［定稿］初三化学上教案83374

理解分子原子离子的概念，了解它们的特性和存在状态，知道它们之间的区别。

了解原子内部的构成，看懂原子结构示意简图。

了解原子的质量和相对原子质量的涵义。

过程与方法能用微粒的观点解释些化学反应的实质。

情感态度与价值观感受世界的物质性物质运动的永恒性和物质的可分性等观点。

初步形成微观想像能力。

教学重点难点重点分子原子和离子的概念及其特性，原子的内部结构，相对原子质量。

难点解释些现象，相对原子质量，分子原子和离子之间的异同点。

教学策略探究活动形成概念，阅读讨论交流教学过程第课时分子复习空气中有哪几种物质混合物与纯净物的根本区别是什么设问空气中的各种物质又是由什么微粒构成的板书课题探究空气中物质构成的奥秘探究活动师生共同完成实验实验，再按提出问题猜测讨论解释的程序进行活动，引导学生及时填写教材中空白之处，教师做必要点评。

讲述分子是构成物质的种微粒还有其他微粒可以直接构成物质。

在物理变化中，分子的性质改变，即种分子没有变成另种分子在化学变化中，分子的性质改变，即由种分子变为另外的分子。

对于由分子聚集构成的物质而言，分子是保持物质化学性质的最小微粒。

对于由分子聚集构成的物质，由种分子组成的物质称为纯净物，由种分子组成的物质叫做混合物。

问分子有哪些特性实验师生共同完成实验实验，引导学生认真观察及时记录，并把解释填入书中空格内。

点评文字解释表达的程度，注意表达的准确简洁。

讨论完成教材第页讨论与交流的题。

由学生口头回答。

问分子有多大滴水中有多少个水分子阅读第页，教师做造当介绍板书构成物质的微粒分子小结并板书概念分子是构成物质的种微粒在化学变化中，分子的性质发生根本改变特性分子在不断地运动着分子之间有空隙分子很小体积质量同种分子其化学性质相同，不同种分子其化学性质不同用分子观点解释物理变化与化学变化，纯净物与混合物作业第页习题题。

原子及其结构总课时备课时间上课时间教学目标知识与技能知道原子是构成物质的微粒。

理解原子的概念，了解它的特性和存在状态。

认识原子的构成，知道核电荷数质子数和核外电子数认识原子结构中各部分的的关系理解原子结构中各种微粒存在的意义以及它们之间的关系。

过程与方法能用微粒的观点解释些化学反应的实质。

情感态度与价值观感受世界的物质性物质运动的永恒性和物质的可分性等观点。

初步形成微观想像能力。

复习提问第页习题题注意学生表达的准确性和简洁性。

引言太家学习了组成物质的种微粒是分子，自然界大多数物质都是由各自的分子构成的。

那么，分子又是由什么微粒构成的呢阅读氧化汞的分解讨论交流在化学变化中，反应物氧化汞的分子发生了什么变化构成氧化汞分子的汞原子和氧原子有无变化反应生成的物质氧气和汞分别由什么微粒构成分析原子概念的形成在这个化学变化过程中，氧化汞分子不是最小的微粒，受热时，氧化汞分子分解为两种更小的微粒，这两种微粒又重新组合成新的物质金属汞和氧气的分子。

在化学变化中，分子发生了根本的改变，但构成分子的各种微粒却没有改变。

所以，参加化学反应的最小微粒不是分子而是构成分子的各种微粒科学上称之为原子。

板书课题二构成物质的微粒原子阅读后讲解第页长话短说。

讨论引导学生阅读教材相应的内容，讨论如下各题，并做必要的讲解原子与分子有哪些相同点和不同点回忆分子的特性，归纳出原子的特性。

原子分子论是怎样提出来的原子又由哪些更小的微粒构成的原子很小，原子核和电子就更小了，所以原子里面有很大的空间。

你是如何理解的为什么原子不显电性同个原子中，核电荷数质子数及核外电子总数三者有何数学关系如何认识原子结构示意小结并板书概念原子是化学变化中的最小微粒原子与分子的异同点，化学变化的实质基本性质原子之间有空隙不断运动着原子很小体积质量不同种原子性质各异结构质子每个质子带个单位正电荷原子核中子不带电核外电子每个电子带个单位负电荷在同个原子中核电荷数质子数核外电子总数作业在课上完成第页和第页检查站。

课后反思相对原子质量总课时备课时间上课时间教学目标知识与技能理解原子的实际质量和相对原子质量的意义，相对原子质量的概学变化前后元素种类不变的原理懂得了实验室制取气体的装置与药品的状态和反应的条件有关。

明白了工业制取氧气的方法和原理四作业布置五教学反思制取氧气总课时备课时间上课时间，教学目标知识与技能了解实验室用过氧化氢制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

练习连接仪器的基本操作。

动手制取氧气。

认识分解反应。

认识催化剂和催化作用。

过程与方法学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。

学会边实验边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题分析问题解决问题。

学习运用观察实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析思考的能力。

情感态度与价值观通过实验装置的美对学生进行美育教育。

保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。

逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。

二，教学重点用过氧化氢制取氧气的原理及实验操作。

三，教学难点催化剂的概念。

催化作用。

四，教学方法复习提问演示实验讨沦归纳实验探究对比总结得山结论拓展视野提高兴趣。

五，教具准备教师用具的过氧化氢溶液二氧化锰高锰酸钾大试管支木条酒精灯天平火柴。

学生用具高锰酸钾木炭细铁丝澄清石灰水大试管棉花塞子带导管集气瓶个毛玻璃片水槽铁架台坩埚钳小烧杯火柴。

课时安排课时教学过程第课时复习提问如何检验瓶无色气体是氧气如何鉴别三瓶无色气体空气氧气氮气根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途引入新课既然氧气具有如此重要的用途，那么你定很想知道氧气足如何制得的，这节课我们就先来学习实验室是怎样制取氧气的。

