑板我爱数学学我爱数数学我爱。上下下右右左左右上左下上教学反思第二课时图形的变化规律教学内容授课日期年月日星期课本第页例教学目标让学生通过观察猜测实验推理等活动发现图形的排列规律。使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。教学重难点引导学生发现和理解图形的变化规律教学准备图片若干小黑板教学过程复习旧知引入出示小黑板，让学生完成▣▢▣▢今天我们来学习图形的变化规律揭示课题请大家看书第页，用已掌握的知识把第题最后个图的时针和分针画在书上，并说说为什么这样画出示小黑板第行贴图片小熊兔子猴子青蛙第二行贴图片兔子猴子青蛙小熊第三行贴图片猴子青蛙小熊兔子第四行怎样贴呢由学生来贴，说出为什么要这样贴问你们从图中发现了什么教学新课出示例画画▥▤▤▥▥▤请同学们小组讨论，认真审题，明确解题要求请同学们尝试，动手画画让学生小组交流讨论请学生汇报下这幅图的排列有什么规律。它们全是四种图形组成的从右边起，每组图形中的第个图形在下组中变成第四个图形，第二个图形变成第个图形„„如此循环排列。看成动态的就是图在向前格格地移动。完成第页例下面的做做，同组同学交流自己是怎样想的。请几个同学来说说，应该怎样画为什么要这样画设计意图在教师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践合作交流中自主探索，很好地突破难点。教学效果测评引导学生完成练习二十三中第题自由设计有规律的图案，并说说为什么要这样设计它的规律是什么课堂总结这节课你学会了什么掌握了哪些规律课堂作业作业本页教学反思第三课时图形和数列的变化规律教学内容授课日期年月日星期课本第页例教学目标让学生发现探究图形和数字的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察操作和推理能力。培养学生的推理能力，并能合理清楚地阐述自己的观点。培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重难点引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律，很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。教学准备情境挂图正方形卡片教学过程激发兴趣，引出课题出示情境挂图你们看哪些图案是有规律的是按什么规律排列的同学们在图上找到了那么多的规律，看来生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习找规律板书课题自主探究，学习新知教学例仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方出示例的小正方形，你能看出这些图形的排列规律吗拿出学具试试。谁来告诉大家这些图形的规律是什么括号里应填几再往后你会摆吗应摆几个为什么括号里应填，再摆个正方形我们根据正方形的个数的特点肯定是你可以仿照例的规律自己创造出些拥有这些规律的图形吗展示你创造出来的规律，并汇报你的规律是什么设计意图通过学生的说说，摆摆等活动发现新的规律，并找出和原来的规律的不同点，然后放手让学生在此基础上探究，进步了解这些规律的特点，最后再设计活动，创造性地利用规律，巩固新知。深入探究，应用规律四人小组讨论，你能找到其中隐藏着的秘密规律吗你找到规律了吗请告诉大家应该填几为什么出示巩固练习题括号里的数字是什么设计意图在例的基础上，以小组为单位，让学生自己探究做做的规律，并总结出找规律的方法，这样有利于激发学生的学习兴趣，使他们在活动中积极思考。教学效果测评引导学生完成课本页题要求学生说出规律和找规律的方法，并同时渗透数轴的知识和数位的知识。出示课本页的思考题，先由学生四人小组讨论，教师引导学生积极动脑，仔细思考，认真倾听。课堂小结今天我们不但找出了图形的变化规律，还找出了数字的变化规律。每组图形的个数是怎么变化的，就有了相应的数字变化规律。课堂作业作业本第单元单元教学计划单元教学内容第单元解决问题单元教材分析本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号运用乘法和加法或减法两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点结合生活情境发现数学问题并解决问题。例题的呈现形式具有开放性。单元教学要求结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力。单元教学重难点小括号的使用。综合算式的应用。单元课时安排约课时第课时解决问题教学内容课本第页例教学目标使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题提出问题解决问题的能力。通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情