的心理特点。初学生自身心理发展还不是很成熟，对自尊自信的理解容易有误会，不能完全理解自尊自信反面的极是自卑，相对的另极就是自傲等。本框是换了个角度，从侧面，力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。持久的自尊自信，需正确看待成功和失败。这重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有定的难度。可通过讨论事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败，学会调节心态，从而保持良好的自尊心和自信心。教法建议引导学生准确掌握知识，把握自尊自信的准确含义。运用小品表演讨论举例等形式，多启发引导学生积极思维。由于自卑自傲忌妒自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有定的难度。教学时应注意采取多种形式，直观具体，化理性为感性，化抽象为具体。对于自尊自信和虚荣忌妒自卑自傲的本质区别，应注意从正反两方面举例来对比学习。启发引导学生真正地把握自尊不是虚荣自信不能忌妒虚心是自尊自信的表现等命题的确切含义。从正反两方面引导学生准确地把握此框的内容。教学设计示例教学过程学生小品表演值日生与值周生情节值周生午间查卫生，发现班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其不足，并准备扣除班级量化管理分。几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是虚荣心，自尊自信是首先要求自己做好。学生朗读法国莫泊桑短片小说项链片段。感受女主人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。学生小品表演两个同学的对话甲期末你能考第吗乙要不是李扬比我多分，期中我就第了甲也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。乙你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让他考不好。等我考了第名，我请你吃麦当劳。问偷拿同学笔记的乙是种什么心理生答虚荣心太强，导致忌妒心理。忌妒与自尊自信有什么区别你能打个合适的比方吗学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的基础上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基础上。学生活动挑战自卑下载归纳敢于正视不足，不断尝试改进，可以避免自卑情绪的产生。学生活动按照课前布置由学生讲故事，说明满招损，谦受益，虚心是自尊自信的表现。讨论分析我该怎么办我是所市重点校的初年级学生。由于老师家长的培养和自己的努力，小学六年来，我直成绩优秀，多次在市区校等各级学科竞赛中名列前茅。我是老师家长的宠儿和骄傲。小学毕业，我被直接保送全市有名的重点中学，等待我的似乎总是鲜花和掌声。然而，在最近的次全区英语口语竞赛中，久经沙场的我，竟因时的紧张而语塞，最终没能进入决赛圈。为此，我感到非常的沮丧，我真的不行了吗我该怎么办学生讨论，交换意见和看法。引导学生认识，要持久地保持正确的自尊心自信心，不要因遭到失败而自卑，也不要因点滴成功而自傲。学生做课堂小结教学设计示例复习提问怎样理解自尊自信是成才与成功的重要条件导入新课自尊自信对我们来说如此重要，但并不是每个人都能够正确认识自尊自信。在现实生活中，很多人都希望自己是个自尊自信的人，但由于受到多种因素的影响，往往人们的些言行却与自尊自信的心理品质相矛盾。今天我们就来学习怎样正确认识自尊自信。正确认识自尊自信板书影响自尊心，自信心形成的因素板书学生填写父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是反之。你是班干部，威信很高，你的感受是反之。你的学习成绩很优秀，你的感受是反之。你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是同学鼓励你，你的感受是通过填写，让学生明白青少年是否具有自尊自信，能否正确对待自尊自信，要受到多种因素的影响。这些因素包括父母老师对自己的态度和评语在学校集体中的位置学习成绩的优劣个人对自己的认识和评价能力等等。由于初中生对自己的认识和评价能力不高，评价尺度不够稳定，情绪起伏变化很大，容易走极端，这使我们个人的自尊感自信感也容易走极端。例如，当我们取得成绩受到他人的表扬，自尊需要得到肯定和满足时，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以当我们受到他人的批评或否定，自尊需要不能得到满足时，就可能妄自菲薄，情绪落千丈。因为上述因素的影响，常常使青少年不能正确对待自尊自信。所以，正确认识自尊自信，掌握正确的尺度，对青少年树立自尊自信是十分重要的。二正确认识自尊自信，掌握正确的尺度板书要自尊自信，不要虚荣忌妒。板书图片她做得对吗见课件展示问图片中的女孩只因别人的句话而盲目减肥，摧残自己的身体，最终住进了医院。她的这种做法是自尊自信的表现吗你在生活中有没有类似的行为呢引导学生分析女孩的做法不是自尊自信的表现，而是虚荣心在作怪。并引导学生分析自己的言行举止是否与虚荣有关，比如互相攀比穿名牌骑高档自行车比头饰书包手机家世等等。教师要引导学生认识到这种过于追求表面上的荣耀光彩，悔生气等教师分析同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。它在个人的身上发生了很多变化，非常奇妙，这就是今天我们共同学习的内容。板书情绪奇妙的窗口这些情绪都不是无故产生的，而且这些情绪是变化的。什么是情绪呢板书情绪的含义这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的种态度，愤怒是因为平民受到伤害，高兴是因为光荣，生气因为喜爱的物品丢失，这些态度反映人们对事物是赞成与反对，积极与消极。