读。第三段个别读，齐读。第四五段同桌互相检查，正音。第六段齐读。自由下位，互相检查读书情况。四识字课件出示生字，问你记住哪些生字呢怎么记住的开火车读生字组字游戏。五作业选择自己喜欢的方法复习生字。第二课时课时目标正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学过程游戏，巩固识字出示课件或生字卡片线论趣题底颜淋洒滴油欢游戏抢答，看谁最先读准生字出示生字卡片滴欢题线游戏找朋友，说词语，看谁说得多。说话练习春雨是的。二品读，感悟文味春雨到底是什么颜色的春天的田野里，群小鸟争论不休。它们是怎么争的小朋友想不想演演先把台词记熟哦,课件出示小鸟说的话，指导朗读。猜猜，春雨还有什么颜色如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说演课文自己去找搭档，要求每四人组。在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨指导朗读六段。三总结用你喜欢的方式背课文。第三课时课时目标会写你们等个字。初步培养学生主动积累词语的意识。教学过程复习，巩固生字。出示课件给这课的生字归类，可以怎么分扩词练习滴欢题二诵读，积累语感。配乐，朗读课文。指导背诵。填空形式自由背。三指导写生字认读要写的生字看看今天要写的字，你发现了什么重点指导亻撇要直，不能弯竖为垂露，要正直。纟第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。艹横不宜太长，两个小竖要上开下收。评析学生课堂写字作业。四作业每个生字写遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。搜集有关邓小平爷爷的资料。邓小平爷爷植树教学目标认识邓植等个生字。正确流利有感情地朗读课文。在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。教学时间课时教学过程第课时导入。播放歌曲春天的故事。师歌曲中所唱的人，你知道是谁吗你对邓小平爷爷有多少了解出示课件图片资料，师生共同介绍交流今天，我们起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。师看到这个课题以后，你们想到了什么培养学生质疑设疑的能力二初读课文，认识汉字。学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词块儿多读几遍。字词教学。小老师带读有注音的词，想带读哪个就读哪个。开火车读。有注音集体读。无注音小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。教师检测，生齐读识字卡片。学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。三读懂课文。学习最后段。出示课件图片棵苍翠茁壮的柏树。师同学们，这是棵怎样的柏树进行语言文字训练它还有个名字，叫小平树，你知道为什么吗指名读最后段。理解亲手，用亲手说句话。质疑问难。师看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。问题如柏树是什么时候种下的邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的邓小平爷爷为什么要种这棵柏树像类问题引导学生读文解决，类问题放入第二课时讨论解决。四再次巩固生字。五指导写爷节。观察，师范写，生练写，互相评价。第二课时复习导入。小老师带读，开火车读生字词。通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题出示邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的邓小平爷爷为什么要种这棵柏树二读文感悟。出示邓小平爷爷地种柏树。师同学们带着这个问题仔细读课文，用划出有关句子。然后想想，里填什么词比较恰当。生自由读课文，边读边划。全班汇报交流。师你认为邓小平爷爷地种柏树，从哪些地方体现出来以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。里可填起劲仔细认真丝不苟小心等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。如找出邓小平爷爷种树的动作词挖挑选移填站在扶正，同桌伙伴，人做动作，人口述植树过程。移字可换放字比较理解。四人小组讨论邓小平爷爷为什么种树他是怎么想的结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷心为国之心，激发学生参与绿化的热情。三拓展活动。师请每个学生对着柏树课件图片，说句你最想说的话，并把它写下来。全班交流。布置课后植树活动。四了解学生掌握课文情况。出示习题，填上恰当的词语。的日子的柏树的笑容指导写我会写的字。五总结课文。邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧,古诗两首教学目标认识古诗首眠等个生字，会写古声多知忙。正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。感受春天的美好，培养学生喜爱春天喜爱大自然之情。教学重点朗读课文。教学难点感受春天的美好。教学时间课时第课时课时目标认识前面个生字。会写古声多知。正确流利有感情地朗读导理解不懂的地方。如教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。指导朗读，重点读好长句子我国正在青藏铁路。读第自然段。你也想驾驶火车吗你想驾驶什么样的火车呢第二课时朗读课文复习巩固生字学生读生字卡片。游戏教师读字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。