［定稿］初三经典物理教学全册教案

学习以同种物质的质量与体积的比值不变性物质的本质特征来定义密度概念的科学思维方法。

通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定个物理量的科学方法。

单元重点难点重点纳米及其相关应用天平的使用密度密度的测量难点纳米及其相关应用天平的使用密度密度的测量课时安排本章共分四节，建议课时。

第节宇宙和微观世界课时第二节质量课时第三节密度课时第四节测量物质的密度课时复习和总结课时宇宙和微观世界教学目标知识与技能知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。

初步了解原子的结构。

对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。

情感态度与价值观通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。

通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

重点纳米及其相关应用难点纳米及其相关应用教具学具教学录象带网上资料教学过程引入新课二新课教学宇宙是由物质组成的广阔的宇宙是无边无际的，究竟大到什么程度，课本图展示的是宇宙空间各星系团的情景，让学生知道银河系只是数十亿个星系中的个，并且银河系的尺度以束光从这头走到那头需要十万光年的数据给出，显示了银河系之大，宇宙之大。

课本图是让学生知道，人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，太阳系置身于银河系之中。

反过来结合课本图，银河系又置身于整个宇宙众多的星系团之中。

这样的关系进步衬托出了宇宙的巨大。

宇宙究竟是由什么组成的教师指出地球及其他切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展之中。

这里物质词是相当宽泛的，如，在地球上，有空气岩石高山大海，有树木花草鸟兽，有人类赖以生存的衣食住所需的切生活用品，这些都是物质。

物质是由分子组成的广阔无垠的宇宙大得难以想像，它是由物质组成的。

那么，物质又是由什么组成的构成物质的小微粒究竟小到什么程度想想议议如果把玻璃杯打碎了，其碎片还是玻璃。

经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小。

如果不断地分割下去，有没有个限度呢任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质叫分子。

举例说明理解分子概念以分割糖粒为例。

开始的分割会仍然保持甜的味道，但是继续分割下去，也就是当把糖粒分到没有甜味的时刻，那时的微小粒子就不再是糖了，即，保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的分子。

分子用肉眼是不能看到的，课本图展示了电子显微镜下金分子单原子的照片。

固态液态气态的微观模型想想议议物质从液态变为固态时体积变大还是变小蜡烛熔化后再凝固成固态的蜡，钢水变成钢锭，电路焊接时使用的焊锡等。

都说明该物质从液态变为固态时体积变小。

液态变为气态时，体积显著变大，研究结果表明水在汽化时，体积增大约倍乙醚汽化时，体积增大约倍。

当物质的状态发生变化时，体积发生变化是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化，这时分子之间存在的相互作用力也发生改变。

结合课本图，分析物质处于不同状态时所具有的不同的物理性质。

固态物质中，分子与分子的排列十分紧密有规则，粒子间有强大的作用力将分子凝聚在起。

分子来回振动，但位置相对稳定。

就像学生在自己的座位上身子可以来回晃动样。

因此，固体具有定的体积和形状。

液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。

就像学生在自己的教室中交换座位，但又没离开教室样。

因此，液体没有确定的形状，具有流动性。

气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子之间的作用力很小，易被压缩。

就好比学生在操场上玩，他们处于完全自由的状态，四处奔跑。

因此，气体具有很强的流动性。

二原子结构继续举出前面分割糖的例子。

倘若分割到分子尺度时，这样的微小粒子仍是糖，因为它还保持着糖的性质。

如果再分下去，得到的就不再是糖。

即，分子再被分割，得到的就是原子，从而引出原子的概念，并通过图示给出了原子结构模型图。

物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的，有的分子由多种原子组成，也有的只由种原子组成。

世纪初，科学家发现，原子的结构与太阳系课本图十分相似，它的中心是原子核，在原子核周围，有定数目的电子在绕核运动课本图。

接着让学生了解原子的尺度，原子非常小，研究表明原子的半径大约为，人类用肉眼可以看见的最小灰尘，其中也包含了大约个原子，三让学生阅读科学世界纳米科学技术长度单位纳米三小结四巩固练习五布置作业六教学后记课题质量课时课时教学目标知识与技能知道质量的初步概念及其单位。

