［定稿］初中语文九年级上册全套全册教案_教案范文

它是我国文学史上第部描写农民起义全过程的长篇小说，并非人时之作，而是在民间口头传说艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。

全书前半部写官逼民反，好汉林冲鲁智深等个个被逼上梁山，在宋江上山后，写了几场反土豪打官军的战争后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊最后以悲剧结局。

它反映农民起义发生发展的规律。

起义英雄的行动，是由小到大由个人反抗到集体行动由无组织到有组织，最后汇成股浩浩荡荡的起义大军。

作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对些出身下层社会的英雄，如李逵三阮武松石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火，在所不辞。

这些朝廷的叛逆，所谓不赦的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。

对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠西门庆等，到上层的梁中书高廉之流，以及他们的靠山蔡京高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。

本书结构严谨，以官逼民反替天行道为主线，每个故事如林冲上山武松打虎智取生辰纲等章回，又具有相对的性。

语言以口语为基础，明快洗练准确生动。

叙事绘声绘色，极为传神。

总地说来，全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。

杨志乔绍杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至殿司制使，后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，沦落东京，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。

心想光宗耀祖封妻荫子的杨志不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识，受重用，派他押送生辰纲。

在黄泥冈失陷后，走投无路，落草二龙山宝珠寺。

失意得志幻灭茅盾语是杨志性格发展的三部曲。

失陷生辰纲是杨志命运的转折杨志最终走上了反抗官府的道路。

三速读课文，整体感知，把握情节，体会智取学生默读课文，整体感知。

学生交流自行积累的生字生词。

教师提示些古今词义有变化的词语，提醒学生不要以今律古，以免造成误读。

多媒体显示杨志这行人要取六月十五日生辰。

古赶。

今动词，拿，拿走。

这厮不值得便骂人。

古有必要。

今作事有意义。

这里正是强人出没的去处。

强人古强盗。

今能独当面，坚忍不拔，有所作为的如女强人。

去处古地方。

今去的地方，也有地方的意思。

只见对面松林里影着个人。

古遮蔽，躲藏。

今名词，影子。

你理会得甚么，古懂，知道。

今理睬。

你左右将到村里去卖，般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧古付给。

今借了钱归还别人。

五贯便依你五贯，只饶我们瓢吃。

古买卖场合多给，让人占点便宜。

今宽恕，饶恕。

我们胡乱也买他这桶吃。

古索性，干脆。

今任意马虎随便。

连累我们也吃你说了几声。

古被。

今吃东西。

那计较都是吴用主张。

古计策。

今计算比较争论算计筹划。

学生复述故事情节，把握矛盾冲突，着重突出杨志与晁盖等人斗智斗勇的过程。

教师组织学生讨论，赏析波澜起伏的叙事艺术。

提问课文是如何体现智取的学生讨论，并自由发言。

明确晁盖吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智，他们使用的智体现在以下几个方面智用天时。

杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五日后六月初四天气未及晌午，轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。

在短短几行文字中便出现两次热，天气的特征已得到极其鲜明的表现。

所以军汉们见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。

暑热加上路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。

而晁盖吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。

智用地利。

晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其原因。

黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。

小说中只见对面松林里影着个人句中的影字足以说明问题。

这前两智充分说明晁盖吴用等人做到知己知彼，且深入调查研究了杨志行人的行进时间速度和路线。

他们断定在近正午时分，杨志行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进入松林避暑歇息。

晁盖吴用等人为杨志行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的伏击圈。

智用矛盾。

同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志行人内部的矛盾并且利用了这矛盾。

杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，惟恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。

虞候老都管同样对杨志有强烈不满，杨志行内部矛盾已达激化。

这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。

矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。

此智更能说明晁盖等人运用两智的高明得当，此智亦与前两智密切相关。

智用计谋，实施软取计划。

乔装歇凉黄泥冈贩枣客，麻痹杨志行。

白胜挑酒故意不卖，贩枣人买下桶，当面吃尽，显示酒中无药，迷惑杨志行。

在另桶舀酒，人抢吃瓢，另人再来舀酒，巧下麻药，蒙骗杨志行。

④白胜赌气不卖，贩枣人好心调解，提酒与军汉吃，引诱杨志行以上计划，皆吴用精心设计。

精明如杨志，亦不能不入其彀中。

四变换角度，改编故事，体会原故事构思的巧妙请同学们改述故事，以晁盖行智取为主线，将课文末段补叙莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿初中九年级上册语文全册教案教学计划初中语文九年级上册教材，体现了以人为本的教育观念，充分显示了语文工具性的特性，