书写指导观察字形结构，想想怎样写才好看。重点指导发的第笔成的斜钩要写好，整个字才好看。拓展练习以小组为单位，合作设计列未来的火车，大家交流。总结注意肯定学生的创新之处。小蝌蚪找妈妈教学设计学习目标会认灰迎等个生字，会写河姐等个字。正确流利有感情地朗读课文。了解青蛙生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。课前准备生字卡，教学挂图或多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识。小蝌蚪青蛙鲤鱼乌龟等头饰。谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀让我们起去看看出示课题小蝌蚪找妈妈生齐读课题。整体感知课文播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。学生自读课文用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。学习小组内互相教读，说说怎样记字形。检查学习生字的情况课件展示生字。指名读，正音。小老师教读，齐读，开火车读生字。指名介绍记字的方法。组词练习。检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习自读第自然段，你知道了什么小蝌蚪的样子用手势帮助理解甩着。口头填空小蝌蚪，大，的身子，的尾巴，地游来游去。学生齐读这段，体会蝌蚪的快活的心情。可以加上动作读第自然段，看图比较。思考小蝌蚪找到了谁结果怎样引导学生仔细观察第二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。指名学生回答。教师板书长出两条后腿。课件展示理解迎上去，或用做动作的方式帮助理解。分角色读。同桌对读，组内互读，指名读从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴板书四条腿宽嘴巴。用学习第自然段的方法自学第自然段。学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解追上去。交流为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢分角色读。第二课时自读课文图文结合，理解内容自读第自然段。讨论交流小蝌蚪找到妈妈了吗它们的妈妈是谁是什么样的小蝌蚪又有什么变化课件出示青蛙妈妈的话，结合课后读读说说的练习，用已经说话。齐读课文最后段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书尾巴消失捉害虫。教师归纳小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。分角色朗读全文复习生字出示字卡，检查识字情况。指导书写出示我会写的字，学生读读。观察田字格里的字，想想该怎么写。学生描红，临写，师巡视辅导。展示学生的书写，评议书写情况。演演学生戴上头饰，表演课本剧小蝌蚪找妈妈。评出表演得好的小组予以奖励。拓展学习课后通过课外读物或网络进步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。通过查找资料或网络资源，了解种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。语文园地八教学设计学习目标了解合合的识字方法，会用这种方法自学生字。能够区分形近字和同音字能把短文读正确，了解意思。能根据情境想出解决问题的好办法。在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。课前准备结合兰兰过桥的学习，自己设计未来的桥。第课时我的发现自读韵文，发现规律。引导学生归纳小结。如千与口合在起就是舌土与里合在起就是埋生识记生字甘埋闯掰跌。师检查识字情况。鼓励学生用这种方法识记汉字。如明日月齐照，大放光明。泪眼睛流水，泪水汪汪。日积月累找找每组字的异同点。音形意选字填空，填完后读读。拓展练习。声生身远圆园做坐座笑方好学花请体团位我会读自读短文，不懂的可以请教同学或老师。把短文读给同学听，说说自己的感受。第二课时口语交际未来的桥创设情境，导入话题小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计座桥。现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。分小组交流介绍自己设计的桥。小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由拓展创新引导设计具有特殊用途的桥。鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。评选出最好的桥。第三课时展示台认真看图，了解第三幅图缺的是什么。缺了把球捞上来的方法自己想出最好的打捞方法。启发可以从图上提供的大树石子树枝设想捞球的方法。向大家介绍自己的方法。比比谁的方法最好。试着把第三幅图画出来。把故事完整地讲讲。人教版小学二年级语文下册全册教案识字学目标教认识万复苏柳等个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确整齐规范书写万冬齐丁百个生字。正确流利地朗读词语。主动收集积累春天的词语。认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解观察大自然的兴趣。教学重难点识字。总课时课时第课时课时目标认识个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确流利地朗读词语。教学过程看图说话，出示词语出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。看图说话，出示词语。你看到了哪些景物这些景物和平