授新课，制取氧气学生阅读教材，了解实验室常用哪些方法制取氧气板书分解过氧化氢溶液制取氧气学生演示实验学生甲在试管中加入的过氧化氢溶液，不作加热，把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃微微加热装有过氧化氢溶液的试管，有什么现象发生把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。

学生乙，将带火星的木条伸入装有少量二氧化锰的试管中，观察木条是否复燃。

，再给试管加入的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃。

思考并讨论过氧化氢中有氧气吗在什么条件下会放出氧气。

给过氧化氢溶液中加入二氧化锰能产生氧气，二氧化锰是否就定与过氧化氢发生了化学反应如何设计实验证明二氧化锰是否过氧化氢发生了化学反应学生丙重复给反应结束的过氧化氢溶液中加二氧化锰并用带火星的木条检验想想二氧化锰到底是种什么物质它在这里起什么作用学生阅读课本解释与结论了解催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。

催化作用催化剂在化学反应中所起的作用。

想想，在用过氧化氢溶液制取氧气的实验中，二氧化锰这种催化剂起了加快化学反应速率的作用，是不是所有的催化剂都起加快反应速率的作用呢，这个实验中，二氧化锰的加入有没有使生成氧气的质量增加生成氧气的质量与那种物质有关，在反应的前后，二氧化锰的什么没有变化讲解并强调二这个反应中，并不只是二氧化锰可以加快反应速率，些金属氧化物如氧化铜三氧化二铁氧化铝等都可以。

三二氧化锰也不不只是做催化剂用，也可以反应物。

如二氧化锰和浓盐酸反应制取氯气。

四事实上，为了加快化学反应的进行我们使用催化剂，而为了减缓反应的进行我们也使用催化剂。

如在橡胶制品中常加入些催化剂以减缓橡胶的老化速度食用油脂里加入些催化剂可以有效地防止酸败。

所以催化剂的概念中说催化剂能改变其他物质的化学反应速率，而不是片面地说成加快。

五既然二氧化锰不是该反应的反应物，只是使过氧化氢在常温时就快速分解放出氧气，那么反应表达式中，二氧化锰应该写在什么位置合适呢板书反应原理过氧化氢水氧气想想如果我们要把产生的氧气收集起来，还需要哪些仪器呢学生回答并演示展示与讲解二制取气体的装置发生装置收集装置整套装置思考并讨论两套发生装置各有什么优缺点两种方法收集氧气，各有什么优缺点两种方法收集氧气，怎样知道已经收集满氧气课堂小结通过这节课的学习，你都明白了那些知识实验室用过氧化氢制取氧气的方法实验室用过氧化氢制取氧气的两种发生装置和收集装置作业布置课后反思查空气的成分第课时总课时备课时间上课时间课前热身同学们曾经学习过空气的有关常识。

那你能在看不见摸不着的空气中捕捉到它，并证明空气的存在吗教学目标通过实验了解空气的成分，了解氮气和稀有气体的用途。

自主课堂引入新课你知道空气里究竟有什么物质你能设计个实验去测定空气的成分吗实验的根据是什么观察活动实验测定空气里的氧气含量操作用记号将集气瓶的容积划分为等份点燃燃烧匙中的红磷，插入集气瓶中。

冷却后，松开止水夹。

边观察现象，边思考，完成课本页内容，并填写下表。

气体成分占空气总体积的比例氮气约氧气约稀有气体氦氖氩氪二氧化碳其它气体和杂质讨论空气中各种成分是固定不变的吗举例说明。

阅读课本科学家是怎样发现空气组成的。

阅读课本氮气和稀有气体有用吗大显身手氮气性质用途低常温下化学性质很稳定，难跟其他物质发生反应。

不能燃烧不能支持燃烧，不供给呼吸。

低常温下充氮包装，保存食品充氮灯泡。

高温高能量条件下可与些物质发生化学变化。

高温高能量条件下制取氮肥合成染料制造炸药。

稀有气体般不跟其他物质反应。

做焊接保护气。

通电时会产生各种有颜色的光。

用于霓虹灯和激光技术。

密度很小，很稳定。

填充探空气球。

按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的百分比是含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的百分比是。

为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法。

对于些易碎的食品，常常充入氮气防腐，原因是。

下列现象中，不能证明空气存在的是空瓶倒立放入水中水不易进入瓶中向自行车内胎充气疾风知劲草太阳照在桑乾河上氦气能用来填充气球或气船的原因是不能燃烧化学性质稳定密度比空气小无色气体同学设计个测定空气中氧气含量的实验如图，操作顺序为在集气瓶中先装入少量水，然后将余下部分划分为五等分导管处先用止水夹夹住，再在燃烧匙放少许红磷，点燃后迅速放入集气瓶里，塞紧橡皮塞等燃着的红磷自行熄灭