通过实际操作，掌握天平的使用方法。

用分子和原子的概念初步理解物质的量的含义。

学会测量固体和液体的质量。

过程与方法通过观察实验，认识质量是不随物体的形状状态空间位置而变化的物理量。

间分配三小节想想议议西平镇初中九年级物理能源革命能源与可持续发展课时教案第周上课日期月日课时授课累计节课题能源革命能源与可持续发展教学目标知识技能初步了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境过程方法阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响太阳的结构。

太阳能的利用方式学生提出多种问题，师生共同讨论交流总结作业布置动手动脑学物理板书设计太阳能太阳能特点间接利用清洁丰富经济二太阳能的利用三化石能源及其危害直接加热物体煤石油天然气教学回顾教学内容学生及作业反馈补充资料备注辅导时间辅导班级辅导人数月日年班月日年班月日年班情感态度与价值观通过对能量转移转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感教学重点能量转化和转移的方向性，能源可持续发展教学难点收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论课堂类型新授课教学用具资料，投影片教学方法讲解法探究实验教案使用情况授课时间授课班级缺席人数听课人作业题数月日周第节月日周第节月日周第节教学过程教学互动及时间分配教学内容三创设情景引入新课师太阳能风能地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。

二进行新课人类进步的阶梯看图，它表示远古人类利用太阳能的方式，将图中按能量转移的先后顺序串联起来。

图学生观看录相，了解能源革命导致人类文明的跃进。

太阳能是远古人类唯利用的能源。

人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。

第次人工取火，使人类由茹毛饮血到刀耕火种。

柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了教师讲解学生思考教师提问学生动手动脑学生收看录相，思考问题，提出自己的观点教学内容教学互动及时间分配学生活动陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。

第二次蒸汽机的发明如图所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。

图第三次可控核能的应用。

如图所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。

图能量转移和能量转化的方向性如图所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。

图教师讲解学生思考学生动脑思考分组交流教学内容教学互动及时间分配师豆子的生长如果按相反顺序是不会发生的，自然界的过程也是有方向性的。

能量的转移和转化也都是有方向性的。

我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的。

灾害失控的能量释放学生阅读分组讨论想想议议能源消耗对环境的影响讨论人类在能源革命的进程中给自己带来了便利，也给自己造成了麻烦，说说你的看法世纪的能源趋势能源消耗的迅速增长，地球储存的化石能源将日益减少，最终将枯竭，必须不断开发新能源，提高能源的利用律，同时要节约能源，这是解决能源危机的主要途径。

图人类在消耗各种能源时，不可避免地会对环境造成破坏在消耗各种能源时，对环境造成怎样的破坏呢下表是物理小组调查的结果，用表示大量消耗能源对环境会有明显的破坏，用表示对环境不会造成明显的破坏。

能源种类环境问题石油和天然气煤水力发电核能柴薪空气污染废物有害辐射水土流失和沙漠化破坏生态平衡未来的理想能源讨论你对未来的能源有什么样的预想和打算，大家谈谈。

未来理想能源满足的条件必须足够丰富，可以保证长期使用必须足够便宜，可以保证多数人用得起教师讲解学生思考教师提出问题学生讨论交流教师与学生共同讨论与交流教学内容教学互动及时间分配相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用必须足够安全清洁，可以保证不会严重影响环境。

三课堂练习四小节太阳的结构。

学生练习教师指导想想议议太阳能的利用方式学生提出多种问题，师生共同讨论交流总结作业布置动手动脑学物理板书设计能源革命能源与可持续发展人类进步的阶梯四能源消耗对环境的影响二能量转移和能量转化的方向性五未来理想的能源及其条件三世纪的能源趋势教学回顾教学内容学生及作业反馈补充资料备注辅导时间辅导班级辅导人数月日年班月日年班月日年班物理教学计划及全部教案基本情况分析本班共有学生人，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。

上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。

二指导思想本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导切为了学生的发展，要树立切为了学生的发展的教育思想。

在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不仅要注重科学探究，而且要提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

三教学内容安排本学期的教学内容为章，主要是力机械和运动能量质量和密度等现象的基本知