板书情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。这种态度是如何变化的。播放动画打猎问片中人物情绪有哪些变化学生答教师总结片中人物的态度变化是因为外界因素引起的，高兴是闻到了香喷喷的食物，惊恐是看到庞然大物，害怕是听到恐怖声音，惊讶是发现个特大脚印，这连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。情绪就像扇内心的窗口，通过窗口看到个人对外界事物的内心活动。人生活在这个世界上，就会遇到各种各样的事情，就会产生许多的情绪变化，我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。活动发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。教师同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合下，请每组代表总结。活动学生分组归类学生得出的结论板书情绪的类型喜怒哀惧老师展示几张情绪图片这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来，如肢体声音面部等。活动学生做书上练习，找几个同学分别表演情绪。展示几张世界杯球迷的图片问这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志生答总结他们关心热爱中国的足球，对足球有着深厚感情和极大的兴趣。他们在每场比赛中都情绪高涨，十分投入。用各种方式表现个性情绪。相反，有些人对足球不感兴趣，再盛大的比赛也不能激发他们的热情。活动学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。板书兴趣不同，人们的情绪感受也不会相同。志向也在定程度上影响着情绪，有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折失败而退缩，也不会计较个人的名利，就像范仲淹写的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。只有目光短浅，计较个人利益的人，才会使自己处于消极低落的情绪之中。板书志向不同，人们的情绪感受也不尽相同。情绪旦产生，它就像个神奇果，在高兴兴奋的时候，我们会感到精神焕发，干劲倍增当失望悲伤的时候我们又会感到我们无精打采，萎靡不振。这就是情绪对人的作用。板书学生讲述故事杯弓蛇影结合新初的学生谈他们新学年的打算。问这两种情绪对我们有哪些作用这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢情景剧李明与纪强的故事详见扩展学生进行讨论情绪对人产生那些影响师生共同结论情绪对人的身体智力发挥水平性格等方面有影响。身体积极情绪治病，消极情绪导致疾病。智力积极情绪使人易控制理智增强记忆，消极情绪使判断力分析力下降记忆力减退。板书不同情绪在智力身体水平发挥方面对人的作用小结本节课我们了解了情绪的含义情绪与兴趣志向之间的关系及情绪对人产生的积极消极的作用，这使我们认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪，努力控制自己的情绪。探究活动自我情绪调控学生通过学习情绪有关知识内容，应在实际生活中努力控制情绪变化，将消极情绪转化为积极情绪，让学生每天记录下自己情绪变化，随时进行调控。情绪驿站班级姓名日期描述自己的情绪感受早晨起床，情绪感受是。在学校期间，情绪感受是。与同学朋友在起时情绪感受是。回到家，临睡前情绪感受是。二今天的情绪感受是否快乐遇到烦恼了吗你是如何处理的三请给自己的调节情绪方法打分。调查分析爱国人士的忧国忧民属于积极情绪还是消极情绪。设制此问题是开阔学生的视野，由学生进行调查分析得出结论。调查表格小组年月日人名事件情绪表现情绪对人物的影响初政治教案培养自尊自信的良好品格教学目标知识与能力知道通过寻找个人自尊自信的支点创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。知道些体现民族自尊心和自信心的典型事例。过程与方法进步提高认知能力，能够初步较全面正确地了解自己，确立自尊自信的前提。在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和定的自信心。情感态度与价值观目标有意识地引导自己，保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心，以成为个对祖国对人民的有用之才。教学建议教学重点难点分析指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的，在于引导其行动。因而本框教学内容是全课的重点。课文提出了培养自尊自信的三点途径，前两点是实际性的指导，第三点是方向性的指导。重点是要指导学生将所学知识应用与生活实际，将这些方法落实于行动。教法建议在懂得了是什么为什么以后，重要的是怎样做。也就是如何将心理品质教育最终落到实处。自尊自信的培养可以说有多种途径，但最根本的则是如何认识自己突出的优势和长处。因此，要引导学生广开思路找自己的长。尤其是些所谓的差生，教师应把重点放在他们身上，发动同学帮助其发现也许连自己也没有认识到的优势和长处，培养其自尊自信良好品质。教学设计示例教学过程教师持带支架的相框进入教室，把它放在讲台桌上，老师引导说明相框能站立在桌上是因为后边有支架。而每个人要想以自尊自信的良好形象自立于社会，也需要这样个支点，即每个人的优势和长处。学生活动找优点以小组为单位每组指定名同学作为找优点的对象自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行④教师提示优点不光是指学习好，体育好唱歌好人缘好模仿能力强做饭好等都是优点。时间五分钟先由自己陈述所找优点，